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市属高职院校是高职教育的一支重要力量,文章从多个角度分析了市属高职院校的财政投入状况,并就如何进一步推进和完善高等职业教育体系和政府投入机制,促进高等职业教育均衡、可持续发展提出了几点建议。 相似文献
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武汉市属高职院校服务地方社会经济发展研究 总被引：1，自引：0，他引：1
课题组 《武汉工程职业技术学院学报》2007,19(4):38-43
武汉市属高职院校服务地方社会经济发展的现状：一是办学初具规模，但服务地方社会经济发展仍显不足；二是师资队伍已形成，但服务地方社会经济发展的能力有待提高；三是专业设置面广，但服务地方社会经济发展的特色仍需加强；四是合作办学模式取得可喜成绩，但服务地方社会经济发展的实习、实训基地有待扩大。改变现状的途径：一是加大投入力度，提高市属高职院校服务地方社会经济发展的深度；二是加大政策力度，提高市属高职院校服务地方社会经济发展的广度；三是增强企业的认同度，提高高职院校服务地方社会经济的高度；四是加大学院改革的力度，提高市属高职院校服务地方经济发展的精度。 相似文献
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高职从招生院校的类型来看,可以分为三类:第一类是设有高职专业的本科院校,其中一部分是"211工程"重点本科院校,还有一部分是市属高校;第二类是公办高职院校,这些院校招生数量大,办学时间长,在职业教育与毕业生就业上有一定优势;第三类是民办高职院 相似文献
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由于办学指导思想不够明确、财政投入不足、"双师"素质教师缺乏等原因,导致中西部地区市属高职院校实践教学条件难以满足高职教育人才培养的要求.解决中西部地区市属高职院校实践教学条件的实施路径有三种:对接产业,与企业联办专业;寻求订单培养,改善实践教学条件;争取政府投入,吸引行业企业支持,探索"校、政、企"共建实训基地的模式. 相似文献
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《番禺职业技术学院学报》2011,(5):8-8
10月11日--12日,由我校承办的广州市属高职院校科研处长联席会在悦水山庄召开。市教育局科研处处长谷忠鹏、副处长邱国俊、我校副校长何友义、市属高职院校科研处处长与科研管理人员出席会议。 相似文献
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高职,可以用三句话来概括：它是高等教育;它是职业技术教育;它是职业技术教育的高等阶段。高职院校有三种类型：第一类是本科院校的高职专业。这其中一部分是“211”重点本科院校,也有一部分是市属高校;第二类是公办高职院校。这些院校招生数量大,高职办学时间长,在职业教育与就业上有一定优势;第三类是民办高职院校,国家承认学历,不过学费较高。今天我们探讨的主要就是第三类民办高职高专的课程设置。 相似文献
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《番禺职业技术学院学报》2010,(3):56-56
5月7日,广州市教育局公布了第三批市属高职院校示范性建设专业,全市高职院校共有20个专业入选,我校独占其中5个。此次入选市级示范性建设专业的专业是：工商系市场营销专业、财经系国际金融专业、旅游系人力资源管理专业、艺术设计学院产品造型设计专业、建工系房地产经营与估价专业。 相似文献
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吴明友 《中国教育技术装备》2013,(29):84-86
绵阳市现有小学438所,初中203所,普通高中33所,中等职业教育学校46所,幼儿园546所,在校学生60余万人。全市有高等教育学校14所（其中全日制普通教育本科院校6所、成人教育本科院校3所、市属全日制普通教育专科院校3所、民办高职院校2所）,学生151553人,高校规模居全国地级市前列。 相似文献
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联合培养是天津市为应对区域集群经济发展、产业结构升级需求,由市属本科院校和高职院校联合开展的人才培养试点工作,学生培养质量关乎成败关键。调查研究联培学生自主学习中存在的问题,进行针对性的教学探索,满足高新技术面向职教的下移要求,为技术性本科学生培养提供借鉴经验。 相似文献
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对辽宁省高等职业教育发展与改革的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
董新伟 《职业技术教育研究》2005,(4):5-6
截止2004年底，全省举办高职教育的院校（办学点）共计67所(个)，其中：独立设置的职业技术学院31所，包括19所省属院校(普通专科3所、普通中专升格6所、成人院校改制3所、民办高职院校6所、企业办1所)，12所市属院校(普通专科5所、职业技术学院7所)；另有普通本科院校举办的职业技术学院(办学点)30所(个)，举办高等职业教育的成人高校6所。2004年高等高等职业教育招生73345人，在校生194876人。 相似文献
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高职院校教学评估是促进高职院校可持续发展的有力措施之一。在阐述我国高职院校评估的意义的基础上,分析了我国高职院校评估体系和要素,以及我国高职院校评估中存在的问题、并相应地提出了改进高职院校评估工作的一系列对策。 相似文献
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正北京财贸职业学院创建于1958年,是一所市属公办普通高等职业院校。学院历经干部培训、成人教育和高职教育3个发展阶段,2006年在教育部高职高专人才培养水平评估中获得优秀,2008年被确立为国家示范性高等职业院校建设单位,2011年顺利通过国家示范校建设验收并获得优秀。学院占地面积432.3亩,教职员工 相似文献
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高萍 《佳木斯教育学院学报》2014,(2):433-433
本文通过对高职院校教师绩效考核方法的研究,深入地分析了高职院校教师绩效考核存在的问题,并以平衡计分卡理论为基础探讨了如何科学地构建高职院校教师绩效考核体系。 相似文献