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1.
语言与化有着密切的关系。本着重讨论了语言技能中的阅读理解与化差异的关系，以及在英语阅读教学过程中怎样导入化信息，培养学生的跨化交际意识。 相似文献
2.
语言教学中的化导入分三个层次：化知识、化价值和化差异。化导入教学可培养学生的化意识,化导入教学是语言教学的组成部分。教学实践表明,不同阶段的语言教学应与不同层次的化导入有机地结合起来,贯穿于语言学习和使用之中,从而建立一个相应的化认知系统,以提高学生的语言能力和跨化交际能力。 相似文献
3.
一、外语教学中化导入的必要性和重要性 语言学习的最终目的是交际。外语教学的任务是培养具有跨化交际能力的人才。只有深谙目标语的化背景知识,熟知异国化差异才能做到有效交流,才能避免因化差异而造成的交际问题及矛盾,最终实现交际的目的。鉴于此,外语教学应从两手抓起,语言知识教育和化知识教育两应同步进行。 相似文献
4.
张晓翠 《甘肃广播电视大学学报》2001,11(4):63-65
主要介绍语言与化的概念以及中西化在词汇和化交际方面对成人外语教学的影响。倡导在成人教学中导入目的语化的必要性，旨在更深层上了解中西化的差异，提高成人学生的英语综合运用能力乃至整体素质。 相似文献
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浅谈英语教学与文化教育 总被引：1，自引：0，他引：1
英语教学离不开化教育。化差异是跨语言学习的障碍，化教育是运用语言进行交际的关键。化教育的内容包括：词汇的化内涵、称呼语、感谢和答语、赞美、隐私、打招呼、礼节、介绍、节日等。在英语教学中不能只单纯注意语言教学，还必须加强语言的化导入，并把化教育渗透于语言学习的各个环节。 相似文献
6.
汤仁甫 《廊坊师范学院学报》2001,17(3):48-50
语言和化是密不可分的。英语作为一种语言，反映了其民族的社会风俗和化。英语教学中注重化的导入，会加深对所学内容的理解和掌握，在交际中不至于造成语用失误。 相似文献
7.
大学英语教学中文化内容的导入 总被引：3，自引：0，他引：3
本讨论了大学英语教学中化知识导入的必要性，迫切性和导入的基本原则，语言和化是密不可分的，交际能力中的社会语言能力和应对能力更是与化意识的培养密切相关，为了将大学英语教学与化背景知识有机地结合起来，章提出了妥善处理母语体系在英语学习中的作用以及相关，实用的教学导入原则。 相似文献
8.
外语教学中的文化导入 总被引：7，自引：0，他引：7
李顺春 《内江师范学院学报》2002,17(1):80-85
我国传统的外语教学往往只注重教学，而忽视化教学，以至于给我们的跨化交际带来一些障碍。近来，外语教学中的化导入已逐渐受到我国外语界的关注。本探讨了语言与化的关系、外语教学中化导和的内涵、方法与途径以及原则，并提出成功的语言交际有赖于语言知识与化知识的有机结合。 相似文献
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英语教学的实质是交际,目的是培养学生听、说、读、写的语言交际能力,而语言交际能力主要通过语言交际活动才能实现.因此使教学过程交际化就显得非常重要,其中导入新课这一教学过程交际化自然首当其要. 相似文献
10.
杨华 《合肥联合大学学报》2002,12(3):80-84
本从，分化交际角度对非言语交际的主要方式——体态语进行了初步研究，重点讨论了体态语的化差异及在外语教学中导入体态语化的必要性和方式，目的在于帮助外语学习及对外交往人士提高跨化交际能力，适应全球化的新形势。 相似文献
11.
唐玉凤 《读与写:教育教学刊》2011,(11):10-11
With the fast development of Chinese economy and society,the communication between China and foreign countries has been more and more frequent.And China is a country where English is taught as a foreign language.Therefore cultural differences have become more and more significant in English teaching.Both language teachers and students should be aware of the differences between eastern and western culture in their teaching and study. 相似文献
12.
闵宝霓 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):339-339
加入世贸组织后,中国与世界的联系日益密切,我们迫切需要一批具备英语口语交际能力的人才。然而,我国外语教学的现状确实有种种与高速发展的经济建设要求不相适应之处,尤其是经济发展相对滞后、教育水平不高的西部地区,往往不重视培养学生的外语交际能力,忽视文化教育在高校英语教学中的重要性。鉴于此,本文对少数民族地区的大学英语文化教学进行了探讨。 相似文献
13.
陈华伟 《喀什师范学院学报》2002,23(4):97-100
探讨了外语教学和文化的关系，并通过实例分析形成跨文化交流障碍的文化因素，说明语言教学中文化教学的引入对学生跨文化交际能力提高的积极作用。 相似文献
14.
李艳 《宁波教育学院学报》2003,5(4):54-56
目前世界跨文化交流与传播很不平衡,存在过分迁就西方文化而忽视东方文化的倾向,这种倾向严重影响了我国的英语教学。外语学习者只重视如何用英语成功交际,而忽视如何用英语介绍和传播中国文化。因此,我们应加强跨文化平等交流意识、改革英语教学与教材内容。 相似文献
15.
浅谈语用学与大学英语教学 总被引：5，自引：0，他引：5
我国的大学英语教学普遍存在着重知识轻能力的弊端.长期以来以教授语法、词汇为中心的教学模式,培养的学生只会做各种试题,机械地应付考试,面对实际应用时,听不懂,说不出,常常犯一些语用错误.在大学英语教学过程中应该注重培养学生的语用能力,从而提高学生的跨文化交际能力. 相似文献
16.
詹红娟 《湖北广播电视大学学报》2008,28(3):123-124
英汉习语体现了中西语言文化差异,而语言又是交际的工具。在英语教学中,口语教学应该尤其突出这一差异。本文探讨了在英语口语教学中如何让学生充分掌握由英汉习语所体现的两种语言的文化差异,从而提高口语教学的效率。 相似文献
17.
英语教学与跨文化因素 总被引：1，自引：0，他引：1
随着改革开放的不断深化,市场经济的日趋成熟,我国的跨文化交流日益增多,英语等外国语言在科学技术和经济建设中的作用越来越重要.为了提高跨文化交际能力,避免在交际中出现由于缺乏文化知识而带来误解,在英语教学中一定要加强对文化因素重要性的介绍,将英汉两种语言中不同文化放在一起比较,从而帮助学生了解其深刻的文化内涵. 相似文献
18.
陈彦捷 《黑龙江教育学院学报》2006,25(4):118-119
学习外语除了要掌握语言知识和技能,还要了解它所反映的文化因素,以跨越文化障碍,灵活自如、得体有效地进行交流。高校英语教学中要注重文化因素,培养学生跨文化交际的能力。 相似文献
19.
梁丹 《新乡教育学院学报》2008,31(4)
外语教学的最终目的是培养外语学习者的跨文化交际能力。文章分析了高职英语教学的现状,探讨如何通过不同的方法在高职英语教学中开展文化教学,以提高学生的跨文化敏感水平和跨文化交际能力。 相似文献
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外语教学中“目的语文化”的导入已成为业界共识。但现行的英语专业教学中却几乎忽视了本族语文化（中国文化）,于是在跨文化交际中屡屡出现中国文化“失语”现象。在文化全球化的背景下,外语教学不但要树立“知彼”的文化现,更要培养“知己”的文化意识。因此,中国的外语教学（特别是英语专业教学）必须补上中国文化这一课,才能使它真正成为传承中外优秀文化、提高学生综合素质、沟通中国和世界的桥梁和纽带。 相似文献