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课堂练习是指教师在新知教学完毕之后,为了帮助学生巩固新知而设计的一系列练习活动.一节好的课堂练习设计不仅能够激发学生做一做的兴趣,而且还可以使学生在积极有意义的课堂练习设计中,对所学知识掌握得更加扎实有效. 相似文献
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文章认为,初中数学教师应该在数学课堂练习训练上讲科学、讲策略。为了更好地发展学生的数学能力,提高学生的数学素养,文章提出教师可以在数学课堂练习训练中实施分层练习、变式练习、生活练习、动手练习、探索练习等策略。 相似文献
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课堂练习是课堂教学的重要组成部分。学生完成教师精心设计的课堂练习,不仅能掌握大纲所规定的基础知识、基本技能,还能发展学生的思维品质,养成良好的学习习惯;通过练习的反馈,教师不仅可以对学生的学习做出积极适当的评价,还能检验教学完成的质量,并适时做出调整。形式多样层次分明的课堂练习能激发学生的学习兴趣,调动学生积极主动参与学习的过程,会让课堂更精彩。一、设计练习应遵循的原则课堂练习设计应注意哪几个方面呢?这里就新授课后的练习安排谈谈自己的看法。笔者认为课堂练习的选用要注意练习题的针对性、启发性;要根据学习内容的知识点、能力点、重难点;学生学习过程中暴露出的易错点、混淆点;师生互动时生成的突破点、关键点来设计题量适当的课堂练习题。 相似文献
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正任何学科的学习都需要开展相应的练习课程,数学作为其中实践性和应用性比较强的学科,课堂练习是必不可少的环节。在小学学习阶段,由于学生自我控制能力还比较差,为了能够让其将学到的知识通过练习来掌握得更加牢固和扎实,教师就必须在课堂中组织和引导学生进行练习,这个时期教师引导和组织就显得十分重要和关键。好的课堂练习不但会让学生将学到的知识加以灵活地运 相似文献
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在数学课堂学习后,如果不加以练习,学生很快就忘记所学内容。这就需要学生对课堂所学内容进行当堂练习,如此便可以加深对知识的理解和记忆,还能趁热打铁,举一反三。在小学数学教学中,很多教师都没有系统地组织课堂练习,课堂练习要么机械重复,要么太简单或者太复杂,要么用题海战术……这些现象严重影响了课堂练习的高效性,使学生疲于应付,学习效率低下。所以本文将分析如何设计与优化小学数学课堂练习,以提高课堂练习的有效性。 相似文献
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教师要想帮助学生熟练掌握某一知识或是技能,就需要重点关注课堂练习这一环节,通过引导学生完成合理的数学练习,促进学生思维的发展.因此,教师在进行课堂练习的设计时,应注重让学生体会练习所带来的乐趣,从而提高学生的数学学习能力.本文从练习的层次性、差异性、趣味性和针对性四个方面入手,阐述了小学数学课堂练习的设计策略. 相似文献
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技工学校教学的主要任务之一,就是培养学生的专业技能,课堂练习是培养学生专业技能的有效途径。为了使学生在课堂练习中有效地形成和巩固技能,我们注意抓好七个环节：一、让学生明确练习的目的要求。教师讲完一节课或一个原理,如果直接要求学生进行有关练习,学生就会把它当做一项任务,被动地去完成,应付了事。如果把为什么要进行这种练习向学生说清楚,学生明白了进行这种练习的目的,热情就高,积极性就大,就会自觉地去练习。所以,我们在布置每一次课堂练习作业时,都把练习所要达到的目的向学生交待明白,使学生既知其然,更知其… 相似文献
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课堂练习在小学数学教学中占有重要的地位。它是学生掌握数学知识、形成一定的技能和技巧,培养能力、发展智力的重要手段之一。而要使课堂练习达到高效、低耗,练习的形式又是影响练习效率的主要因素之一。因此,每一节课,教师不仅要精心设计练习的内容,把握好练习的度和量,还应根据练习的内容,采取灵活多样的练习形式,以激发学生的学习兴趣,提高练习的效率。 相似文献
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课堂教学要以教师为主导 ,学生为主体 ,练习为主线 ,这已成为广大教师的共识。如何贯彻以练习为主线 ?就当前课堂教学情况来看 ,课堂练习表现出较大的随意性、盲目性 ,亟待优化。现概括为五要陈述于下文。一、要目的明确课堂练习必须服务于相应的教学内容和一定的教学目的 ,做到有的放矢。根据不同的目的 ,课堂练习可分为以下几种 :1.诊断练习诊断练习是在新授课前为了解学生的知识准备情况而设置的练习 ,目的是为了复习巩固与新授课有关的知识和方法 ,为学习新知识作铺垫。诊断练习不在多 ,关键是要有吸引力 ,能调动起学生的学习激情和兴趣… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
有效的课堂练习能帮助教师及时获得反馈并调整自己的教学策略。如何精心设计课堂练习,体现课堂的练习价值,是值得每一位老师深思的问题。可以从练习目标、练习的呈现方式和练习的思维含量三个方面来思考,让每一位学生都能通过练习来进一步理解新知,让学生练出实效。 相似文献
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有效练习长能力,这已成为大家的共识.随着教学改革的不断深化,如何优化课堂教学提高课堂练习效率的研究日益受到广大教师的重视.要使课堂练习达到"高效低耗",练习的形式是影响练习效率的主要因素之一.因此,教师在进行教学设计时不仅要设计练习的内容,还应根据练习的内容设计练习的形式,以多变的练习形式,激发学生的学习兴趣,保持注意的稳定性,提高练习效率.下面,笔者就如何设计小学数学课堂练习,谈一些认识和做法. 相似文献
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练习是小学数学教学中的一个重要组成部分,它必须达到一定的质量和数量,才能使教学大纲的基础知识被学生所掌握,才能使学生熟练地使用学来的技巧去解决具体的数学问题。高效的数学课堂要求教师对课堂练习不断优化,科学适量练习可以帮助学生提高思维能力以及智力、非智力等各方面因素的发展。通过练习,教师还能够考察学生对知识的掌握情况,对学生的学习和自己的教学成果进行检验。数学教学的课堂练习应该以教学大纲为基础,深刻领会 相似文献
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学前教育专业教法课课堂练习的三维定位 总被引：1，自引：0，他引：1
潘新红 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2007,15(3):63-67
课堂练习是学前教育专业学生进行职业能力培养的一个主要途径,我们在教学中应细致分析教师与学生在课堂练习中的不同角色和练习策略。教师可从练习目标、练习方法、教学艺术三维角度促进学前教育专业学生的综合能力,学生也要从专业知识、能力方法、情感态度三维角度努力塑造自身综合素质。 相似文献
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课堂练习设计就是根据教学目标、教学内容和学生实际,精心地选择安排和创造性地设计出有目的、有层次、而又精练的练习。本文认为,为了让练习更为有效,在练习设计时,教师可以在练习的容量、时间与形式上下功夫。 相似文献
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<正>课堂练习是小学数学教学的重要组成部分。教师在教学中,往往忽视了学生之间能力的差异,对全班学生统一练习训练,导致优秀的学生"吃不饱"而原地踏步,学困生因"吃不了"而苦恼厌学,导致学生练习兴趣不浓,参与意识不强,练习效果不佳。为适应学生个别差异,促进不同层次学生的发展,教师在设计练习时要注重练习设计由简到难,由直观到抽象,从根本上提高课堂练习的实效性。一、突出多样化练习,提高学生学习兴趣 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
在以学生为主体的高效课堂中,科学实用的课堂练习越来越受到重视。高中语文课堂教学设计有目的、有计划的课堂练习环节,同时教师进行精心的指导,学生进行扎实的练习,教师对学生展示的练习成果进行中肯的点评可以大大提高教学效率,收到良好的教学效果。 相似文献
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<正>由于受传统教学模式的影响,大多数教师在布置课堂练习时,容易忽视学生的接受能力和个性差异,课堂练习实行"一刀切",即统一练习内容、统一练习时间、统一练习方式、统一评价手段,其结果是优秀生感到课堂练习太简单,枯燥无味!学困生却感到课堂练习是负担,学习情绪日趋低落,如果 相似文献