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编辑同志:我儿子两岁零四个月了,能独立背诵十几首唐诗和儿歌,能唱几十首儿童歌曲,接受能力较强,但就是脾气太坏,让我很伤脑筋。记得一周岁时,他玩了表姐的文具盒,表姐把文具盒要了回去,结果惹得他大哭。再把文具盒给他时,他把盒子用力地甩了出去,然后趴在地上大哭起来。当时我们觉得他还小不懂事,也就没有太在意。可到后来,这样的事情屡屡发生。 相似文献
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这几天,新学期开学了,有不少家长向笔者诉苦：“老师你帮我劝劝,我孙子上学期才买的文具盒和书包,这一期就不肯用了,硬要我买新的。”“我儿子去年买的复读机,今年说‘不想用’,一定要求买点读机。” 相似文献
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我有一个文具盒,它的外形很独特,是一辆小汽车的样子。车体是天蓝色的,上面画着喜羊羊和美羊羊的图案。车身的前后两侧各有两个黑色的轮子,最上面还有两扇透明塑料做的窗户。文具盒里面分为两层,上层的架板上还印着乘法口诀表呢。瞧,我的文具盒漂亮吧!不过呀,这个文具盒不是买的,而是我"挣(zheng)"来的。刚上一年级时,班上好多同学都有文具盒,我却没有。我羡慕(xian mu)极了,就让爸爸妈妈给我买,但他们说我的笔太少,不需要文具盒。我苦苦衷(ai)求,仍无济于事。最后妈妈说:"如果你这次期中考试能考到班级前三名,就会得到学校的奖励(iiang li),说不定奖品会是文具盒呢!"因为妈妈在 相似文献
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贵刊1995年第11期刊登的《数列推理的妙用》一文,作者根据数与数之间的关系,通过推理,得出其排列规律,并用以解答一类“消去问题”应用题。笔者读后,受益匪浅。对于文中听举的此类“消去问题”应用题,我认为还有一种更简便的方法,现以例1、例2为例予以补充。〔例1〕5支钢笔与4只文具盒共价33元,3支钢笔与2只文具盒共值18元。问一支钢笔与一只文具盒各 相似文献
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参照九义教材初中《生物》第一册(下),实验三:观察蚯蚓,我改动了其中的两个条件,纸板用普通的纸,玻璃板用文具盒代替,若蚯蚓爬出了纸或文具盒,再把它放回起点重新开始爬。文具盒必须是铁皮制的。 相似文献
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吴定刚 《中国小学语文教学论坛》1993,(12)
(1)限制不明确。第22题:“由于目的不同,对同一事物的说明也应有所不同,根据下面的要求,分别写两段话来说明文具盒(铅笔盒)。“目的(一):为找回自己的文具盒。“目的(二):向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。”这个题干的模糊之处就在于是全面具体地说明文具盒还是根据目的不同有区别有针对性的说明文具盒?揣摸出题者的主观意图,是将两者结合起来作具体说明。标准答案之要求正是如此,如目的(一)“应包括文具 相似文献
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闫鹤 《小作家选刊(小学)》2004,(8)
我喜欢文具,尤其喜欢文具盒。每次到文具商店,总要在文具盒柜台前站上好半天。我常常希望能拥有一个漂亮的文具盒。三年级时,我参加数学竞赛得了二等奖。为了表示鼓励,爸爸特意 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2008,(4)
小主人的文具盒里有三个小伙伴,铅笔、钢笔和橡皮。他们朝夕相处,可谁也不服谁。一天晚上,小主人写作业,就从文具盒里拿出了钢笔。钢笔骄傲地说:"看我多招人爱,每次小主人都先用我!"小主人写完一项作业后,就把钢笔放回了文具盒。铅笔看见了,高兴地说:"哈哈,你 相似文献
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一．教学目的:1．能初步听出句子中的毛病,能说一句完整的话,并能变换句式说话。2．能根据问题连起来说一小段话,表达一个完整的意思．二.课前准备:1．在四块小长条黑板上分别写上:“你有一个怎样的文具盒?”、“是谁买给你的?”、“文具盒上画着什么?”、“文具盒有什么用处?”2．小黑板一块,上写绕口令。3．检查一下,每个小朋友是不是都带了文具盒． 相似文献
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金成梁 《小学教学(数学版)》2012,(5):46-47
案例四：认识物体1,直观认识长方体。师：你能举出日常见过的形状是长方体的物体吗？生：文具盒的形状是长方体。教师举起一个长方体文具盒,肯定学生的回答,但强调：只有这样的文具盒的形状才是长方体。教师举起一个形状和长方体相差甚远的文具盒,否 相似文献