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信息技术可以丰富课堂教学手段,提高教学活动的质量。文章明确信息技术与初中生物学科的整合是教学发展的方向,并针对信息技术与初中生物学科整合的切入点,从不同角度进行分析。创设教学情境、突破生物教学中的重难点、模拟生物实验、巩固练习等措施,均为信息技术与初中生物学科整合的切入点。 相似文献
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1正确认识信息技术与高中数学整合的内涵信息技术与高中数学课程整合,就是通过高中数学课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与数学课程的教与学融为一体,提高教与学的效率, 相似文献
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申芳 《中国教育技术装备》2010,(16):183-183
1信息技术与高中数学课程整合的含义信息技术与高中数学课程整合,就是通过高中数学课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与数学课程的教与学融为一体,提高教与学的效率,改善教与学的效果,实现传统教学模式的创新。 相似文献
4.
新课程改革和现代信息技术的深入发展，要求广大初中生物教师开发并合理利用以现代信息技术为载体的初中生物教学资源，实现信息技术与初中生物教学的整合。现代信息技术辅助初中生物教学的特点。 相似文献
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信息技术与语文教学整合就是通过语文学科把信息技术与语文教学有机地结合起来,将信息技术与语文学科的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,完成教学任务的一种新型教学模式。 相似文献
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信息技术与课程的整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务。信息技术与小学英语课程整合后,能从根本上改变传统教与学的观念,提高教与学的效率。 相似文献
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所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将信息技术作为一种工具,以提高教与学的效率,改善教与学的效果。笔者通过查找文献、上网浏览等多种方式,学习整合的理论,并在教学中结合英语学科的特点,就信息技术与英语学科的整合进行了初步的尝试,以期使信息技术与英语学科的整合达到最完美的境界。一、多媒体技术在外语教学中的应用及推广1.多媒体技术促使外语教学理念 相似文献
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胡伟 《中国现代教育装备》2011,(16):82-83
信息技术与课程整合,即通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,把信息技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。 相似文献
9.
梁学斌 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(10)
信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,渗透到地理教学中去,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。信息技术与课程整合,不是被动的纳入,而是主动地适应和变革课程的 相似文献
10.
叶连君 《中小学实验与装备》2006,16(1):21
信息技术与数学教学整合,就是把信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与数学学科课程的教与学融为一体,让教师和学生都将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果. 相似文献
11.
冯立平 《中国教育技术装备》2010,(25):191-191
普通高中数学课程标准中课程的基本理念之一为“注重信息技术与数学课程的整合”。所谓信息技术与高中数学课程整合,就是通过高中数学课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与数学课程的教与学融为一体,提高教与学的效率,改善教与学的效果,实现传统教学模式的创新。 相似文献
12.
叶连君 《中小学实验与装备》2006,16(1):21-21
信息技术与数学教学整合,就是把信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与数学学科课程的教与学融为一体,让教师和学生都将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果. 相似文献
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所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将信息技术作为一种工具,提高教与学的效率。改善教与学的效果,改变传统的教学模式。 相似文献
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数学与信息技术整合的问题备受关注,信息技术与高职教育数学课程整合,就是通过高职教育数学课把信息技术与高职教育数学教学有机地结合起来,将信息技术与高职教育数学课的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率．使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术。使数学教学真正实现改革。本文就从三个方面介绍了如何有效开展高职的数学与信息技术的整合。 相似文献
15.
吉普清 《学生之友(小学版)》2011,(6):27-27
所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率。改善教与学的效果,改变传统的教学模式。 相似文献
16.
耿效先 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):148-150
信息技术与数学课程整合,就是通过数学课把信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与数学课的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率。信息技术与数学课整合将带来课程内容、课程实施、课程评价和课程资源的变革,使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术,使数学教学真正实现改革。 相似文献
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《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)明确提出,将信息技术与数学课程的整合作为一个理念,要求通过将信息技术与数学课程的教与学有机地融为一体,发挥信息技术的优势,提高教与学的效率,改善教与学的效果.信息技术与数学教学的整合是指信息技术与教师组织、指导和帮助学生学习数学教学过程的有机整合,它能够把信息技术手段完善、恰当地融入到数学教学的过程中,是信息技术与数学教学结合的有机产物,能有效地促进学生对所学知识的理解.它不仅是一种教学技术,更是-种全新的教学理念.1信息技术与高中数学教学整合的含义1.1“整合”… 相似文献
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文章基于新课程改革的要求,分析传统生物课堂教学的共性问题,提出信息技术要与初中生物课程有效整合,并在实际教学中进行实证研究。总结信息技术与初中生物课程整合的优越性,搜集有力案例提供数据支持,梳理有效的课程整合措施。 相似文献
19.
沈晨曦 《华夏少年(简快作文 )》2015,(2):87-88
所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机的结合起来,将信息技术与课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。由此以达到优化教学过程,提高教学效率的目的。信息技术与品德与社会学科的整合也不例外,通过信息技术的巧妙运用,使其教学内容充实,学习方式优化,从而提高课堂的教学效率。《集体需要我出力》是小学科教版《品德 相似文献
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所谓信息技术与课程整合,就是把信息技术与学科教学有机地结合起来,在学科教学的过程中,将信息技术、信息资源、信息方法、人力资源与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,共同完成课程教学任务,提高教与学的效率,改善教与学效果的一种新型教学模式。 相似文献