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兴趣对于美术学科的学习是至关重要的,而如何培养学生学习美术的兴趣,一直是美术教师认真钻研、努力探索的课题。笔者结合多年的美术教学实践,试对培养小学生美术兴趣的几种方法作以浅析。一、激情导入,引发学习兴趣一节好的美术课就像是一本好书,一部好的电视剧,一定要在开头就有吸引力,才能让人有兴趣看下去,学下去。所以,我非常重视每节课的导入,根据不同年龄段的学生设计不同的情景导入,有的用故事,有的用谜语,有的用歌曲, 相似文献
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正小学美术课堂教学与其他学科的课堂教学一样,首先是课堂导入环节。有效的课堂导入,能激发学生的学习兴趣,进而有效提高课堂教学效果。因此,熟练掌握美术课堂导入的方法,是美术教师搞好教学的一项基本技能。下面笔者结合自己的教学实践,谈谈对几种美术课堂导入方法的体会。1.活动导入,激发兴趣爱玩是学生的天性,如果在教学开始时加入一些让学生能够参与的小活动,往往能很快吸引学生的注意力,使学生在参与活动的过程中一下子爱上美术课。 相似文献
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林乐怡 《中国校外教育(理论)》2010,(7):44-44
在美术教学过程中,如何调动学生学习美术的积极性,使学生对美术产生浓厚的兴趣,利用极具创意的导入,激发学生的思维和灵感,提高学习效率,使学生乐学、善学。 相似文献
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初中美术教学应用导入式方法,首先教师要更新教育观念,确定学生的主体地位,引导学生积极主动学习。导入式教学可以采取情境导入法、阅读导入法、故事导入法、自然导入法和影视导入法等。教师要根据不同教学内容,采取不同的方法,调动学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣。 相似文献
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在初中的美术课程当中,良好的课程导入不仅引人入胜,给学生带来亲切欣然的感觉,更可以使学生注意力高度集中,有效的激发学生的学习兴趣,有效提高课堂成效。因此,巧妙导入不失为一节课程成功与否的重要因素,笔者就此对初中美术课程的导入设计进行了探讨阐述。 相似文献
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杨慧 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
高中美术鉴赏课中的导入非常重要,它能激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,调动学习积极性,发挥学生的内在潜能,培养学生的创新精神,良好的美术课堂导入往往能给美术鉴赏课定下一个良好的基调,并沿着老师的既定目标顺利发展,正所谓一石激起千层浪,因此,导入恰当与否,直接关系到教学效果的好坏。本文结合学生的日常生活和学习情况,对高中美术课堂的导入方法做了一些探讨。 相似文献
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初中阶段是美术教育的困难期,多方面的原因使这一时期的学生对美术的学习兴趣大大削弱。作者就如何根据初中学生特有的心理需求,因需纳教,更灵活、更实用地组织教学;根据课程,安排新颖的导入方法激发学生的兴趣,通过多种行之有效的方法启发、引导学生进行美术学习、创作,对他们的创作作品进行积极、合理的评价与反馈,使学生对美术学习重新充满信心,美术学习兴趣得到健康持续的发展,提出了看法。 相似文献
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<正>近几年技校的教学水平有了很大的提升,无论是教学方法还是教学设施都有了极大的丰富,然而技校学生对于美术的学习兴趣并不是非常强烈,还需要技校美术老师通过各种途径提升学生对于美术的学习兴趣。特别是刚踏入技校的学生,没有美术知识基础,一切从零开始。面对这种情况,采用什么方式、方法才能调动学生学习美术的兴趣,使他们学有动力,画有目标?下面我谈谈几点做法。一讲究新课的导入艺术寓教于乐 相似文献
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本文作者结合十几年的美术教学经验和教学中的一些教学片断,尝试阐述幽默教育在小学美术课堂教学中的重要性。以幽默的导入、情境、语言和点评来培养学生的品质,能够更为有效地调动学生的学习积极性,吸引学生的注意力,培养学生美术学习的兴趣,提高美术课堂教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
<正>《义务教育美术课程标准》指出:"兴趣是学习美术的基本动力之一,要灵活运用影像、范画等方式,增强学生对形象的感受能力与想象能力,激发他们学习美术的兴趣。"在指导三年级学生学习制作动物面具时,我根据上述要求,灵活运用教学方法,突出学生主体地位,取得了良好的效果。一、激趣导入,先声夺人小学生年龄小,对生动形象的画面尤其感兴趣。因此,在新课导入阶段,我播放了一段"龟兔赛跑"的视频。鲜活的形象、生动的 相似文献
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黄琰聪 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
导入是课堂教学中的重要环节,良好的开端是成功的一半,因此课堂导入十分重要。精彩的课堂导入能够激发学生的兴趣,提高学生学习的积极性,培养学生的创造能力。在美术课堂教学中,教师应该灵活地设计课堂导入,要符合教学实际情况、符合学生心理特征及教学目的,最重要的是符合学科特点,实现有效教学。 相似文献
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<正>随着我国新课程改革的不断深入,小学美术课堂教学相较于过去得到了更多关注,人们越来越追求高质量、高效率的美术课堂教学,这给广大美术教师提出了更高的要求。课堂导入作为美术课堂教学的第一步,承担着十分关键的任务,直接关系学生的学习兴趣和后续的美术学习质量,因此,这一环节的优化设计尤为重要。基于此,本文结合自身教学经验,首先阐述了美术课堂导入的现状;其次,从优化价值和优化举措两个方面展开详细论述,希望为学生带来不一样的美术课堂导入体验,进而使学生的美术学习更高效。 相似文献