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周雄 《中学历史教学参考》2020,(2):27-28
积极心理学致力于从积极角度来阐释心理学在人性中的积极方面,关注人类如何努力才能使生产生活至善至美[1]。将积极心理学的研究成果引入历史课堂,优化教学策略,有利于营建愉悦心境、培育完整心智、塑造积极心态,使历史课堂成为学生求真、求善、求美的重要场所。 相似文献
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积极心理学中酣畅感主要用来形容人全身心投入某种活动时的一种体验,本文将积极心理学理论与教学实践相结合,从"学情畅明"、"目标内容畅通"和"课堂畅言畅想"方面阐述如何让学生在历史课堂教学中体验到酣畅感,以期对提升历史课堂教学实效有所裨益。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
对积极心理学进行了简单的介绍,包括了其研究的范围、功能与作用。分析了生物教学的现状,以及与积极心理学之间的联系。从创设积极的课堂学习环境、挖掘教材中的积极情感要素、激发学生的积极行为几个方面,探讨了积极心理学在生物教学中的应用。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(18)
积极心理学对推动中国梦进课堂具有重要的启于。它立足积极视野,面向每一个人。基于积极心理学理论的中国梦进课堂,应增强积极体验,坚定理想信念;挖掘积极潜能,培养特质与魅力;建设积极课堂文化,共同托举中国梦。 相似文献
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为了提升初中历史课堂教学质量,提升初中学生的历史素养,文章探讨了积极心理学在初中历史课堂教学中的渗透策略,包括深挖教材,以榜样育心,培养学生积极的心理品质;画教育之“点”,延课堂之“线”,扩积极之“面”。 相似文献
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转型与建构：积极心理学历史沿革 总被引：2，自引：0，他引：2
积极心理学是现代心理学重要的进展之一。积极心理学只有很短的现在,但却有一个很长的历史。它的产生是各种因素造就的必然结果。积极心理学的现代架构形成了以幸福感为中心,以积极体验、积极人格、积极社会制度为支撑点的理论模块。积极心理学的兴起引发了"幸福革命",拓展了心理学应用领域,促进了人类科学发展,成为当代心理学最具影响力的领域。 相似文献
9.
就心理健康教育而言,方法和途径尽管多种多样,但心理健康教育的主渠道始终是课堂教学。根据积极心理学理论,建构致力于培养学生积极人格的心理健康课堂,是开展积极心理健康教育的重中之重。积极心理学理论下的心理健康课堂需定位于学生积极品质的开发与培养,具备追求积极的课堂价值取向,活动导向的课堂教学思维,直通生活的课堂教学内容,正向多元的课堂反馈机制的课堂特质。 相似文献
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就心理健康教育而言,方法和途径尽管多种多样,但心理健康教育的主渠道始终是课堂教学.根据积极心理学理论,建构致力于培养学生积极人格的心理健康课堂,是开展积极心理健康教育的重中之重.积极心理学理论下的心理健康课堂需定位于学生积极品质的开发与培养,具备追求积极的课堂价值取向,活动导向的课堂教学思维,直通生活的课堂教学内容,正向多元的课堂反馈机制的课堂特质. 相似文献
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借鉴积极心理学理论,构建小学数学人文课堂,有利于为学生营造良好的数学学习生态.站在积极心理学的视角,教师要关注学生的生命、关注学生的精神、关注学生的心灵,通过营造人文课堂的氛围,优化教学方式,有效构建高效的人文数学课堂. 相似文献
14.
中国的大学课堂需要积极心理学 总被引：1，自引：0，他引：1
积极心理学作为新世纪引入我国的一门心理学研究的新取向,由于其研究的目的、内容和方法等与时代需要相融,它的应用价值及作用,被广大的心理学工作者所认同。文章作者就几年来在大学开设积极心理学讲座和选修课的体会,仅就积极心理学"积极"的实质及其意义,提出:中国的大学课堂需要积极心理学。 相似文献
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将介绍积极心理学的研究范畴、思想以及积极心理学与传统心理学之间的差异。从积极心理学的角度来探讨积极的人生观,激发人内在的积极动力对护士和患者心理健康起到的积极影响。将积极心理学的理念引入课堂,对教学方法进行改革,用积极的教育方式引导护理专业的学生挖掘和培养其自身积极的心理品质,培养护生人文精神,对提高教学水平和质量,具有十分重要的指导意义。 相似文献
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熊淑萍 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(6):215-220
相比较于传统的高校心理健康教育教学的只注重对学生心理问题的防治,而忽视积极的对学生的心理素质的培训和潜能的提升,为此而急需积极开展相适应的积极心理学教学.本研究主题则为高校心理健康教育中积极心理学的生态教学模式探究,目的是使这种模式对大学生心理健康教育产生良性的影响.研究方法为课堂上开设成功心理学、幸福心理学等课程;课后开展团体心理辅导、素质拓展训练及朋辈辅导.课堂上通过采用体验式教学构建了生态课堂,课后对不同年级不同阶段大学生进行辅导与潜能开发.通过研究证实这种积极心理学教学模式是一种很好的生态教学模式,利于高校心理健康教育工作的全面素质发展. 相似文献
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积极心理学关注人类潜在的核心美德,倡导积极心理品质的培养,这一理念为中学心理健康教育教学提供了一个新的思路。积极心理学理念下的中学心理健康教育课堂教学模式强调:以学生积极心理发展为本的成长课堂;注重学生在课堂中的体验式成长;在团体动力推动下,教学目标的预设与自然生成的和谐统一。构建科学、规范、有效、具有可操作性的学校心理健康教育课堂教学模式,应以活动为载体,注重学生体验的感知—活动—分享—评估的课堂结构模式。在积极心理学理念的引领下探索中学心理课堂教学模式,可以丰富和发展学校心理健康的理论,并指导实践。 相似文献
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积极心理学是二语习得领域的新视角，强调用积极和发展的眼光看待学生，发掘学生的积极心理特质。该文重点分析当前大学英语教学课堂中亟待解决的问题，借鉴国内外积极心理学的最新研究成果，从积极心理学的视角提出切实可行的方法，以期提高大学英语课堂中学生的课堂参与度和积极性，进而提升大学英语课堂教学效果。 相似文献
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