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冀敏 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):115
课堂是教师组织和引导学生学习,学生自主研究和构建知识的主阵地。因此,把提高课堂效率的问题放在课堂上解决才是最直接有效的。在课堂上将教师与学生联系起来,这是提高课堂效率的关键。什么才是在课堂上联系教师与学生的最有效途径呢?显然,设问是课堂上联系两者最常见、最直接、最有效的方法。下面笔者就如何提高设问技巧谈几点拙见。一、还原语境,巧妙设问《范进中举》一文人物形象鲜明,故事情节生动。因此,学生更 相似文献
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高中新课程改革强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。要达成上述目标,课堂有效设问是关键。那么有效设问如何生成?下面就以我校老师上的高一思想政治的一堂公开课《新时代的劳动者》为例谈谈看法。 相似文献
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在前期孔子课堂建设问题与对策研究的基础上,依据孔子学院总部暨国家汉办《如何申办孔子课堂》《关于合作建设孔子课堂的协议》等文件中关于设立和管理孔子课堂的相关规定,并参照中亚重点建设孔子课堂的吉尔吉斯国立民族大学孔子学院已有文件规定中对孔子课堂的管理和考核要求,文本从"孔子课堂办学条件、中外方义务、孔子课堂运行效果"三大方面设计了《中亚孔子课堂质量评估调查纲要》,依据纲要对吉尔吉斯孔子学院8所孔子课堂进行了试评及评估内容的相应调整,进而在确立评估指标体系制定原则基础上对评估内容进行量化,得出《中亚孔子课堂质量评估指标体系》。 相似文献
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问题,是开启学生心智、促进学生思维发展和情感升华的钥匙。一个好的设问是一节课的眼睛、一节课的亮点。孔子说过：＂学起于思,思源于疑＂,有疑才能有思。教师在课堂上一个巧妙的设问,能激起学生的好奇心和探索精神,犹如一石激起千层浪,激励学生不断地思考、探究、发现和创造。当然,设问必须是巧妙的设问, 相似文献
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课堂上 ,一个个融科学性、艺术性、创造性于一体的问题 ,如一块块精心选择的燧石 ,必定能与学生的心灵碰撞出朵朵智慧的火花 ,给他们留下许多美好的记忆。这对于激发他们的兴趣、开启他们的思维、盘活他们的潜能 ,定会收到一石数鸟之功效。应当怎样艺术地设计课堂提问 ?我想从下面几个方面作以阐述。准确地切入。无论是从文章的整体纲要设问 ,还是进行局部分解设问 ,从某种意义上讲 ,设问角度能否巧妙切入 ,直接影响学生能否顺利完成问题的解答。因此 ,设问的切入点应把握好下列几个特点 :(1)切入点的可接受性 ,作到水到渠成。即设问的语气… 相似文献
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尹春梅 《语文学刊:高等教育版》2014,(9):120-123
文章以国家汉办孔子学院总部出台的孔子课堂相关政策文件为依据,以吉尔吉斯国立民族大学孔子学院的8所孔子课堂建立、运行及管理状况为基础,从孔子课堂遴选、中外方义务、孔子课堂业务、孔子课堂管理、孔子课堂课程设置几个方面提出存在问题及相应对策：遴选建设孔子课堂时主要因素是吉方学校学习汉语的需求;外方义务上通过建立评优机制和召开中外方负责人年度会议激励外方履行应承担义务;中方有待加强派遣教师的手续衔接和开展编写汉语本土教材工作;开展孔子课堂业务需进一步推广孔子课堂活动项目申报制;孔子课堂管理方面尽快出台《孔子课堂量化评估标准》和《孔子课堂工作手册》;课程设置方面孔子学院还需朝着将汉语纳入吉国教育部大纲体系的根本性方向努力. 相似文献
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有效的课堂设问有利于激发学生主动探究的兴趣,为实现教与学的统一提供有力保证。但在实际教学中,很多课堂设问存在种种问题,针对如何使课堂设问相对有效,笔者提出以下几点策略,以供参考。 相似文献
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张家如 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(9):12-14
课堂提问是教师激发学生思维、培养学生能力、活跃课堂气氛、促进师生交流、增强教学实效的重要教学手段和必备的教学技能.现实教学实践中,课堂提问这一教学方法人人都用,却不是人人善用.如有的发问像画龙点睛,有的发问却似画蛇添足;有的发问能扣人心弦,激起学生的层层波澜,有的发问却显得无的放矢,索然乏味;有的发问能驾驭全局,使整个课堂渲染在深深的思考之中,有的发问却导致课堂教学秩序混乱,甚至导致学生概念的错误……那么思想政治课课堂提问如何扬"长"避"短"?笔者认为,"善教者,必善问;善问者,必善工".要达到课堂提问的最佳效果,关键在于教师备课时要重视并精心创设课堂设问的切入点,优化课堂设问点设计策略.本文以高一经济常识为例,谈谈思想政治课课堂设问的切入点及其设计的优化策略与艺术. 相似文献
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如何选取课堂设问的切入口 ,我认为可以从以下四个方面进行操作。一、从兴趣点切入兴趣 ,是青少年学生学习的可贵心理品质之一。爱因斯坦说 :“兴趣和爱好是最大的动力。”在课堂设问中 ,要善于捕捉学生的最佳心理状态 ,抓住学生兴趣的“感点”(名人效应、新颖有趣的内容和不依常规的写法等等 )巧妙切入 ,一下子扣住学生 ,激发其强烈的求知欲和探求欲 ,可以收到理想的教学效果。如教学《孔乙己》一文 ,一上课 ,便可这样设问 :1 鲁迅先生说过 ,在他创作的短篇小说中 ,他最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢《孔乙己》呢 ?孔乙己究竟是一个怎样… 相似文献
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杨永红 《华夏少年(简快作文 )》2015,(2):111
英语新课程标准中明确地指出英语学习的主要目的是培养学生的听、说、读、写以及锻炼学生的思维能力。在英语教学中,有效的课堂设问既可以直接有助于教师了解学生对知识和技能的掌握程度,又可以开阔学生的思路,活跃和激发学生的思维,最重要的是可以进一步优化学生已有的思维品质,用有效的课堂设问促进学生思维品质的真正全面提高。课堂设问是师生进行教学活动的主要形式之一。课堂设问将涉及到整节课的教学效果 相似文献
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孔子所谓:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。可见,兴趣是学生学习的主动力,而导入的巧妙设置,可以把学生的兴趣激发起来,从而激活课堂,有效构建高效课堂。一.巧妙设疑导入,高效组织课堂《藤野先生》篇幅较长,涉及人 相似文献
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刘清 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):25-25
<正>数学课堂往往是围绕问题展开的.课堂设问既是一门科学,又是一门艺术.课堂上有效的设问,能够集中学生的注意力,激发学生的兴趣与求知欲,也有利于学生积极主动地思考,使学生的思维过程处于积极愉快地获取知识的状态,给课堂教学带来生机.然而,怎样设问更有实效呢?我们觉得可以从以下几个方面考虑.一、紧扣设问的核心在平时的数学教学中,经常看到以下几种设问方式:1.问题设计过于简单 相似文献
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课堂是学校教学的主阵地,课堂设问艺术的高低,直接影响课堂教学的质量与效率,任课教师都应十分重视对课堂提问的研究和设计。《历史与社会》课提高课堂设问艺术应从准确把握提问的时机、精心设计提问的内容、适度把握提问的难度、灵活运用提问的方式等四方面入手,不断优化课堂教学,从而完成教书育人的重任。 相似文献
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本文以视觉文化语境下高中美术鉴赏课堂的"有效设问"作为研究切入点,探索改进高中美术鉴赏课教学质量、提升教学品质的路径。也为高师美术教育和中小学美术教育的对接研究提供资源和依据。本文提出"有效设问"概念,探索了视觉文化语境下高中美术鉴赏课中问题的特点和设计原则,旨在通过课堂提问激发学生的学习兴趣、促进学生思考、使学生获得"分析"与"理解"作品的能力,进而学会批判性的阅读作品,从而提高审美能力。 相似文献
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在语文阅读教学中,有效设问对启发、调动学生的积极性,激发学生的兴趣,具有非常重要的意义。陶行知先生曾说过:"发明千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。"在课堂上,做"智者"进行"巧"的设问,对于充分发挥学生学习的主体作用,启发学生的学习兴趣至关重要。在阅读教学实践中,如何投一石以激千浪进行有效设问,优化课堂结构呢?一、有效设问,引起学生的有意注意和独立思考亚里士多德说:"思维自惊奇和疑问开 相似文献
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化学课堂教学中的设问一定要考虑到学情,使问题符合学生的特性,能够有效引导学生进入积极的思维状态,从而提高学生的能力.所以化学课堂设问一定不能随意盲目,要科学、要有明确的指向、有启发性、有针对性、有层次性等.一、化学概念教学中的有效设问一般化学的概念都是在经过大量的化学实验和实践的基础上,通过逻辑的加工,用语言将其规律性的东西表达出来.例如在讲《电解质溶液的性质》时,化学教师可以提问在做心电图的时候,需要在仪器与我们皮肤接触 相似文献
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有效设问是新课程大力倡导的主要教学方法之一。笔者通过理论研究和总结实践经验,在本文中从有效设问的概念及作用、有效设问在信息技术课堂教学中的应用策略、在信息技术课堂上应用有效设问应注意的问题等几个方面展开了论述,以期与广大同仁交流探讨。 相似文献