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正什么力量能拉回一个行走在社会边缘的孩子?什么力量能打开一个内心封闭的孩子的心扉?是师爱,是充满理性的师爱。师爱是阳光,可以融化坚冰;师爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;师爱是神笔,可以点石成金。师爱是尊重。师爱是一种内心的情感,尊重则是师爱外在的表现行为。课下,我会摸摸学生的头,和他们开开 相似文献
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师爱是指教师通过自己的言行给予学生的一种关怀和爱抚。教育家欧义认为,教师对学生的爱护,以及对学生的温和态度,甚至比他们的学问和修养更为重要。能不能从内心深处热爱教育事业,关爱每一位学生,和学生像朋友一样相处,取得他们的尊敬与信赖,从而达到教书育人的完美结合,是每一位教师永远不能忽视的问题。因此．作为一名班主任,除了要对学生传授知识,更重要的是应该给予学生更多的关爱和宽容,用我们的师爱打开学生心灵深处的窗户,让他们在师爱的阳光下健康成长。 相似文献
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许国牛 《中国教育发展研究杂志》2010,7(3):36-36
要提高德育的效能,老师必须成为爱的艺术家,给学生施之以爱,因为师爱可以使学生感到自身的价值：因为师爱可以使学生心灵上产生巨大的内驱力,促使他们产生伟大的精神源泉,从而推动他们去追求真正的人生价值,激励他们去创造美好的未来：因为师爱又是理解教育奥妙、开辟学生心灵的钥匙,它能关怀、理解、尊重、信任学生又使学生产生了爱的能力,并可使这种爱升华为完整的人格和高尚的情操,为形成科学的人生观和世界观打下基础,所以爱的教育是爱国主义基础情感教育。 相似文献
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师爱是一种关系品质,是把教师和学生放置在一种关系之中,放置在彼此最真实的生命存在中。师爱低效的原因在于教师不理解师爱的本质,给予学生的不是真正意义上的师爱。要提高师爱的有效性,就需要教师理解师爱的本质,具备师爱的能力,以学生为本,学会沟通。 相似文献
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教师几十年的春秋,埋首教案,驻足课堂,默默无闻。别无所求,是什么给了教师永不衰竭的原动力呢？不是别的,正是对学生深沉真挚地爱——师爱。师爱是纯洁的、高尚的、伟大的,师爱能激发学生奋发向上、立志进取,师爱能使学生像天使般的快乐成长;师爱也能使失足的学生振作起来,重新做人。因此,人们说没有师爱就没有教育,师爱是教育成功的基础。 相似文献
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职业学校的学生在当下应试教育的环境中,经常遭受教师、家长的批评、指责以及同学们的冷眼,他们往往成为被人遗忘的角落。他们更需要被老师关爱,更需要被老师重视和赏识。因此,教师、班主任对学生要倾注无私的师爱,要把师爱建立在对学生高度负责、严格要求的基础上,把师爱撒向每一位学生。 相似文献
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师爱是指教师通过自己的言行给予学生的一种关怀和爱抚。虽然师爱在理性范畴内无人否定,但也并非每个教师都能准确有效地体现出来。能不能从内心深处热爱教育事业,关爱每一位学生,和学生象朋友一样相处,取得他们的尊敬与信赖,从而达到教书和育人的完美结合,是一位教师永远不能忽视的问题。 相似文献
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董清梅 《中小学教育与管理》2007,(4):16-16
印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。”作为一名教师，真诚的热爱每个学生是一个老师所具备的最基本的品质。师爱是教师热爱教育事业的具体体现，师爱是学生树立自信心、培养上进心的巨大动力，师爱能引起相应的尊师情感，能开启学生的心灵，达到师生间情感的交流。教师应当用自己的满腔热忱去爱学生。 相似文献
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谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子,这就是师爱的力量。无论是怎样的学生,只要是我们的学生,我们就应该把师爱洒向他们,帮助他们养成良好的行为习惯,帮助他们改掉“小毛病”。自从我尝试着用师爱的方式处理班里“冒”出来的棘手问题后,我蓦然发现自己变了 相似文献
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如何唤起职中生心中的情感？让一个班充满凝聚力,让班上学生能发挥他们的潜能,增强他们的自信,让学生能在成长过程中有所收获？这一切,需要班主任首先自己能捧出一颗真心来对待学生,以诚挚和温馨的爱,来感动学生,感染学生,感化学生。建立浓厚师生之情,用师爱引起学生情感的共鸣。 相似文献
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教师在课堂上精当的评价似甘泉滋润学生的心田，似火焰点燃学生智慧的火花，不仅可以启迪学生的智慧，激发学生的学习热情，而且还能使他们享受师爱，陶冶性情，增强自信。教学实践使我深切体会到，教师只有对学生充满爱，才能发自内心地对学生赞誉，才能由表及里地散发出真情，才能让学生在师爱的氛围中心智得到开发，思维得到启迪，品德得到升华。 相似文献
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冰心老人曾经说过：有了爱便有了一切。有了爱,才有教育的先机。作为一名当了十几年的班主任,我更深刻地体会到了师爱的重要意义。师爱是打开学生心灵的金钥匙,师爱使孩子们展示出他们最优秀的自我,师爱使孩子们的身上闪耀着自信的光芒,师爱使孩子们幼小的心灵受到滋润,师爱让每一个孩子的欢颜挂在脸上。 一、师爱体现在对优秀生的“指导”,让他们绽出会心的笑 在每一个班级中,都会有一部分智力水平较高且工作能力较强的优秀生,他们往往是教师的宠儿,孩子们羡慕的对象。在班集体申往往担当着一些重要的职责,小到绢长,大到班长。… 相似文献
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对于教师来说,“师爱”是一个永恒的主题。衡量一位教师的职业道德如何,主要表现在他是否爱生上。因为学生只有感受到师爱,才能接受教育,才能不断进步。“师爱”应该来自于每位教师许多优秀的教师、班主任都是热爱学生的典范。然而,并非每位教师都能自觉地爱生。有的教师认为“爱生是班主任的事,与我无关”。事实上,热爱学生是教育的基本前提,没有对学生的热爱,就没有对学生好的教育。“师爱”会产生无形的教育力量,能使学生尊重、信任教师。学生乐于接受教育和帮助,才会产生自觉学习、遵守纪律的积极性,他们的智力、情感、品质才会得到进一… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
班主任工作中,不可避免地会遇到这样的一群孩子——"问题生",他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知,错过学生的一个教育机会,没准就会错过学生的一辈子。对"问题学生"只有诚挚的师爱,才能填补他们心理的缺陷,消除他们心理的障碍。所以,班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱,最大限度地理解、宽容、善待"问题学生"。 相似文献
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吕文美 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):72-73
在人类历史长河的沧桑流变中,教师承担着教化万民、培育万代、推动社会承前启后、继往开来、向前发展的重任。因此,规范教师职业道德,加强教师职业修养,是二十一世纪社会发展的需要,因为与教师打交道最多的是学生。所以,师德的核心体现就是师爱,在一定程度上讲,热爱学生就是热爱教育事业。师爱是一种最崇高、最理智、最无私的爱,让师爱的阳光充盈每个学生的心田吧! 相似文献