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叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说:"处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。"培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力,使每个学生的创造力充分发挥出来,将学生培养成为创造型人才。培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,开发学生的创新能力是摆在我们每一位教师面前的义不容辞的责任。如何在小学数学课堂上实施素质教育,培养创新能力呢?本文简单地谈几点体会。 相似文献
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陶行知曾讴歌：“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”作为教师必须改变传统的教学观念,改进传统的教学方法,充分利用课堂教学这个主渠道、主阵地,寓创新素质的培养于课堂教学之中,努力使每一节的课堂教学都能体现民主性、主体性、活动性,激发每一位学生的创新意识;培养他们的创新精神,努力使课堂成为孕育创造性人格的温床。 相似文献
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在外语教学中培养学生的创新思维能力 总被引：1，自引：0，他引：1
罗建明 《湖南师范大学教育科学学报》2002,1(4):127-128
创新教育强调以学生为主体，通过“启发式”教学，让学生主动参与教学过程，并在自主学习中培养独立思考和创造的能力。外语学科是学生学习语言及跨文化知识的独特学科，如何使学生在语言学习中拓展他们的创造性思维及开发个人潜力，这是值得每一位教师研究的问题。 相似文献
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二十一世纪是“创造教育世纪”，在教学过程中培养学生的创造性学习能力，全面提高学生语文素养是非常必要的。我们和为语文教师虽不能奢望每一位学生都成为非凡的创造者，但我们完全可以使每一位学生在原有的基础上充分发挥其创造才能。从素质教育和创新教育的角度来看，语文教学中，培养学生的创造性学习能力， 相似文献
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我心中的理想学校应该有一个富有人格魅力、有远大理想的校长校长是一校之魂,如果一个学校没有了魂,这个学校就没有精神和活力,没有我们需要的一切。校长首先应该具有人格魅力,应凝聚全体教师的力量和智慧,能让每个教师发现自己、挖掘自己的潜能。一个没有出息的校长总在埋怨教师,一个出色的校长总在发现每一个教师的优点、特长,能把教师的创造性、积极性发挥到极致。校长应该懂得教师的需要,创造一种好的氛围;同时让最优秀的教师得到最应有的回报。校长要知道自己和名教师的差距,自己提醒自己不断地进修提 相似文献
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二十一世纪是日新月异的时代，是渴求有创新精神和创造能力人才的时代。每一位教育工作都知道：儿童期是创造性思维形成的黄金时期。如何让儿童处于萌芽状态的创新思维得到发展，是教育的一个重要任务。在实践中，我尝试着从以下几方面着手： 相似文献
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创新教育是一个开发人的潜能工程,创造是人的本质特性,让受教育者进行创新是人类本能的回归,创造是教育教学的最高境界。创造教育的基本要义由四个信念构成：１、坚信每一位正常的学生都有一定的创造潜能,都能通过适当的教育,取得创造性的成绩,成为某一方面创造性的人才。因此,创造教育是面向全体学生的教育;２、坚信人的创造力及其发展只有类型和层次上的个别差异,因此对每个学生的创造力,不能用一个模式去培养,必须坚持个性,因材施教;３、坚信在人的创造素质发展中,教育起主导作用,教育是培养人的创造素质的最佳途径;４、… 相似文献
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曾经有人询问哈佛大学校长,建校350年来最值得骄傲的是什么?哈佛大学校长回答,他们最值得骄傲的不是培养了三十六位美国总统,不是造就了三十六位诺贝尔奖得主,也不是全美国五百多家特大型企业一半以上的经理。最值得骄傲的是哈佛的教育,他让每一块金子都闪闪发光,让每一个从哈佛州出来的人都创造成功。这,就是哈佛的教育。面对这样的现代教育,回顾我们的传统教育,作为教育工作者的我们,又有何感想?长期以来人们普遍自觉或不自觉地过分注重教师的主导性,再相当程度上忽视学生的主体性和学生的创新性,结果总是导致能力和个人性心理处于压抑状… 相似文献
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职校教育的根本任务就是培养人,提高人的素质,为社会培养大批具有创造能力的合格工人,因此在专业课教学中,要采取多种方法,激发学生的创造性思维,培养创新精神和创新意识,让每一位学生都能成为创造者. 相似文献
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新课标明确提出语文教学要“注重培养创新精神，重视创造性思维的培养”。这是素质教育赋于每一位语文教师的基本任务。如何利用语文学科自身的优势，在培养学生创造意识及创造性思维方面发挥其独特的作用呢？笔者结合课堂教学实践，谈谈几点策略： 相似文献
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一节好的体育课必须体现《体育与健康课程标准》中的基本理念，要有明确目标，要凸显科学的教学方法，应创造一个热烈、轻松而富有秩序的课堂气氛。如何让体育课充满灵动，是一个值得研究的课题。一、从爱每一位学生开始爱是人世间最具感染力量的教育，没有爱就没有教育。教师的爱心能使自己以最大的耐厶和仞劲，克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能。教师的爱，能使学生产生积极的情感体验，唤起他们的学习热情，激发他们对教师的亲近感和仰慕心理。我认为，教育学生最重要的一点就是不要片面地对待学生，特别是那些落后的学生，教师应该正确引导，利用他们身上的积极因素去战胜自身的消极因素。要让学生真正成为学习的主人，成为个体发展的主人，而所有这一切必须以“爱”为前提。 相似文献
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办好一所学校的关键在于一线教师工作效能的充分发挥。目前,繁重的工作以及施教难、竞争激烈等因素往往使教师产生较大的职业压力,因此学校应在这方面多下工夫,力争让教师每天都有一个愉快的心情。让教师快乐地工作,校长就应树立“为教师发展服务”的意识。尊重、信任每一位教师,做到眼中有人、心中有人,以管理者知人善任的敏锐性,去发现每一位教师的长处,容人之短、用人所长。同时,校长应该深入教学第一线,捕捉教师的成功经验,了解他们的困惑,和他们一起反思、商讨,帮助教师提升和总结经验,帮助教师获得教育教学的成功,用成功激发教师工作热情。让教师快乐地工作,校长就应尊重教师的职业自主权。百分之百的求同思维管理,常常让教师创新之苗过早夭折。作为学校领导,要允许教师在履行职责上享有一定自由,有资格对最适合于学生的教具及教法做出判断,在选择和使用教材、选择教科书以及运用教育方法方面起主要作用;教师及教师专业组织应参加新的课程、教科书及教具的开发工作;任何监督制度都不应损害教师的自主性和创造性。让教师快乐地工作,校长就应充分考虑教师工作环境的非限制性。学校建立教职工考勤制度、工作规则是必要的,但不可太多、太泛滥。在合情、合理、合法的前提下,为... 相似文献
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朱勇 《学生之友(小学版)》2012,(13):34-34
叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说：“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”因此,培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练。那么,如何在数学教学中培养学生的创新意识,以达到优化课堂教学,使每一位学生的个性品质、创造潜能得以全面发展,以促进他们的茁壮成长呢？ 相似文献
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爱因斯坦说：“要是没有能独立思考和独立判断的有创造能力的人，社会的向上发展就不可想象。”中学阶段是基础教育阶段，为了适应当前的形势，必须以培养学生的创造能力为重点，培养学生的独立思考，敢于创新，勇于创新，善于创新的精神和能力，为培养各级创造性人才打下基础。要想培养学生的创新意识，在语文课堂上，就要让学生用自己的头脑去思考问题，解决问题。教师在课堂教学中，要千方百计地发挥学生的积极性、能动性、创造性，给学生提供一个轻松愉快的学习环境，解放他们的大脑、嘴巴和双手，让他们乐于去想、去说、去做。为了充分… 相似文献
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赵丽珍 《山西教育(综合版)》2003,(17):15-15
21世纪是创造教育的世纪。实施和推进创新教育 ,培养学生的创造性思维 ,是新时代的客观要求 ,也是广大教师义不容辞的责任。那么 ,在学科教学中如何培养学生的创造性思维呢 ?一、创设和谐的课堂氛围 ,让学生在宽松的课堂环境中展开创造思维课堂教学是启发、培养学生创造意识的重要载体。创新需要宽松的课堂氛围。陶行知先生说 :“创造力量最能发挥的条件是民主”,“只有民主才能解放最大多数人的创造力 ,而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰。”只有坚持民主的教学原则 ,学生才敢想、敢问、敢说 ,才可能有效培养学生的创造性思维 ;只有创… 相似文献
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我心中的理想学校应该有一个富有人格魅力、有远大理想的校长
校长是一校之魂,如果一个学校没有了魂,这个学校就没有精神和活力,没有我们需要的一切.校长首先应该具有人格魅力,应凝聚全体教师的力量和智慧,能让每个教师发现自己、挖掘自己的潜能.一个没有出息的校长总在埋怨教师,一个出色的校长总在发现每一个教师的优点、特长,能把教师的创造性、积极性发挥到极致.校长应该懂得教师的需要,创造一种好的氛围;同时让最优秀的教师得到最应有的回报.校长要知道自己和名教师的差距,自己提醒自己不断地进修提高.校长要和每个教师进行心与心的交流,用真诚、宽阔的胸怀和无私的奉献赢得教师的尊重.校长应用自己的科研、教学成就去影响教师.…… 相似文献
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没有教师生命质量的提升,就很难有高的教育质量;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。教师是学生潜能发展和学校持续发展的关键,要使每一个学生都得到主动、和谐发展,必须首先让每一位教师得到可持续的专业发展。 相似文献