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《麻雀》是十九世纪俄罗斯伟大作家屠格涅夫的作品。课文描写“我”目睹一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀,使其免受伤害的故事,赞扬了老麻雀不畏强暴的精神。作者先交代了故事发生的时间、地点。时间是在“我打猎回来”,地点是在林荫路上。接着写事件。“猎狗跑在我的前面”突然“放慢脚步,悄悄地向前走”,这几句说明猎狗发现了猎物。猎狗发现了什么猎物呢?原来在前面的林荫道上有一只小麻雀“无可奈何地拍打着小翅膀”,“嘴角嫩黄,头上长着 相似文献
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一般说来,对事物的观察有两种方式。一是在同一立足点对事物的不同方面进行观察;一是立足点不断变化,观察对象也随着立足点的变化而改变。《麻雀》一文用的是前一种观察方式。在“我”打猎回来的路上,跑在前面的猎狗突然“放慢脚步,悄悄地向前走”。这是一种发现猎物而又避免惊动对方的动作。这动作表明猎狗“好象闻到了前面有什么野物”。因此,引起了“我”的观察。“我”观察的目的是要证实前面是否有野物,有什么样的野物,以便采取相应措施。 相似文献
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《麻雀》(第八册)一课第四自然段,作者准确地运用动词,真实而形象地描写了措狗与老麻雀的不同动作,突出老麻雀在凶猛的庞然大物猎狗面前的果敢、勇气和胆量,歌颂了伟大而高尚的“母爱”。教师可这样引导学生学习这一自然段—— 师:请同学们轻声读这一自然段,想一想,这一自然段主要讲的是什么? 生:猎狗走近小麻雀,老麻省飞了下来。 师:课文中哪句话是写老座雀飞了下来的。 相似文献
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王明凤 《新语文学习(小学作文)》2005,(5)
一、基础知识(40分)1.读拼音,写词语。(3分)2.把下列词语补充完整。(3分)宾客()门交浅言()情()意合心急如()拾人牙()无()之谈3.根据要求,写出成语(每小题写三个)。(6分)(1)春回大地,公园景色格外美丽。写出表现美好风光的成语:____________、____________、____________。(2)小 相似文献
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《麻雀》这篇课文通过叙述一。老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护。Ｊ、麻雀的故事,歌颂了一种伟大的力量--爱,表现了作者对弱者的同情。全文可以分为三个部分。第一部分是故事的开端,讲述猎狗随"我"打猎归来途中,看到了一只从巢里掉下来的小麻雀。第二部分是故事的发展... 相似文献
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屠格涅夫 《东方少年(阳光阅读)》2005,(11)
我打猎回来,走在花园的林荫路上。狗在我面前奔跑。忽然它放慢了脚步,开始悄悄地走,好像嗅到了前面的野物。我顺着林荫路望去,看见一只小麻雀,嘴角嫩黄,头顶上有些茸毛。它从窝里跌下来(风在猛烈地摇着路边的白桦树),一动不动地坐着,无望地张开两只刚刚长出来的小翅膀。我的狗正慢慢地向它走近。突然间,从近旁的一棵树上,一只黑胸脯的老麻雀像块石头样一飞而下,落在狗鼻子尖的前面——全身羽毛竖起,完全变了形状,绝望又可怜地尖叫着,一连两次扑向那张牙齿锐利的、张大的狗嘴。它是冲下来救护的,它用身体掩护着自己的幼儿……然而它那整个小… 相似文献
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《麻雀》这一课是对学生进行母爱教育的经典之作,饱含着作者丰富的思想感情。从老麻雀奋不顾身保护小麻雀到猎狗最终被感动以后主动放弃垂手而得的佳肴这一个故事中,使学生真正感悟到母爱的无私、无畏、无价。我在教学中通过感悟、点拨、激情三个层面与学生共鸣,以爱为主线全方位渗透人文教育,让学生实实在在地受到了一次爱的熏陶。第一层面感悟揭示课题后,我用多媒体出示了一条猎狗即将吞食一只小麻雀的图,在学生口述图意后推测可能会出现什么情况。教师设下悬念:“猎狗到底有没有吃掉小麻雀呢?为什么?”不急于让学生作答,而是让学生带着问… 相似文献
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李娜 《小溪流(作文画刊)》2006,(10)
读了《麻雀》这篇课文之后,我的感触很深,当那凶猛的猎狗张开大嘴要吞食一只刚刚出生的小麻雀时,麻雀妈妈奋不顾身地用身体挡在了小麻雀的前面,那伟大的母爱深深感动了我。麻雀妈妈的心中十分痛苦,充满了无法对付庞大猎狗的绝望,可是它并没有离开,而是本能地挡在了小麻雀面前,竖起全身的羽毛,准备与猎狗搏斗。一只弱小的麻雀,面对着庞然大物竟毫不示弱,即使牺牲生命也要拯救自己的幼儿,这就是世间最无私、最伟大的母爱啊!读到这儿,我不禁心潮澎湃,泪水湿润了我的双眼。记得有一次我生病了,妈妈在医院里寸步不离陪着我,好几次从梦中醒来,我都… 相似文献
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