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施若谷 《集美大学学报(教育科学版》2001,2(1):25-28
当前我国科学教育存在的主要问题是:把科学教育片面理解为传播科学知识的教育,而忽视了科学思想、科学方法和科学精神的培养教育,这与新时代的要求极不相适应。文章指出,必须全面理解科学教育的内涵,要充分认识到在培养跨世纪创新人才的过程中,科学思想、科学方法和科学精神的教育,比之单纯传授科学知识的教育起着更为至关重要的作用。 相似文献
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江泽民同志提出的科学教育，是将传统的“科学”与“人文”融为一体的新的科学教育。江泽民同志反复强调实施这种科学教育的基本内容，是“弘扬科学精神，传播科学思想，倡导科学方法，普及科学知识”。科学精神、科学思想、科学方法和科学知识是一个人、一个民族良好素质的基础。 相似文献
3.
关于科学教育的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
施若谷 《集美大学学报(教育科学版》2004,5(4):34-37
在中华传统教育思想的主导下，长期以来，无论是高等教育还是基础教育都一直存在着把科学教育片面理解为只是传播科学知识的教育，而忽视了更高层次的科学思想、科学方法和科学精神的培养教育的问题，这不仅与时代要求不相适应，而且对人才的培养极为不利。特别是加入WTO后，中国面临着全球性人才竞争的严峻挑战。因此，在当前的学校教育中，只有加快科学教育改革的进程，大力加强科学思想、科学方法和科学精神的教育，才能培养出具有创新精神和创造能力的高素质人才，为中华民族在21世纪的伟大复兴作出新的贡献。 相似文献
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吴宁建 《中小学实验与装备》2007,17(1):48-49
近年来，我校以科学探究为生长点，对初中阶段学校科技教育作了积极的探索。我们把科学探究作为普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神的切入点。 相似文献
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深刻理解科学教育的含义，把握科学教育的本质，才能正确地进行科学教育，提高科学教育的质量，本文提出要从科学理论教育，科学思想教育，科学方法教育，科学态度教育，科学精神教育，科学实践技能培养，科学道德教育、科学审美教育八个方面，来理解科学教育的含义。 相似文献
6.
科学教育的目的是使学生在教学活动的过程中理解科学知识、学会科学探究、培养科学精神和科学态度，从而提高公民的科学素质。其中，科学知识的掌握是科学课程学习的重要目标之一。科学知识包括科学概念和模型（概念与概念之间的关系），如果说前概念是起点的话，科学概念就是目标。 相似文献
7.
科学教育不仅向学生传授科学知识和获取科学知识的方法，而且还要进行科学本质教育。让学生理解科学的本质，是科学教育的中心任务之一。通过对一个科学课探究性学习活动案例进行评析，说明探究性学习活动有利于学生体验和理解科学本质，为科学本质教育提供了实现途径。 相似文献
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科学素质包括科学知识、科学方法和科学思想三个方面。如果一个人只具备科学知识 ,而不懂科学方法 ,没有科学思想 ,就不能说明他受过系统的科学教育。生物学教育要实施科学素质教育 ,必须在上述三个方面全面加以实施。其主要内容包括 :科学知识 ;科学兴趣 ;科学方法 ;科学态度 ;科学精神 相似文献
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党和政府十分重视在全社会,尤其是在青少年学生中进行科学普及和科学教育。指出要“加强科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的宣传教育”。这对于我们深入思考和研究中学历史学科加强科学教育具有极为重要的指导意义。一、中学历史教学加强科学教育的内容加强科学教育,必须结合学科的特点,从教材出发,在依据课程标准进行有关知识和基本能力教学的基础上,挖掘其科学内涵,进行科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的教育。(一)科学知识教育科学知识是人类在实践中获得的关于世界各种事物的本质及其规律性的认识。它具有客观真理性和逻… 相似文献
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科学教育不仅向学生传授科学知识和获取科学知识的方法 ,而且还要进行科学本质教育。让学生理解科学的本质 ,是科学教育的中心任务之一。通过对一个科学课探究性学习活动案例进行评析 ,说明探究性学习活动有利于学生体验和理解科学本质 ,为科学本质教育提供了实现途径。 相似文献
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数字化探究在科学探究式教学中的应用,帮助学生延伸触觉、视觉、听觉和思维,使实验重心落在对问题的探究上,丰富了科学探究的手段,拓展了学生对科学知识的认知空间和理解深度,从科学知识的理解、科学过程与方法的掌握、科学-技术-思维（STS）的思想形成三方面培养学生的科学素养。本文分析了小学科学教育的现状与问题,探讨数字化探究在小学科学教育中的应用。 相似文献
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科学教育的目的是使学生在教学活动的过程中理解科学知识、学会科学探究、培养科学精神和科学态度,从而提高公民的科学素质。其中,科学知识的掌握是科学课程学习的重要目标之一。科学知识包括科学概念和模型(概念与概念之间的关系),如果说前概念是起点的话,科学概念就是目标。 相似文献
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科学教育是指科学知识、技术的普及教育和国民科学素养的普及提高。对广大中学生来说,就是通过科学学习与科学实践,获得科学思想、科学精神、科学态度及科学方法的熏陶和培养。那么,高中化学实验教学中如何渗透科学教育呢？ 相似文献
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在科学教学中,结合课程内容和学科特点适当地引入一些科学思想方法,不但会使课堂增色,而且还有助于学生思维品质的培养,有助于他们对科学知识的理解。本文从实施科学思想方法教育的原则、途径和方法等方面阐述了在初中科学课程中进行科学思想方法教育的问题。 相似文献
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姚琦 《遵义师范学院学报》2008,10(2):4-8
民国初年盛行的以倡导科学教育、阐明科学价值、传授科学知识、弘扬科学精神、重视科学方法为主要内容的科学教育思潮是中国近代重要的教育思潮之一。它不仅丰富了中国近代的教育思想和教育理论,而且对民国初年的科学教育事业的发展和新文化启蒙运动的兴起也有促进作用。 相似文献
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中学生物学教学中的科学素质培养 总被引：1，自引：1，他引：0
科学素质包括科学知识、科学方法和科学思想三个方面。如何一个人只具备科学知识,而不懂科学方法,没有科学思想,就不能说明他受过系统的科学教育。生物学教学要实施科学素质教育,必须在上述三个方面加以实施。其主要内容包括：科学知识;科学方法;科学态度;科学精神。 相似文献
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人素质是素质教育的核心内容。在各科教学中，每位教师都负有培养学生人素质的职责。遗憾的是，在现实教学中，理科教学过于强调科学素质，导致了人教育的“缺失”。现代教育应该是将科学教育与人教育有机地结合起来，也就是说在理科教学中，要注重科学知识、科学方法和科学精神的教育与培养，使学生在学习和探究的过程中理解其中的人资源，转化为学生的精神财富。为此，我在数学教学中，进行了初步的探索。 相似文献
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浅议大学生科学素质教育 总被引：15，自引：0，他引：15
科学素质教育是素质教育的重要内容。大学生科学素质教育的主要内容包含科学知识教育、科学思想教育、科学方法教育和科学精神教育 ,这四个方面构成一个有机整体。 相似文献
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在新一轮物理课程改革中，物理教师应善于运用物理学史教育，培养学生的科学素质。科学素质是指在接受一定科学知识的基础上所形成的适应人类社会发展所需要的基本品质和能力，诸如科学知识、科学情感、科学态度、科学方法、科学精神、科学思维等等。新物理课程明确把培养和发展学生科学素质作为核心目标，突出对科学探究、科学方法、科学精神的教学要求， 相似文献