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1.
科学在本质上是创新的,科学的生命在于创新.创新是科学发展的必然要求,科学创新体现为新的发现和发明,即创立新的概念、原理、理论和方法,及将理论研究的成果转化为技术科学、生产技术及其应用上.科学又源于实践,物理源于实验.物理学是一门实验科学,古往今来,物理学的发展和创新无不与物理实验密切联系.物理实验教学是物理学教学过程中必不可少的、独立于理论教学的一个重要教学环节,其作用不仅在于通过实验观测与分析加深对物理知识和规律的认识理解,更重要的是使学生获得物理实验的基本知识、基本方法和基本技能,培养他们从事科学实验的基本素质和科研能力.因此,物理实验教学理应成为培养学生创新能力的重要环节. 相似文献
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屈少华 《襄樊职业技术学院学报》2004,3(6):7-9
科学假说是根据一定的科学事实和科学理论对研究中的问题所提出的假定性的看法和说明．科学假说在物理学发展过程中具有十分重要的作用。科学假说既是科学研究的主要方法．又是科学认识发展的必要环节。 相似文献
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艾军华 《中小学教育与管理》2008,(7)
物理学是一门实验科学,物理实验是实验科学的重要组成部分,当前物理课程改革更加突出实验教学,它是科学探究的重要环节。在物理学的产生、建立和发展的过程中,物理实验是归纳物理规律、产生物理假说的实验基础,是验证理论预言和物理假说的主要依据,是培养学生科学探究能力和实验操作技能的主要途径,是发展学生非智力因素的一个重要的教学过程。 相似文献
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在物理教学中,除了给学生传授知识和训练技能外,还要让学生掌握物理学的研究方法,以提高他们学习和研究物理的能力。提出假说和模型是物理研究中常用的两种方法,应让学生了解和掌握。 物理学中的假说,就是人们根据已知的物理概念、原理和事实,对未知的物理问题提出推测性的有假定意义的理论解释。它是未经实验检验的,还不能肯定是真理。如果它经过实验的检验证明是正确的,就上升为物理理论。如果被实验推翻,就得提出新的假说,直到把问题解决为止。在物理学中,除了一些偶然性的发现外,许多重大发现,都是经过假说这一阶段的。例如关于热的本性的认识,人们很早就提出一种假说——“热质说”,认为热是一种物质微粒,物体吸收了这种微粒,温度会升高,物体放出了这种微粒,温度会降低。后因这种假说不能解释象摩擦生热这样简单的事实而被抛弃,确立热是 相似文献
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务宗琮 《开封教育学院学报》1993,(1)
一、物理实验数学的地位和作用 物理学是一门以实验为基础的科学。物理概念的确立,物理规律的发现,都是概括大量实验的结果。实验是物理学发展的基础,是检验物理学理论的唯一标准。实验在物理学的各个领域中占有重要地位,对物理学的发展起着推动作用。物理实验教学是按教学计划,在人为控制的条件下,运用仪器设备创造物理环境,让学生进行观察研究,帮助学生获得物理知识,训练技能,开发智力,培养能力,促进科学品质和世界观形成的 相似文献
6.
马海波 《中学生数理化(高中版)》2010,(5):17-17
物理学是一门实验科学,实验是检验物理学理论的唯一标准,物理学的发展离不开实验.在物理教学中运用实验的目的,在于给学生学习物理创造一个实践的环境,训练学生的基本技能,加深学生对物理现象的认识,让其体验科学实验的过程和方法,提高学生对物理知识的理解能力. 相似文献
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《湘南学院学报》1995,(1)
<正> 假说是一种科学研究方法,它在物理学发展的过程中起着重要的作用。掌握这种方法对学习和研究物理学,培养学识、能力双优的人才有着重要的价值。本文试就物理假说的形成及其教学意义作些粗浅的探讨,以求教于同行。 什么是物理学假说呢?物理学假说就是根据已知的物理学原理和物理事实,对未知的物理现象及其规律性所作的一种推断和解释。它是如何形成的呢?我们从物理学发展的历史和现状看,物理假说的形成大体可分为下面三种方式。 第一种方式就是依据已有的物理理论和实践,对未知的事实作出假定性的说明。这是一种普遍使用的方式,很多物理学假说都属于这一类型。当一个未知的物理事实出现时,人们就要对它进行综合的考察,首先确定哪些是未知的东西,在未知的东西中,哪些是主要的、关键的,然后大体地确定它属于哪一个具体的物理研究范围,并运用已有的物理理论和事实进行具体的研究。研究的形成是多种多样的,可以通过实验,又可以通过各种理性思维方法。下面谈谈通过归纳、演绎、类比、综合等方法形成的假说。 运用归纳方法提出假说,就是根据实验得来的大量材料,总结概括出可能的物理特性和规律。例如:英 相似文献
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物理学是一门以观察和实验为基础的科学。达·芬奇指出：“科学如果不是从实验中产生，并以一种清晰实验结束，便是毫无用处的、充满荒谬的，因为实验乃是确实性之母。”在人类认识物理知识的过程中，物理实验作为物理学发展的重要形式，起到了无可替代的重要作用。实践是检验真理的惟一标准。在物理学中，许多重要的定理、定律都是经过实验得出来的，例如阿基米德原理、欧姆定律等。许多的假说、推论，都要经过实验的验证，例如哥白尼的日心说、卢瑟福的原子核式结构假说、普朗克的量子假设等等，都是在经过了实验的验证后，得出它们是正确… 相似文献
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科学假说以其科学性、多样性和易变性的特点在人类科学的发展中起着极其重要的作用,它是科学理论形成的重要途径,它有利于学术繁荣并启发着人们的创造性思维。它在物理学研究的发展中也起着至关重要的作用。本文谈谈科学假说方法在物理学研究中的作用。 相似文献
11.
关晓平 《教学研究(河北)》1998,(1)
物理学是研究物质最基本最普遍的运动形态及其相互作用的科学,其基本理论渗透到自然科学的许多领域,应用于工程技术的各个部门,成为自然科学和工程技术的基础。同时物理学本身是一门实验科学,它以实验作为自己最基本的研究方法,没有物理实验的发展,便没有物理学的发展。事实表明,大学物理实验中科学方法与实验技能的良好训练与培养,对学生毕业后参加社会科技实践活动具有重要意义,实验室是提高学生思维能力、动手能力的重要基础。要提高大学物理实验教学的质量,培养出符合时代要求的人才,需要从两个方面入 相似文献
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蔡昭蕴 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
通过演示和实验,不仅能为学生提供所研究的物理现象的感性材料、检验物理理论和假说的正确性,还可以开拓物理学应用的新领域.重在培养学生的观察能力、动手能力和实验技能.帮助学生发现物理规律,建立物理理论,培养学生创新精神和实践动手能力,使高校实验室真正成为培养高素质创新人才的重要场所和科学的实践基地. 相似文献
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<正>物理实验是物理学的基础,是研究和学习物理学的基本方法。猜想和假设都离不开实验的验证,实验是为了解决问题,同时在实验中又往往会发现新问题,无数次的实验探究推动物理学不断向前发展。物理实验是物理知识的源泉,在中学物理学中扮演着重要角色,是重要的教学内容。新课程标准对科学探究及物理实验能力提出了具体要求:"物理学是一门以实验为基础的自然科学。在高中物理课程各个模块中安排一些典型的科学探究或物理实验。""学生在科学探究活动中,通过经历与科学工作者进行科学探究时相似的过程,学习物理知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学家的探究方法,领悟科学的思想和精神"。《课程标准》认为实验是主要内容, 相似文献
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物理教学中的素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
张景伟 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(2):96-96
一、物理教学有助于培养学生科学的研究方法物理学是一门基础科学 ,它研究物质运动的一般规律和物质的基本结构 ,包括物体的机械运动和力现象、分子运动和热现象、电荷运动和电磁现象以及原子和原子核的结构等。这些知识是学习其他自然科学和现代技术的基础 ,与现代社会生活的关系越来越密切 ,是学生提高科学技术素养 ,形成科学世界观和学习有关专业知识必需的基础知识。物理学研究问题的方法 ,主要是在观察、实验的基础上 ,根据已有的知识对所研究的问题进行分析 ,得出初步结论 ,这就是“假说”。如果大量实验结果证明假说是正确的 ,假说就… 相似文献
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"假说"是一种重要的研究方法,是建立和发展理论的桥梁。值得注意的是,假说与主观臆测不同,假说有一定的事实基础和依据,并接受实践的检验。一、假说在中学物理教学的作用1、假说有助于科学方法的培养。假说就是一种科学的研究方法。比如说,分子运动理论上升为理论之前,就是 相似文献
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田日量 《福建基础教育研究》2011,(2):75-76
新课程标准明确要求学生在科学探究性学习中要领悟＂假说——演绎＂等研究方法,教材也多处让学生沿着科学发现过程,应用＂假说——演绎＂的实验方法尝试对实验现象进行推理和论证,得出相应的结论。因此,在课堂教学中有必要安排学生尝试应用＂假说——演绎＂的实验方法来学习相关知识。本文就课堂教学中如何让学生应用＂假说——演绎＂进行科学探究谈几点体会。 相似文献
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引导学生做好研究性物理实验 总被引：1，自引：0，他引：1
物理是以实验为基础的科学．观察、思考和实验是物理学研究的基本方法．整个物理学的发展史告诉我们．人类的物理知识来源于实践．特别是来源于科学实验的实践。而研究性物理实验，它要求学生在掌握基本实验原理的基础上．应用基本测量仪器自行设计实验方案的实验。 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的科学。所有的物理知识,包括物理概念、定律和理论,都是在实验的基础上建立起来的。因此,培养学生的实验技能,提高学生的实验自我设计能力,了解物理学的研究方法,培养严格的实事求是的科学态度,对学生今后学习和发展有重要的基础作用。 相似文献
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<正>主持人语物理学是一门实验科学,是理论和实验高度结合的自然科学。在物理学发展史上,实验发现与理论探索是互补的,它们共同或交替促成了物理学的进步。有的时候,是某些实验发现促进了理论研究的巨大发展,而有的时候,则是某些理论探索促成了重要的实验结果。物理实验既是物理学习的重要内容,更是培养学生基本实验技能和科学素质、形成主动探索精神的主要方法和手段。实验可以激发学生学习的兴趣和热爱科学的情感,从而使学生把学习知识变成精神上的享受和需要;实验具有灵活性的特点,有利于学生的个性发展;实验需要学生自己去亲历,有利于学生实验能力和创新精神的培养;实验 相似文献