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《全日制义务教育语文课程标准》在“教学建议”中指出,要“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略”。因此,教师要顺应学情实际,把握低年级学生的特点．创设一种愉快的活动环境,引导学生在游戏与活动中学习拼音,有效促进低年级学生语文素养的整体提高。 相似文献
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姜燕 《中国科教创新导刊》2014,(14):153-153
识字是语言学习的重要组成部分,同时也是提高小学生阅读能力和写作能力的前提和基础.从语文课程教学的发展规律来看,识字是小学低年级语文课程的教学重点,同时也是学生学习的难点,一般来说,小学生识字问题能否得到良好解决直接关系到小学语文课程的整体教学效果.因此,在小学低年级的语文课程教学中,教师要重视对学生识字兴趣的培养,通过情境画面、电化手段以及游戏等多样化的教学方式来使枯燥的识字过程变得更具生动性和趣味性,从而让学生在轻松愉悦的氛围中更积极地投入到识字学习的过程中去,提高他们的识字能力. 相似文献
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义务教育六年制音乐学科教材明确指出:“对低年级 的教学重点在于培养学生对音乐的兴趣、爱好。”而兴趣是最好的老师,浓厚的学习兴趣是学习的动力,它能提高学生的学习自觉性与主观能动性,从而能够排除各种困难,提高学习效果与成绩。我担任小学低年级音乐教师,在工作中,注意了激发学生的学习兴趣,开启他们智慧的大门。 一、教学中力求方法灵活,形式新颖。 在低年级的听音练习中,我采用了形式新颖而有趣味的“音符帽”、“小音符找家”等游戏活动。游戏中学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
游戏教学法不仅能够增加教学趣味性,还能够提高学生的学习积极性。在小学数学教学中引入游戏教学法,可以提高学生的学习效率,真正做到寓教于乐。从三个方面针对游戏教学法在低年级小学数学教学中的应用进行探讨,旨在促进我国小学数学教学的完善,以供其他学者参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
在小学低年级体育教学中,技能教学对于小学低年级的学生而言比较枯燥,教学效果也不好。游戏是孩子们的天性,适合低年级学生的学习方式。因此,通过"运动技能游戏化"的学习方式让体育游戏和技术技能学习两者结合,提高教学的有效性。 相似文献
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《语文课程标准》提出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”。这要求我们低年级的语文教师要更新观念,根据低段学生的心理、生理特点,采取科学的教学策略,以提高汉语拼音课堂教学效率。 相似文献
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《语文课程标准》提出:"汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。"。这要求我们低年级的语文教师要更新观念,根据低段学生的心理、生理特点,采取科学的教学策略,以提高汉语拼音课堂教学效率。 相似文献
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计算能力不仅是小学生应该具备的基础能力,也是生活中不可缺少的重要技能。小学低年级阶段是学生逐渐养成学习习惯、形成学习能力的关键时期,因此在小学低年级阶段培养学生的计算能力对于其日后的数学学习具有重要的意义。如何有效开展小学低年级数学计算教学是每一位小学数学教师应该认真思考与探究的问题。游戏化教学方法具有趣味性、新颖性等特点,能够有效集中小学生的注意力、锻炼小学生的思维能力、活跃课堂教学氛围、提高课堂教学效率,是适合运用到小学低年级计算教学的教学方法。基于此,文章对小学低年级数学计算游戏化教学的运用展开探究,希望能够真正提高小学生的数学计算能力,提高其学习效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
兴趣是学生学习的内动力,现代教育重视各学科围绕提升学生的学习兴趣而开展,培养学生的学习积极性,有利于提升教学效率。游戏化教学是兴趣教学的重要表现形式,在低年级学生教学活动中被广泛应用。实践证明,游戏化教学对低年级教学发展有莫大裨益。因此,通过探究游戏化教学在小学体育教学中的应用策略,能够为新时代体育教学的发展提供科学的方法论指导。 相似文献
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低年级学生年龄小,注意力往往很难集中,而适当巧用游戏,将知识寓于游戏中,可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握知识,增强师生的"互动"性,使课堂更加生动活泼。本文以低年级数学教学为切入点,分析了在导入课堂、分解教学的重难点和巩固课堂新知的教学中如何巧妙安排各类游戏,让学生在游戏和活动创设的环境中,掌握和巩固所学知识。 相似文献
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王会珠 《中国校外教育(理论)》2016,(5):158
游戏符合小学生心智发展规律,可以激发学生的学习兴趣,培养他们的想象力、创造力及合作能力,尤其是低年级美术课,游戏教学能够活跃课堂气氛,使教学充满趣味。因此,游戏在小学美术课堂教学中起着积极的作用。对如何在小学美术教学中开展游戏活动进行了探索。 相似文献
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许婧 《学生之友(小学版)》2010,(3):79-79
小学英语的教学以培养学生的英语学习兴趣为主,教师应采取一切可能的方法,使他们喜欢学、乐于学。游戏教学则起着关键的作用,尤其是对低年级的学生。一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推向高潮,使每个学生全身心地投入英语学习的世界,享受学习英语的乐趣。因此,游戏教学无疑是激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径之一。 相似文献
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《语文课程标准》中指出:低年级说话、写话训练是低年级语文教学的重点训练项目之一。培养学生的说话、写话能力,对于发展儿童的语言表达能力和思维能力有着极其重要的意义。在观察、活动、学习等教学途径、形式中,对低年级学生进行说与写的训练,学生的说写能力能得到不同程度的提高。 相似文献
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低年级数学教学,在成人看来非常简单的几个知识点,小学生就是搞不明白,有的时候稀里糊涂、一脸茫然。从小学生的心理情感上分析,教师所讲的数学问题趣味性不高,没有引起小朋友的学习兴趣,让他们不能集中注意力听讲,不能够独立地思考问题。在低年级数学教学中,一定要改进教学方法,增强课堂教学的趣味性,提高学生的学习效率,提高课堂教学的质量。教学中还要因材施教,根据不同学生的学习需求,设置不同的问题,增强问题的有趣性,提高学生的学习兴趣,让每一个学生都能学好。有时候为了增强课堂的趣味性,教师可以适当地把游戏引进课堂,让学生在游戏当中进行学习,这种教学方式非常符合低年级学生的心理特点,只要学生的学习兴致上来了,课堂的学习效率一定是非常高的,那么教学任务就能够顺利完成。 相似文献
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游戏化教学是一种新的教学模式,将其融入小学低年级语文教学过程中,能够激发学生的学习兴趣,增加课堂学习气氛,提高课堂教学质量,促进学生全面发展。 相似文献