共查询到20条相似文献，搜索用时 687 毫秒
1.
2.
马冬微 《中学化学教学参考》2021,(2):23-24
化学平衡理论是高中化学知识体系中的重要部分,教学过程中,教师要让学生明确化学平衡理论的基本概念,要重视结合化学平衡理论的特点,有针对性地开展教学研究,从而不断提高学生化学学习水平。一、明确化学平衡理论概念高中化学学习过程中,化学平衡是整个教材的学习重点、难点,化学平衡考核的是化学反应的速率、方向等要点。 相似文献
3.
化学平衡是高中化学基本理论的教学中重点和难点,同时又是一个高考的热点,等效平衡则是这个知识点中的难点和重点,是多数学生在学习和复习化学平衡时感到头疼的问题。本文对等效平衡进行深度解析,并提供了一些解题技巧． 相似文献
4.
李万春 《数理化学习(高中版)》2013,(4):35-36
化学平衡常数是化学平衡理论中非常重要的内容,对电离平衡和溶解平衡等后续知识的学习也有着至关重要的影响,学习中应重视对这个知识点的学习.一、化学平衡常数的知识要点1.定义在一定温度下,当一个可逆反应达到化学平衡时,生成物浓度幂之积与反应物浓度幂之积的比值是一个常数,这个常数叫做该反应的化学平衡常数,用符号K表示.对于一般的可逆反应: 相似文献
5.
化学平衡理论是“3＋z”理科综合命题的热点．旨在考查学生应用理论分析问题和解决问题的能力．化学平衡计算是考察的一个重点． 相似文献
6.
7.
化学平衡理论是化学基本理论之一,也是学习其它化学理论和化工生产的理论基础,它在中学化学教学中既是重点,又是难点。化学平衡理论中充满着唯物辩证法,又是对学生进行辩证唯物主义教育的良好内容。下面就新编高中化学课本第一册第五章第二节“化学平衡”一节教材作一探讨,着重分析造成教学 相似文献
8.
9.
罗卞霞 《数理化学习(高中版)》2012,(10):44-45
化学平衡建立在化学反应速率的基础之上,属于化学热力学内容,学习化学平衡的过程中既可以加深对化学反应速率的理解,同时又为影响化学平衡因素的学习奠定了理论基础,而且亦为后续学习电离平衡、盐类水解平衡、酯类水解平衡奠定基础.化学平衡是中学化学中较为抽象,颇有深度的概念之一,对于学生而言,在接触这部分知识的过程中,会遇到思维方面的冲击,产生某些疑问,解开这些 相似文献
10.
11.
中学化学教育改革的一项重要内容就是将化学课外活动作为中学化学教育的三大板块（必修课、选修课、课外活动）之一．通过化学课外活动,激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,开发智力,培养能力,从而进一步提高学生素质,为素质教育服务．中学化学课外活动实验的作用,正日益受到人们的重视．以下二篇短文对中学化学课外活动实验作了一些研究,希望对中学化学课外活动实验有所帮助．一个有关复相化学平衡移动的课外活动实验化学平衡的移动,是司空见惯的事．但复相化学平衡的移动,在中学教学中并不多见．在化学平衡中,有正反两种… 相似文献
12.
张思明 《中学化学教学参考》2023,(4):29-30
化学平衡是高中化学的重要知识,是化学反应速率知识的延伸和拓展,更是后续电离平衡、溶液的酸碱性等内容学习的基础。区别于传统的理论先行、后实验验证的教学模式,将启发式教学模式应用到化学平衡的学习中,选择实验先行,通过观察实验中试管内溶液颜色的变化,引导学生积极主动思考化学平衡的移动方向,发挥学生学习的主观能动性,培养学生的核心素养,提高学习效果。 相似文献
13.
化学反应速率与化学平衡知识是中学化学中的三大基本理论之一．它不但是命题考查的重点,而且也是电解质溶液理论学习的基础．笔者在实际教学中发现,许多学生因对速率与平衡中的某些基本概念或术语理解不全面,导致对速率与平衡知识的学习产生困难．现对本理论中出现的一些易模糊概念进行了归纳与解释,以供广大同仁分享、交流． 相似文献
14.
化学平衡问题是中学化学的重要理论之一,又是理论部分的核心内容之一,对很多知识的学习起着指导作用。但由于理论性较强,学生普遍感觉到理解起来很困难,故化学平衡又是学生学习的难点。在教学中教师可以采用多种形象化的比喻、画图等方法帮助 相似文献
15.
张成桂 《数理化学习(高中版)》2003,(17)
新版高中化学课本中增加了有关化学平衡常数的内容,使高中学生对化学平衡的理解和应用进入了一个更高的层次.但不少同学对学习化学平衡常数感到困难,值得引起注意. 相似文献
16.
高中化学中最为基础的一部分理论就是化学平衡。化学平衡的内容又是学习电解质在溶液中的水解平衡和电离平衡的基础,在高中化学的教学中占有很大的比例。然而因为化学平衡的一些相关知识都是比较抽象难懂、被研究物的宏观和微观相互存在着许多难理解的关系、且知识比较多,所以学生和教学在学习和授课方面都遇到了一些问题。本文就化学平衡的教学过程中出现的问题等进行思考,并力求解决方案,以达到提高学生的学习成绩,加深对化学平衡知识的理解。 相似文献
17.
讨论了高中化学安排"化学平衡常数"内容的多重意义。在反思基础上尝试调整"化学平衡常数"和"平衡移动理论"的教学顺序,引导学生由浓度商Q发现常数K的存在和特点,形成化学平衡常数概念;通过练习和应用丰富、发展学生对K的认识,为学生后续学习勒夏特列原理和转化率问题做准备,并由化学平衡常数引申到化学反应限度。 相似文献
18.
19.
一个化学反应在实际应用中通常需要考虑两个方面的问题:一个是化学反应进行的快慢,即化学反应速率问题;一个是反应进行的程度,也就是化学平衡问题。化学平衡是高中化学三大基础理论(物质结构理论、电解质溶液理论、化学反应速率与平衡理论)之一,也是学生学习中的难点。在教学过程中发现,高中生在化学平衡的学习中存在很多的困惑与误解,其主要原因在于学生对于概念的掌握只是局限于文字表面,而对于概念内涵的理解却不够深刻。实际上,一个化学概念的获得,既包括对它本身含义的理解,同时还包括对不同概念间的各种相互联系的理解。新的概念只有… 相似文献
20.
在学习化学平衡知识时,学生对化学平衡常数的应用认识较为浅薄。但实际上,很多较难的化学平衡问题都可以通过化学平衡常数K进行解决,甚至包括电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡的一些问题,它们都是以化学平衡为基础的。 相似文献