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基于甲醛与氰化钾反应,抑制鲁米诺一氰化钾—铜（Ⅱ）体系的化学发光强度,建立了一种化学发光法测定甲醛的新方法．该方法的线性范围为1．4×10^10～1．6×10^-8g/mL,检出限为3．1×10^-11g／mL,对9．6×10^-10g／mL的甲醛标准溶液进行11次平行测定,相对标准偏差为2．2％．结果表明此法为检测室内气体中微量甲醛的有效方法． 相似文献
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Pb（Ⅱ）在硫酸铵-二甲酚橙体系中出现一灵敏的络合物吸附波,其峰电位E=-0.495 V,还原电流二阶导数I＂p与Pb（Ⅱ）浓度在2.0×10^-7-6.0×10^-5mol·L^-1范围内线性良好,回归方程为I＂p=0.828×1014CPb（mol·L^-1）＋2.22×10^9,相关系数为r=0.9990;最小检出浓度为1.0×10^-7mol·L^-1。采用微波消解法预处理大米样品,测得其中铅平均含量为0.130μg·g^-1,回收率在96.0%-103.1%之间。 相似文献
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类型一 带电粒子在电场中运动
例1 如图1所示,带正电小球质量优=1×10^-2kg,带电量q=1×10^-6C,置于光滑绝缘水平面上的A点．当空间存在着斜向上的匀强电场时,该小球从静止开始始终沿水平面做匀加速直线运动,当运动到B点时,测得其速度vB=1．5m／s,此时小球的位移为s=0．15m．求此匀强电场场强E的取值范围．（g=10m/s^2．）[第一段] 相似文献
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给出了图C4×C4、C4×C5、C5×C5的一种全染色，从而得到了C4×C4、C4×C5、C5×C5的邻点可区别的全色数为6． 相似文献
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研究了（S）-N-苄基-2-吡咯烷-α,α-二苯基甲醇分光光度法测定Pd^2＋的条件,在酸性介质中,用十六烷基三甲基溴化铵（CTAB）作为表面活性剂,该试剂与Pd^2＋形成的物质的比为1：2,表观摩尔吸光系数为3．94×10^3L·mol^-1·cm^-1．线性范围为9．40×10^-6～3．25×10^-4mol·L^-1,该方法用于模拟试样中微量钯的测定,结果令人满意． 相似文献
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文章介绍了电化学聚合1.10-菲络啉合钴（Ⅱ）化学修饰电极的制备，并对NO的响应范围及机理作了初步的研究．实验发现，用电化学方法聚合制备的该电极涂加Nation后对NO的检测有高的灵敏度和好的选择性．NO的浓度在4．2×10^-5～2．4×10^-7mol／L范围内氧化电流与浓度呈线性关系，其线性相关系数为0．996，检测限达4．8×10^-8mol／L； 相似文献
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题目 在△ABC中,已知B=45°,D是BC边上的一点,AD=10,AC=14,DC=6,求AB的长。
解法1 在△ADC中,由余弦定理得cos∠C=AC^2＋CD^2-AD^2/2AC·CD=196＋36-100/2×6×14=11/14. 相似文献
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1984年全国普通高等学校招生统一考试物理试题中有一题目如下：估算地球大气层空气的总重量．（最后结果取1位有效数字）．此题解答：设地球半径为R，地球表面处的大气压强为p，则大气的总重量G=4πR^2P．因R=6．4×10^8m，P=1．0×10^5Pa，代入得G=5×10^9N．由解答过程可以看出，这里认为“大气压是因为空气受重力而产生的”．[第一段] 相似文献
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陈松坡 《数学大世界(高中辅导)》2004,(12):18-18
已知A≠0，且A×5/3=B×9/10=C÷3/4=D×4/5=E÷6/5，把A、B、C、D、E从小到大排列起来。 相似文献
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一、巧设——以虚求实例1图1为电容C=5μF的平行板电容器的示意图,两极板带同种电荷,电荷量分别为Q1=+5×10-6C和Q2=+9×10-6C.两极板间距d=20cm,则电容器两极板间的电场强度E为多大?解析常见的电容器的物理模型都是两极板带等量异种电荷,电荷在两极板间形成匀强电场,此时可由E=Ud和U=QC解得E=CQd.本题需将两极板带同种电荷的问题转化为带等量异种电荷的问题.我们知道,如果电容器两极板带有等量的同种电荷,两极板间的电场强度处处为零.为此,设想让两极板分别再带Q3=-7×10-6C的电荷量,则两极板就分别带有电荷量为Q4=2×10-6C的异种… 相似文献
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一、选择题（每小题3分，共30分）
1．下列各式中正确的是（ ）
（A）2^-2=-4 （B）（3^3）^2=3^5
（C）（√2＋1）（√2-1）=1
（D）x^8÷x^4=x^2[第一段] 相似文献
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例 25．6mg铜跟含有1．4&;#215;10^-3mol硝酸的浓硝酸恰好完全反应，反应完毕后收集到的气体在标准状况下的体积为多少毫升? 相似文献
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题目：如图1，有两个形状完全相同的直角三角形ABC和EFG叠放在一起（点A与点E重合），已知AC=8cm，BC=6cm，∠C=90°．EG=4cm，∠EGF=90°．O是△EFG斜边上的中点．[第一段] 相似文献
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从近几年来出版的各种教学书刊、复习资料,或一些考试命题情况来看,确实存在着一些病命题和急功近利的现象。同一个“有特色的”病态命题往往出现于不少的书刊,考试及教学论文之中,以讹传讹,造成相当一部分师生教学中不求甚解的习气,本文仅举几个典型例子作点剖析。1命题设计中问题与图示缺乏科学性例1:如图,木块边长为10cm,密度为0·6×103Kg/m3。不计滑轮的质量及机械摩擦,当拉力为0时,木块浸入水中体积为cm3。当木块全部浸入水中时,拉力F为牛顿。使木块由漂浮状态匀速向下运动到上表面离水面l0cm,拉力做功焦尔。(g=10牛顿/千克)(答案600,2,0.48)此命题构思新巧别致,被一些书刊和物理教师所选用。对第三个空普遍解答如下:此功可分两个过程求解:①使木块从自由漂浮态移到上表面恰与水面相平齐。此功w1=F拉S拉=0+22×(0.04×2)=0.08J。或w1=02+4×0.04=0.08J。②使木块上表面与水面相平齐移动到上表面离水面恰10cm深。此功W2=F·S=2×(2×0.1)=0.48J。乍一看,觉得这样的解答思路正确,解法天衣无缝。其实却犯了一个不易发觉的大错误!在初中知识范围内,一般根本不涉及变... 相似文献
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老师讲过，加法和减法之间有联系，减法是加法的逆运算。如：30+10=40，则40-30=10，或40-10=30；乘法和除法之间也有联系，除法是乘法的逆运算。如：20×3=60，则60÷3=20，或60÷20=3；加法和乘法之间还有联系． 相似文献