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陈振兴 《中学语文(读写新空间)》2022,(18):103-104
在新课程改革的背景下,社会对各学段学科教育的发展与创新更加重视,且越来越多新的教学制度融入于教学工作当中,为学科教育的发展注入了全新的活力。而在初中学段的语文学科教育中,部分中学将打造综合化古诗词教学作为教学工作的重要任务,并将培养学生的古诗词鉴赏能力及文学素养作为教学目标,使新课程改革下的古诗词教学,突破了传统教学模式的限制。本文将以新课改背景下的初中古诗词教学为中心,探究实施创新性教学的教学优势及有效路径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(1)
<正>古诗词在小学语文教学中处于十分重要的地位,开展古诗词教学对学生领略优秀传统文化有着积极的作用,通过古诗词教学可以丰富学生的语文知识。语文教师必须创新古诗词教学模式,改善课堂教学方法,顺应新课程改革的趋势。本文主要分析新课改背景下小学语文古诗词教学策略。教师不能只将教学重点放在对学生知识理论的传授上,更应该重视小学生学科思维和学科能力的提升。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
古诗词蕴含着丰富的人文精神,但在新课程改革的背景下,初中语文古诗词教学仍存在人文性缺失的现象,究其原因在于教师理念的缺失、各方面的阻力及教学方式不当。因此,教师应秉持正确理念,完善教学方式,以培养学生健全的人格与积极的人生观。 相似文献
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高中语文古诗词教学需要遵循认知常识和规律,依据这些常识和规律,在新课标、新课程、新高考的背景下,如何突出学生学习主体,将学生的学习和活动置于教学的中心并给予恰当的评价引导,保证通过古诗词教学让学生获得必备知识、关键能力、学科素养、核心价值,本文以理论为指导结合教学实际提出相应的应用策略。 相似文献
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在新课程改革的大背景下,新一轮语文课程改革更加重视古诗词的教学。如何提高小学语文古诗词教学的质量就显得格外重要。但是在现阶段课堂教学中存在一些问题,即学生认为古诗词晦涩难懂,且在理解的过程中往往没有耐心,无法行之有效地融入相应课堂活动中。面对此种情况,教师有必要积极地调整教学模式,激发学生的学习热情,扭转学生对古诗词的刻板看法,满足学生的多元化成长需求。本文就小学语文古诗词教学进行了相关实践研究,总结了一些反响不错的方法,例如:情境融入式教学、多媒体教学及兴趣式教学,以期能够为相关教育工作者提供借鉴,让诗意栖居于语文课堂中。 相似文献
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作为传统文化的瑰宝,古诗词本身就具备丰富的内涵与艺术价值。在小学语文教学中,教师要践行新课程改革的理念,开展学科融合教学。以跨学科学习丰富古诗词教学形式,推动学生对古诗词进行深层次的领悟和解读,促进学生掌握古诗词中的文化精髓。本文从跨学科学习的视角出发,阐述了古诗词与历史、地理、美术、音乐、数学等不同学科之间的整合,促进学生了解古诗词的创作背景、地理环境、人文精神等,引导学生掌握古诗词的意境与情感表达。 相似文献
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在新课程改革的背景下,需要不断创新有效的课堂教学、教育方式与方法。在生物学教学中,挖掘古诗词的生物学意义,能使现代知识与古代知识产生共鸣,有利于激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率。 相似文献
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古诗词是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的一大难点。新课程改革要求学生在学习古诗词时有积极的学习态度、体会诗词意境,从而达到陶冶情操、领悟诗词所蕴意义的目的。本文就如何改进古诗词教学,以满足新课程改革的教学要求进行了分析。 相似文献
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黄静 《南昌教育学院学报》2008,23(1):80-82
古诗词教学是美的教学。教师在教学时有必要运用多种手段来激发学生的兴趣,调动学生的潜能,有效地引导学生领略古诗词的节奏情感音韵之美。在新课程理念的背景下笔者从中学语文教学特点出发,着重引导学生从朗读、联想、图画、音乐四个角度来感受古诗词的美,进一步培养学生的审美情趣和审美感知,提高学生的文学素养,让学生在古诗词学习中受到美的滋养。 相似文献
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在新课程改革背景下,语文课程的基本教学理念是全面提高学生的语文素养,充分发挥育人功能。高中语文的美育功能受到越来越多的重视,教师在教学过程中要促进学生均衡、个性发展,关注学生的情感体验,培养学生的审美意识和审美创造力。文章以《声声慢·寻寻觅觅》教学为例,探讨如何通过古诗词教学对学生展开审美教育。 相似文献
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贾慧敏 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
新课程改革的背景下,对教师能力及职业素养提出了更高的要求,新课改更加注重学生的主体地位,也要求教师在教学过程中要注重因材施教,注重以启发教学法来培养学生的自主学习意识,教师教授学生达到更好的效果。因为随着我国课程改革深化,教育部对小学古诗词学习标准略有提高,从原来少量的诗词学习到现在新课程标准为 160 篇。古诗词从古走来历史悠久,对于小学生的修身养性,以及面对未来能够树立正确的价值观有着重要作用。 相似文献
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古诗词教学历来是初中语文教学的重要组成部分,本文以《全日制语文课程标准（实验稿）》和教学实践为依据,大胆地探究了新课程背景下初中语文古诗词教学的教学方法,从创设情境、了解诗人及背景、诵读领悟、品味语言、品析名句、感悟主旨几方面来触动学生的好奇心,提升学生的审美体验。 相似文献
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孙长林 《中国小学语文教学论坛》2011,(9):68-69
该文以苏教版高中语文教材为蓝本,具体分析了古诗词语法教学的教学方法以及教师如何帮助学生巧记古诗词。在对具体教学方法进行深入梳理和总结之后,作者认为,在新课程改革的指导下,高中古诗词教学不应再继续拘泥于教师分析诗句,带领学生背诵古诗的教学模式,而应该解放学生的思想,让他们在自主学习中领略古诗词的艺术魅力。 相似文献
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