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怎样抓好学生自改作文呢?我认为,学生自改作文应该纳入作文教学计划,应该有作文自改课,保证学生自改作文的时间,还要把自改作文的能力作为考查的内容之一,学生自改作文也要评定成绩。当然,教师更要精心设计作文自改课,讲究导改的艺术和效果。这里,谈一点导改的作法和体会: 相似文献
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《大连教育学院学报》2020,(1):17-20
指导学生自改作文是变革传统作文批改模式的重要举措。引导学生借鉴名家名篇的修改范例,学习修改方法和技巧,是培养学生自改作文能力的有效途径之一。利用这些修改范例来指导学生修改作文的策略方法有:唤醒自改意识,激发自改兴趣,规范自改程式,导引自改实践。 相似文献
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小学语文课程标准对学生作文训练提出了明确要求,特别是学生自改作文能力的训练,培养学生自改作文的能力,是当前作文教学中的一项刻不容缓的工作。文章对小学生作文自改中的问题进行分析,并结合实际提出一些策略,引导学生自改作文走上健康发展之路,促进学生提高综合素质。 相似文献
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刘济远 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(2):69-72
新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）明确提出了要培养学生自改作文能力的要求。学生自改作文，养成良好的修改文章的习惯，对培养学生作文能力、提高作文教学质量有着十分重要的意义；而明确学生自改作文能力培养的意义、教给学生自改作文的基本方法是培养学生自改作文能力的关键。 相似文献
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江海燕 《商情·科学教育家》2009,(2)
培养学生作文自改能力是提高学生独立作文能力的重要环节,作文教学改革就在于培养学生自改的能力.培养学生作文自改能力必须注意两个过渡.培养学生作文自改过程采取"领""扶""放"的方法.三种方法可以交替使用,也可以单独使用.培养学生自改作文的能力,不仅可以有效地提高学生的写作水平,而且可以使教师从繁忙的工作中解救出来. 相似文献
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完全由教师承担的作文批改模式大大降低了学生的学习主动性。从写作指导角度论述学生自改作文的尝试。教师要交给学生修改作文的方法,激发学生自改作文的兴趣。培养自改能力、创造性思维能力,有效地提高作文表达水平。 相似文献
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提高学生对自改作文的认识,是培养自改作文能力,养成自改作文习惯,调动自改作文的积极性、主动性的重要基础和内动力。 相似文献
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在学生写完作文后要教给学生修改作文的方法,使学生在修改作文的训练过程中逐步养成修改作文的习惯,形成自改和互改能力,提高作文水平。作者就作文教学中的自改与互改进行了分析。 相似文献
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作文评改是作文训练的重要环节，培养学生的作文自改能力应该成为中学作文训练不可或缺的组成部分。如何有效培养学生作文的自改能力？下面几个方面是关键所在。一、启“识”“识”．是指学生对自改作文这一做法的认识。对于自改作文，学生的初始认识是不够到位的。有人认为批改作文是老师的职责，学生是无法胜任的； 相似文献
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仲崇慧 《中国科教创新导刊》2011,(33):164-164
传统的作文教学向来是“学生作文教师改”,学生的学习活动处于被动的地位,学生基本上是“奉命作文”,作完交给教师就了事,长期这样,学生的写作能力很难得到提高。变教师单向批改为学生参与批改,把作文修改的自主权交给学生,使其养成良好的习惯,从而切实有效地提高学生的作文水平。本文从明确自改意义．激发自改兴趣、授予自改方法三个方面阐述了对学生自改作文能力的培养教育。 相似文献
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《学周刊C版》2015,(29)
学生的作文能力是学生语文能力的综合体现。一篇好作文,除了源于仔细观察,认真分析、概括和表达外,更重要的是来源于学生的作文自改。在多年的教学实践中我体会到:巧设情境,运用风趣语言,以“读”激发学生的注意力和自改兴趣,或者由教师读,集体讨论,充分发表意见,进行修改,两种方法十分有效。待学生有了自我改文的兴趣后,教师应因势利导,向学生提出自我修改的具体要求帮助学生进一步掌握自改的方法。作文自改能力的培养不是一日之功,而是一个长期的过程,但只要教师重视、坚持学生作文自改能力的培养,让他们养成作文自改的习惯,学生的作文训练就会取得事半功倍的效果,作文能力就会逐步提高。 相似文献
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刘俊国 《语文学刊:高等教育版》2013,(1):157-157,159
学生自改作文能力的强弱是衡量其独立习作能力高低的重要标志.教学生修改作文,不仅能促进写,培养学生对作文的兴趣,发展智力,培养写作能力,还能让学生养成认真修改、勤于思考、精益求精的良好习惯.培养学生自我批改作文的能力则是作文教学的重要任务.本文从激发兴趣,培养自改意识;循序渐进,教给自改方法;务实求活,培养自改能力等方面谈了一些做法. 相似文献
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为了激发小学生自改作文的兴趣,提高自改的能力,我们就要不断改进教学策略。文章通过掌握自改要领、授予自改方法、改革评价体系、优化组织形式等一系列的课堂教学实践,着力于探索小学生自改作文教学方法,以便有效地提高学生自改作文的主动性,从而提高小学生作文的创新能力。 相似文献
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叶圣陶先生曾说过：修改作文的权力应属于本人,老师只给些引导和指点,该怎么改,让学生自己考虑决定……养成自己改的能力。使学生在作文教学中得到自悟自改的训练,从而提高自改作文的能力。这也是新《语文课程标准》中以学生为主体的思想的体现。为了培养学生自改作文的主动性,我首先对本班学生是否主动修改作文做了一个调查,结果显示问题的症结主要为： 相似文献
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学生自改作文是新课改的要求。教师要想方设法让学生乐于修改作文,要加强指导,引导学生自改作文,教给学生一些修改文章的方法和技巧,让学生学会修改,并养成自觉修改作文的好习惯。 相似文献
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作文批改是作文教学中的重要一环,是作文的延伸和继续。在作文教学中要想真正发挥学生的主体作用,教师就应该把“改”的优先权让给学生。实践证明,在作文教学中,让学生参与批改,培养他们的自改能力,对提高学生的写作水平是大有裨益的。首先,自改可增强学生写作的责任感。学生作文教师改跟教师命题学生作一样,学生都处 相似文献
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吴雅玲 《作文成功之路(高中版)》2014,(4):25-25
传统的作文教学,总是学生负责写,老师负责改.学生对修改作文的事毫不在意、毫不计较、毫不关心.这种陈旧的作文教学方法,必须下功夫、花气力予以纠正.为什么呢？因为“自改作文是写作不可缺少的环节,作文教学要着重培养学生自改的能力”.所以学生的作文既需要学生自己动手写,更需要学生自己动手改.对此,可采取下列四种策略. 相似文献