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语文学习需要接触大量的语文材料。语文课本以其深刻的人文内涵和丰富的精神世界，对学生的影响可谓多元化。语文素养的提高来源于语文阅读能力培养，语文阅读能力的提高需要紧扣教材。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
小学语文课外阅读是大语文运行系统中的一个子系统,是大语文教育不可缺少的重要组成部分。指导学生选择和推荐合适的读物,感受阅读之美;指导学生有效阅读,提高阅读能力;促进学生养成阅读的习惯,成为语文学习的主人。 相似文献
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"整本书阅读"在高考语文中的试题命制有落实语文核心素养,使"整本书阅读"课程实施与评价体系共同发展、相互促进的重大意义。本研究以2016-2018年各地区全国高考语文卷为文本,通过分析高考语文如何设置命题来考查"整本书阅读",以此来探究其命题规律以供教学改革为效用。针对其呈现出考查地区集中于独立命题省份、命题形式偏向选择和简答、语料内容集中贫乏、考查目标定向模糊等特点,在未来的高考语文命题设置中,整本书阅读考查的命题形式应多样化,考查学生多种层次阅读能力;材料内容应丰富化,考查学生开阔阅读视野;评价测试应过程化,考查学生有效阅读方法;问题设置应开放化,考查学生独特阅读体验。 相似文献
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建构阅读高效课堂,加强阅读情感体悟,蒙生良好阅读语感,积累丰富阅读信息,探究高效研读成果,获得高尚情操熏陶;同时发展语文学习个性,丰富语文阅读认知体验,填补语文精神滋养。眼下,阅读是学生语文学习的一个大难题,要求语文教师亟需建构语文阅读高效课堂,创设语文阅读情境,激发语文学习兴趣,启蒙语文思维创造,生发语文阅读情感,充实语文阅读智慧,培养语文阅读能力。 相似文献
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创新课堂教学方法作为课堂教学改革的重点,更应该注重小学语文阅读教学的改革.小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力.在阅读教学中,培养良好的阅读习惯;授之以渔,教给学生阅读方法,培养其阅读能力;有效利用信息技术,培养学生良好的阅读能力;培养阅读能力要注意培养学生广泛阅读的兴趣. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
小学语文是学生学习语文基础知识以及掌握语文阅读能力的重要课程。小学语文的阅读学习为学生长期的语文阅读学习奠定了基础。阅读,便于学生了解全面的语文知识,便于学生增强语文阅读能力,便于学生丰富阅读情感。如何发挥小学语文教师的有效作用,如何创新阅读教学的教学模式,如何扩大学生的阅读数量,都是小学语文教师阅读教学中思考的问题。就小学阶段语文阅读教学的现状及意义进行了分析,提出了相应的改善建议和措施,希望可以有效推动小学语文阅读教学有序发展,高效提升学生的语文阅读能力。 相似文献
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阅读能力是语文综合能力的体现之一，如何把握文本阅读，怎样阅读从何做起？对学生而言这恐怕是一堵难以逾越的高墙，值得语文教师从更深层次去探讨。如何进行有效阅读，提高阅读能力，并让学生对阅读有浓厚的兴趣，快乐地阅读，在很大程度上取决于教师教学上的点拨艺术。围绕这个问题。以语言的特性为突破口。提出以下几点方法体会供大家共勉。 相似文献
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赵俐 《语数外学习(高中版)》2013,(6):152
小学生的阅读能力处于关键的时期,语文教学应该格外重视这一点,利用有效的教学方法培养学生的阅读能力。阅读能力包括很多方面,语文教师首先应从小学生的阅读能力发展阶段入手,根据学生在每个阶段的具体特点,有针对性地培养学生的阅读能力;其次,语文教学可以从字词、句子和段落出发,为学生的阅读能力打好坚实的基础;最后,语文教师应该培养学生对阅读学习的兴趣,让他们更加热情而积极,从而提高阅读能力。 相似文献
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课内阅读教学与课外阅读教学同样重要,皆为培养学生语文学科核心素养的重要途径。语文教师需要更新教学观念,有意识地进行课内外阅读的衔接。要注重激发学生阅读兴趣,架起课内外阅读衔接桥梁;基于课内疑难问题,有效拓展课外阅读材料;准确寻找迁移点,保证课内外阅读衔接自然有效;让学生将课内所学阅读方法,灵活应用于课外阅读。 相似文献
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新课程的实施,“双减”政策的落地,使教育者更加关注学生的课外活动设置及人文素养的培养,而阅读不仅是语文素养的一个重要组成部分,更是学生陶冶情操、丰富自我、丰富课外生活的重要途径。基于现代信息技术支持的课内外阅读有效整合策略包括：变被动为主动,激发阅读兴趣;从课内到课外,促进阅读迁移;由单篇到整本,创设阅读情境;从教材到活动,深化阅读动力。 相似文献
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高玉莲 《延边教育学院学报》2007,21(3):53-54
阅读在整个语文活动中处于中心的地位,要培养学生的阅读能力,语文教师一要重视个人阅读兴趣;二要加强引导,广泛阅读;三要提升阅读层次;四要培养良好的阅读习惯。 相似文献
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阅读是语文学习过程中非常关键的部分,教师要通过对语文阅读教学模式的优化,逐渐培养学生的语文阅读兴趣,让学生感受到语文阅读的魅力,自主地进行阅读,最终提升语文学科综合能力。要注重指导学生有效掌握阅读方法,提高对阅读的兴趣;进行适当的鼓励与引导,培养学生良好的阅读习惯;注重读写结合,促使学生主动阅读。 相似文献
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阅读,是小学生获取文字信息、科学知识和认知世界的重要源泉,是小学语文教学的中心环节,也是小学生学习语文的一个重要组成部分。利用明确阅读目的、培养阅读兴趣等有效的阅读方法和手段,将大大提高小学生对科学知识的理解和储存,激发其文学和创造的潜能。 相似文献
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家庭教育作为孩子学习和个人发展的重要组成部分,在初中生语文阅读能力的培养中扮演着重要角色。随着教育模式的转变和家庭环境的多样化,家庭教育对初中生语文阅读能力的影响愈发显著。语文阅读能力不仅是学习语文的基础,也是孩子综合素质发展的关键。文章以家庭教育对初中生语文阅读能力的影响为主题展开探究,探索如何在现代社会背景下有效利用家庭教育资源提升孩子的语文阅读能力,旨在为家长、教育者提供实用的参考建议,有效促进初中生语文阅读能力的全面发展。 相似文献
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作为基础阶段的小学语文教学,必须要立足于保证和激发学生的阅读兴趣,循序渐进地教给学生阅读方法,努力培养学生的阅读能力,从而形成真正意义上的有效阅读。 相似文献
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陈丽云 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
在小学语文教学过程中,对学生的阅读能力进行培养显得尤为重要。特别是对于小学一年级的学生,培养他们良好的阅读能力,能够为今后学习语文知识奠定扎实的基础。本课题笔者在分析小学语文教学培养学生阅读能力的重要性的基础上,进一步对小学语文教学培养学生阅读能力的有效对策进行了探究,希望以此为小学语文教学工作的完善提供一些具有价值的参考凭据。 相似文献
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语文阅读能力训练就是以听、说、读、写为手段进行字词句段篇的训练。因此,要有效提高小学生语文阅读能力就要抓住关键环节,在听、说、读、写上下功夫。 相似文献