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《碧螺春》是苏教版小学语文第十二册一篇文质兼美的散文。课文描写了碧螺春名字的由来和采摘、焙制、品茶的情景,表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳、聪明的劳动人民的热爱。在学习第三部分“入夜品茶图”时,我从“一旗一枪”这一细节处入手,让学生深切地理解碧螺春确实是名副其实的工艺茶,通过观察实物、查阅资料、请教茶农等生活实践把阅读教学与生活体验紧密联系,把生活带进课堂,把课堂延伸向生活。 相似文献
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<碧螺春>是苏教版小学语文第十二册一篇文质兼美的散文.课文描写了碧螺春名字的由来和采摘、焙制、品茶的情景,表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳、聪明的劳动人民的热爱.在学习第三部分"入夜品茶图"时,我从"一旗一枪"这一细节处入手,让学生深切地理解碧螺春确实是名副其实的工艺茶,通过观察实物、查阅资料、请教茶农等生活实践把阅读教学与生活体验紧密联系,把生活带进课堂,把课堂延伸向生活.…… 相似文献
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<碧螺春>是苏教版小学语文第十二册一篇文质兼美的散文.课文描写了碧螺春名字的由来和采摘、焙制、品茶的情景,表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳、聪明的劳动人民的热爱.在学习第三部分"入夜品茶图"时,我从"一旗一枪"这一细节处入手,让学生深切地理解碧螺春确实是名副其实的工艺茶,通过观察实物、查阅资料、请教茶农等生活实践把阅读教学与生活体验紧密联系,把生活带进课堂,把课堂延伸向生活.…… 相似文献
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在一次语文研讨活动中,我执教了《赶海》一课,学生通过“谈趣、品趣、演趣、写趣”,享受了语文学习的快乐。主要教学情节如下: (在学生能正确流利地朗读课文,整体感知课文后) 师:谁来谈谈赶海的见闻? 生:我看到了海鸥从海面上掠过,许多人在追赶着浪花。大海边像赶集一样热闹,有的人捉 相似文献
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《语文课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)指出:“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”那么,该怎样来进行综合性学习并理解其综合性的特点呢? 现以一次综合性学习“介绍家乡的小吃”为例加以说明。一、诱发动机,让学生去做。星期五下午放学前,我向学生布置了一道特殊的作业。师:同学们,下个周末,有个北方的朋友要来我家做客。他特别想尝尝我们家乡宁化的小吃,拿什么招待他好呢? 生:可以拿烧卖招待他。生:可以拿生鱼片招待他。生:可以拿老鼠干招待他。生:可以拿板鸭招待他。生:可以拿韭菜包子招待他。 相似文献
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《语文课程标准》指出 :“综合性学习应突出学生的自主性 ,重视学生主动积极的参与精神 ,主要由学生自行设计和组织活动 ,特别注重探索和研究的过程。”那么 ,在综合性学习中应怎样发挥学生的主动性呢?现以一次综合性学习———《老师出差了》为例加以说明。一、老师就要出发了我即将去北京出差了 ,在出发的前两天 ,我对学生这样交待到 :师 :过两天 ,老师就要去北京出差。到北京路线很多 ,搭乘的交通工具也很多 ,有火车、轮船、飞机。当然到北京这么远 ,机会难得 ,我也想到北京一些著名的景点去看一看。你们能不能帮我策划策划 ,到底怎么走… 相似文献
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朱继华 《新语文学习(小学作文)》2002,(10)
《碧螺春》(苏教版语文教材第十二册课文)是介绍碧螺春茶叶的一篇佳作。文章结尾这样写道:“在清香的碧螺春茶汤里,我看到了江南明媚的春光。”这足见碧螺春之奇。 相似文献
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《课程标准》将"综合性学习"和"识字与写字"、"阅读"、"写作"、"口语交际"并列,共同组成语文学习的五大板块,并明确指出:"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。"下面结合一次教学实例谈谈我是怎样利用自然资源,开展综合性学习的。今年3月的一天,我刚要开 相似文献
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小学《语文课程标准》中指出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。”怎样进行综合性学习呢?现以“说说可爱的家乡”教学为例,加以说明。(星期六上午,我布置周末作业时,利用5分钟时间和学生进行了简短的交流)师:同学们,老师刚来临清工作,对这儿的情况还不熟悉,可老师的同学来信让介绍一下临清。你们帮我想想,该介绍临清的什么呢?生:说一说临清的舍利宝塔。生:说一说临清的五样松。生:介绍一下季羡林馆。生:我觉得该说一说咱们临清的风味小… 相似文献
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一、问题的提出1.苏教版语文第十二册《碧螺春》一课,细腻地描绘了碧螺春悠久的历史以及采摘、制作和品尝的情景,表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳、聪明的劳动人民的热爱。学习课文之后,引导学生去搜集、阅读有关介绍茶文化的资料,组织开展以“中国茶文化”为主题的综合实践活动,能促使学生对中国茶文化的源远流长、博大精深有更为深刻的体验。2《.语文课程标准》指出“:各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源,要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。”中国是茶叶之乡,很早就开始对茶叶进行研究。以茶… 相似文献
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如何组织学生有效地进行综合性学习并取得预期的效果,一直是困扰语文教师的一大难题。针对九年级上册第三单元《青春随想》的综合性学习,我们年级举行了大型语文活动。在这一活动中,我班学生的课本剧《快乐青春》获得“最具青春风采奖”,面对这一结果,欣喜之余,在综合性实践活动方面我也有了一些粗浅的认识。 相似文献
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综合性学习是在“过程与方法”这一目标纬度下提出的一种新型学习方法和目标,它旨在通过学生在自主、探究、合作的学习过程中,激发学生潜能,拓宽学生视野,培养学生的情感、态度和价值观。用综合性学习来进行名著阅读教学,真是相得益彰。下面是笔者设计的一份关于名著阅读的综合性活动案例:名著阅读综合性活动教学设计:教学内容:《三国演义》阅读成果展示准备活动:假期布置学生阅读《三国演义》,并做摘录笔记和心得体会。教师对学生的笔记和体会进行批阅。教学设计:活动l:我的读书笔记l、教师导引:幻灯片提问四大名著常识;《三国演义》简介。… 相似文献
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综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容,是新课程语文教学改革的一个亮点,也是一种全新的课型。语文综合性学习充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性等特点。《全日制义务教育语文课程标准》中也指出:"语文综合性学习有利于学生在感 相似文献
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综合性学习是一种新的语文学习形式。探究有效综合性学习模式,能够提高语文教学效率,使语文教学活起来。现谈一下综合性学习《轻叩诗歌的大门》教学中我的六点启示。启示一:通过实践,充分认识到语文教学中综合实践课对培养学生综合能力的重要性。课程标准在"教学建议"中指出"沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习 相似文献