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1.
《湖北函授大学学报》2017,(3)
随着"一带一路"战略的快速推进,就业市场对大学生口语交际能力提出了更高的要求,而高校传统大学英语口语教学模式完全无法满足"90后"大学生的英语口语学习诉求。本文通过分析新媒体科技对大学英语口语教学的影响,针对性地提出了一些以就业为导向的大学英语口语教学策略。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2016,(19):144-145
针对大学英语口语教学而言,应用建构主义理论基于信息网络化技术二构建的第二课堂将成为当代高校大学生展开自主学习的有效方式,这种以建构主义理论为基础,以信息网络技术为支撑的新型教学模式集成了一个多元的学习平台,充分激发了学生自主学习的积极性和兴趣,通过多元资源的整合有效为大学英语口语教学中与第二课堂各项活动有机地整合,能够显著提升学生英语口语的综合学习能力。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2016,(13):156-157
全球化的不断深入发展使得国内外之间的交流变得更为紧密。外语人才的需求量逐年提升。大学作为英语人才培养的主要基地,对全面提高大学生英语口语水平起到了举足轻重的作用。对传统的英语口语教学模式进行改革,提高教师英语口语教学的水平,不断增强英语口语教学的实效性应当成为每一位大学英语教师考虑的重大问题。二语习得理论对英语教学中提高学生的口语能力具有非常重要的意义。在大学英语口语教学中应用二语习得理论能够有效地促进学生语言交际能力的培养,对于英语人才的培养非常有益。而如何对二语习得理论的应用是在大学英语口语教学中亟须解决的一大问题。 相似文献
4.
郭会茹 《滁州职业技术学院学报》2005,4(2):64-65
本文从国际交往日益频繁、大学生英语口语能力不尽人意这一实际出发,探讨了制约大学英语口语教学发展的主要原因以及大学英语口语教学中应注意的几个方面。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2016,(7):69-71
合作学习是以小组活动为主要形式的教学理论。本文通过在大学英语口语课堂中实施合作学习,探讨了如何运用这一理论提高学生的英语口语水平,旨在探索适合学生的大学英语口语课堂的有效教学模式。 相似文献
6.
陈园 《长春教育学院学报》2015,(20):107-108
在我国大学英语口语教学中,由于缺乏良好的语言环境、教学方法不当、课时少等原因,学生口语面临诸多问题. 教师和学生都把重点放在与等级考试相关的听力、阅读、写作上,对英语口语的重视明显不够,大学生的口语运用和口语交际能力不尽如人意. 针对这种情况,本文通过全面系统地分析大学英语口语教学中存在的普遍问题,提倡使用输入与输出相结合的情景交际法教学模式,即将克拉申的输入假说理论和斯温的输出假说理论相结合,以学生为中心,改善口语教学,帮助学生提高英语口语水平. 相似文献
7.
陈玲 《绍兴文理学院学报(教育版)》2010,(1)
文章以合作学习理论和教学实践为基础,探讨了大学英语口语合作学习任务的具体设计和运用,旨在建立一种新型有效的、以学生为中心的大学英语口语教学模式。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2016,(12):136-138
英语口语是英语教学中的重要内容,但是目前大学英语口语教学主要是采用"适用场合——教师示范——学生操练句型——学生自由会话"的教学模式,这种口语教学模式让学生较容易陷入一种机械模仿的境地。将认知学徒制的理论应用于英语口语教学,构建基于认知学徒制的大学英语口语教学模式,是对目前大学英语口语教学的有益尝试。 相似文献
9.
刘洁 《吉林省教育学院学报》2014,(3):76-77
语块教学法是以语块为核心的教学方式,在英语口语教学中有助于提升学生的表达流利度、组织性和语言承载量。本文分析了当前大学英语口语语块教学现状和对英语口语教学的积极作用,探索了发挥语块教学积极性的实践方式,指出了语块教学法能够节省学生提取词汇和表达模块时的精力,能够调整学生在传统教学模式下形成的固定思维,培养其发散性思维和创造性思维,对于口语教学的发展和提高具有一定的参考价值。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2017,(20):163-165
大学英语课堂教学实践中,仍然普遍存在只重视对语言知识的传授,忽视语言技能训练及语言实际运用的问题。在新媒体环境下,高校英语口语教学要突显就业的导向性,创建一套具有实践性的教学模式内容,从而带动英语口语教学改革,促进学生口语应用能力的培养,为就业打下坚实的基础。 相似文献
11.
王宏宇 《湖北函授大学学报》2014,(21):153-154
任务型教学在高校英语口语教育中的运用主要是伴随着高等教育在全国范围内的快速发展而出现的。任务型教学在高校英语教育中主要是强调英语的实用性,是一种以学生为中心、"意义至上、使用至上"为原则的教学模式。本文就结合任务型教学在高校英语口语教育中的实施意义,简要分析其对大学生英语口语水平的提升路径。 相似文献
12.
裘莎 《滁州职业技术学院学报》2021,(1):89-92
要当今大学英语口语教学中,学生口语学习上普遍存在严重的语言能力障碍和学习心理障碍,整体上存在着英语基础薄弱、口语能力不佳、学习动机不强、水平差异性较大、外语学习焦虑过度等问题;而高校口语课程设置不合理、教学模式陈旧单一、教学主体错位、教师队伍建设不完善、学科间壁垒现象等问题也较突出,大学口语教学改革乃大势所趋。通过运用“OBE”理念分析当前大学英语口语教学主要问题,并提出当前大学英语口语教学改革的基本路径。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2017,(1):168-169
"慕课"具有教学模式开放、教学内容完整、学生人数较多等特征,将其应用到英语口语教学具有重要作用,能创新教学方式、变革教学模式、提高教学质量。同时,为促进"慕课"作用的充分发挥,大学英语口语教学中应该采取改革创新策略:提供丰富的资源、加强口语学习管理、确保口语教学内容精炼,并提高任课老师素质、改进口语教学评价工作。 相似文献
14.
《烟台职业学院学报》2015,(1):32-34
随着网络技术的发展,现代教育的教学方式也随之转变,传统的课堂教学已经不能满足学生和教师对于多样化教学模式的追求,网络教学也应运而生。而B-learning教学模式就是将传统的课堂教学和现代的网络教学相结合的一种新型的教学模式,它实现了两种模式之间的优势互补,达到了新的大学英语教学标准的要求。针对B-learning在高职英语口语教学中的应用研究,通过实验对该模式的应用进行了具体的教学设计;对该模式在口语教学中的具体应用进行了阐述,分析了这一应用对教学产生的影响,促进大学英语口语教学的现代化改革。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2017,(1):166-167
文化意识的培养是大学生英语学习的重要基础,英语学习要求学生在学习语言知识的同时还应该掌握其他国家,尤其是英语国家的文化知识。本文从大学英语口语教学中由于缺乏文化渗透而导致的问题入手,进一步分析大学英语口语教学中进行文化渗透时应遵循的原则,并简述几种有效的文化渗透教学方法,旨在提高大学生英语学习的质量。 相似文献
16.
姚淑超 《长春教育学院学报》2012,(12):84-85
本文采用问卷调查和深度访谈的方法,对280名大学生就英文歌曲在大学英语口语教学中的运用进行了实证调查,大部分学生认为听英文歌对听力、口语以及词汇积累有帮助。在大学英语口语教学中科学地运用英文歌曲,有助于激发学生的非智力因素、丰富学生文化知识、优化英语发音、提高口语交际能力。 相似文献
17.
张然 《北京广播电视大学学报》2009,(1):54-57
本文以大学英语课程创新与教学改革为切入点,以大学英语课程为试点,在学习环境管理、学习时间管理、学习进程管理以及学习评价管理中,将远程教学与面授辅导相结合,探索远程环境下英语口语教学的混合型教学模式。 相似文献
18.
大学英语大班口语教学的现状分析与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
陈春莲 《湖北函授大学学报》2006,19(2):57-59
这篇文章从大学英语大班口语教学实践出发,指出大班英语口语教学中面临的许多问题,认为传统的教学模式不能适应时代发展的需要,要真正提高学生的口语交际能力就必须改革,该文主张以学生为中心,加强读写训练,教师的组织等等行之有效的方法,通过师生双方共同的努力来提高英语口语交际能力。 相似文献
19.
李秀敏 《齐齐哈尔职业学院学报》2008,(4)
当前我国高职院校英语口语教学模式是以知识为目的为出发点的,但在当今社会上,社会对高职学生的需求是以应用型人才为要求的,这就使得以知识为目的的英语口语教学模式面临着改革。笔者结合齐齐哈尔职业学院多年来在高职英语口语教学方面上取得的成绩,提出了以实践为目的的三步法的英语口语教学模式,在具体的教学实践应用中得到了成功的检验。 相似文献
20.
刘伟 《湖北函授大学学报》2015,(11):138-140
近年来,大学英语的教学问题越来越受到人们的重视,人们对于大学英语教学改革的呼声越来越迫切。目前大学英语教学的一些弊端受人诟病,主要表现为教学模式传统单一;大学生英语口语和文学阅读能力不高;英语考试考核体系不科学;英语教师的自身原因等等。这些原因都导致了大学英语教学问题的出现,正视存在的问题并找出相应的对策,对于大学生英语水平的提高和大学整体英语素质的提升有重要的作用和意义。 相似文献