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宋华伟 《数学学习与研究(教研版)》2014,(20):132
逻辑性强、数字化、单调化是数学课程的主要特点,要想提高数学课堂的教学效率,不仅要贯彻新课改“学生为本”的教学理念,还要全方位了解学生的数学水平,对其对症下药,这样才能有效提高初中数学课堂的有效性.所以,本文主要结合了笔者多年来的教学经验,先给大家介绍了数学课堂教学的有效性,再探讨如何提高学生学习数学的积极性与主动性,提高其学习效率,从而提高数学课堂教学的有效性. 相似文献
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职业高中的数学课堂与自然生态相比是一种特殊的生态,它也是一个生态系统,它由教师、学生、数学教学事件和学生的学习环境等组成.本文就如何把生态学原理和方法运用到职业高中的数学课堂教学研究中,从而提高数学课堂教学的有效性谈些看法. 相似文献
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一堂数学课在同样的教学时间的条件下,学生的学习收获有多少呢?这主要取决于数学课堂教学的效率,取决于数学课堂教学的有效性。教学实践表明,要切实提高数学课堂教学的有效性,教师就要瞄准课程标准,紧扣具体数学教学目标,根据学生的学情特点,优化数学教学策略,促使课堂教学富有实效,切实提高学生的数学能力。一、在直观教学中提高数学教学效率小学生的思维以形象直观思维为主,直 相似文献
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徐忠玲 《中国基础教育研究》2010,6(7):120-120
《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。那么,怎样提高数学课堂的有效性思考呢？ 相似文献
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提高数学课堂的有效性,是数学教师一直以来追寻的目标,不仅有利于学生数学成绩的提升,也有助于对学生数学思维的培养。本文将从造成数学课堂效率低下的原因入手,找出提高数学课堂教学有效性的方法。 相似文献
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龚炳林 《中国基础教育研究》2009,5(5)
如何在不加重学生负担的前提下,提高教学质量,提高学生的数学能力？我认为,关键要抓好数学课堂教学,提高数学课堂的有效性。下面谈谈新课标下我对数学课堂教学的认识,供大家参考。 相似文献
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廖光昌 《数学学习与研究(教研版)》2010,(6):35-35
课堂教学是数学教学的核心,要提高数学教学的效率,就要重视数学课堂的质量,提高课堂教学科学化的程度.因此,提高数学课堂教学科学化必须符合四个规律：一是数学学科体系的规律性.二是学生认知的规律性.三是学生心理活动的规律性.四是数学课堂教学的规律性. 相似文献
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随着新课改向纵深方面的推进,深化课堂教学改革,建立一种适应素质教育要求的新型教学模式,提高课堂教学的有效性,是我们教育工作者不断探索和追求的目标.那么怎样才能提高数学课堂教学的有效性呢?实践证明,在数学课堂教学中,可通过创设适当的问题情境引发学生的思维,改变学生对"数学课堂就是模仿记忆、重复计算、大量练习"的错误认识,使学生变"被动"为"主动",变"苦学"为"乐学",变"学会"为"会学". 相似文献
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成益林 《中国科教创新导刊》2014,(3):68-68
现如今是个什么都讲求高效率的时代,如何在有限的数学教学时间中提高教学有效性是所有初中教师都应该讲求的.通过这些年在数学教学中的摸索与得到的经验,本文把如何来提高初中数学课堂教学的有效性的方式进行了大致的总结与整理,包括了对学生的理解程度进行了解,因为把教材中的知识都吃透是进行教学效率提高的先决条件,其次,让学生对学习数学知识有一个良好的兴趣也能够提高教学的有效性,在课堂上,老师要通过情景模还原等等模式提高学生的学习积极性,通过师生的互动,也能够有效的提高教学有效性.最后,对于一堂数学课的合理教学安排也是起到一定作用的,每一堂数学课都需要把教学时间安排好,合理利用教学时间. 相似文献
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有效的数学教学活动必须通过有效的教学方式和学习方式来实现。课堂教学的最终目的是提高学生学习英语的积极性,而学生的积极性是建立在教学有效性的基础上的。只有课堂具有有效性,才能不断提高课堂教学质量与效率。教师、学生及数学课堂都必须进行角色转换,让学生真正成为数学学习的主人,数学课堂成为数学学习和交流的重要阵地。 相似文献
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学生的理性思雏能力,影响着数学教育从数学领域向非数学领域的迁移。在新课程指导下,反思我们的数学课堂教学,在当今减轻学生负担,提高数学质量的倡导下,如何提高课堂教学有效性,我们迫切需要优化数学课堂的教学。 相似文献
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染国栋 《学生之友(小学版)》2010,(16):40-40
数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,行进步,有收获。它既关注学生当前的发展。又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过深堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。从事小学数学教学的过程中,对于其有效性行以下几点思考： 相似文献
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张铭 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
提高小学数学课堂教学有效性是数学课堂教学改革的重要目标之一。一堂课的效果如何,首先体现在教师的教学行为能否调动全体学生的学习积极性。引导学生积极的参与及体验学习过程,引导学生对知识的主动建构。有效的课堂教学必须通过能促进学生有效的学习行为和教师教学行为来实现,这就要求教师合理组合教材内容,选择恰当的教学方法,通过课堂上教与学的双边活动,促进学生主动参与,自主探索,合作交流,实现提高数学课堂教学有效性的目标。笔者就镙堂教学中＂教师很辛苦,学生很痛苦＂这个非常突出的问题,阐述了如何才能提高教学有效性。 相似文献
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赵毅群 《数理化学习(初中版)》2011,(5):70-72
什么样的数学课堂才是有效的?一般来讲,数学课堂教学的有效性既要关注学生近期发展,同时还要关注学生的未来发展、可持续发展.应此,学生是否有进步或发展是衡量数学课堂教学有效性的主要标准,数学课堂是否有效,核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学.具体看是否能促进学生主动参与学习;能否强化学生在学习中的体验;能否激发学生独立思考和自主探索. 相似文献
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吴小丽 《中国科教创新导刊》2013,(5):80-80
近年来,随着我国教育体制改革的不断深入,我国中等职业院校教育也面临着巨大的挑战。新课改对中职教育的数学教学提出了新的要求,强调对学生数学综合能力的培养。而就我国中职业院校教育的现状来看,数学教学中仍存在着诸多问题,严重影响着中职教育数学教学的效率,不利于学生数学水平的提高。这就要求必须采取措施提高中职教育数学教学的有效性。受课堂教学的决定性影响,数学教学的有效性取决于数学课堂的有效性,包括数学课堂教学的教学模式,课程机构以及教学评价的设计。本文就中职教育数学课堂教学的有效性进行了探讨,分析了我国中职教育数学课堂教学中存在的问题,提出来了提高中职教育数学课堂教学有效性的战略措施。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
初中数学课堂教学有效性越高,教学效率和教学质量的提高就会越快.在初中数学课堂中,加快课堂教学有效性的实施,是完成教学目的,培养学生学习兴趣,提高学生积极性的关键.本文就结合笔者的教学实践和经验来谈谈影响初中数学课堂教学有效性的因素和提高初中数学课堂教学有效性的方法. 相似文献