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1.
白志刚 《武汉职业技术学院学报》2010,9(2):52-55
通过对服装专业高职课程的割裂等一系列问题的分析,阐述了构建整体职业能力课程设计理念,指出高职服装设计专业课程体系应该以服装结构设计能力为主线,以典型服装为载体,以设计成果为抓手,并说明了基于整体职业能力培养的高职服装专业课程体系的教学实践及其优势。 相似文献
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本文从高等职业教育课程体系构建基本原则的角度出发,分析了符合我国服装产业发展的高职服装设计专业的目标培养能力,并进一步探讨了高职服装设计专业课程体系的构建方法和模式。 相似文献
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4.
梁娟 《佳木斯教育学院学报》2011,(4):155+157-155,157
在经济全球化的时代,具备服装专业知识和英语知识的复合型人才倍受青睐,这对高职服装专业英语教学提出了严峻的、更高的要求。笔者在认清高职院校服装专业英语教学现状的基础上,把ESP教学理论运用到服装专业英语教学,从课程和教学模式的建立、教材的编写、教学资源库的建立、发展性评价体系的构建等方面进行探讨,以期对高职院校服装专业英语教学改革具有实际意义。 相似文献
5.
武松梅 《佳木斯教育学院学报》2013,(5):397-398
主体间性最初是由德国现象学家胡塞尔首次提出的。作为当代哲学的一个重要范畴,主体间性强调以交互主体性来取代个人主体性,强调主体间关系的平等性、交往性和互动性。从主体间性视域下分析高职服装英语教学中存在的缺失,进而提出优化高职服装英语教学的方法,突出主体性、品味性、互动性、合作性,构建双向互动的服装英语教学模式,激发高职学生学习英语的自主性。 相似文献
6.
毕业设计是高职服装专业人才培养方案中最后一个教学环节,也是培养学生进行独立思考,发现问题、分析问题、解决问题的重要途径。目前高职院校服装专业实施的传统毕业设计模式中存在诸多制约因素,因此,文章探讨了如何对毕业模式进行科学构建,充分利用毕业设计教学环节对学生进行就业前的强化综合训练,突出毕业设计的实践性和实效性。 相似文献
7.
时装技术项目世赛标准是培养服装技能型人才国际化的质量标准,文章提出,树立以世赛标准衡量服装职业教育人才培养质量的理念,弄清构建世赛标准的国际化服装专业人才培养体系的理论基础,以世赛标准为依托构建高职服装技能型人才培养体系,是造就国际化服装高级技能型人才的主渠道. 相似文献
8.
社会经济和对外贸易的发展对我国服装贸易从业人员的专业外语水平要求越来越高,对高职院校的服装专业英语教学也提出了更高的要求.当前高职ESP课程的发展仍然存在诸多不利因素.本文旨在在分析当前高职院校服装ESP课程现状及高职生自身特点的基础上探索高职院校服装ESP课程教学的有效途径. 相似文献
9.
为探究高职生元认知策略与学风建设之间的互动循环关系,文章梳理了现有高职学风建设、元认知策略的主要文献。发现尚无针对高职生元认知策略一般和因应学风建设的高职生元认知策略的整体化研究。由此认为目前高职教育研究忽略了高职生元认知策略及其与学风建设之间的关系。虑及后续学风建设与高职生元认知策略相关性研究的需要,基于系统论和元认知经典定义,对高职生元认知策略的外延进行了充实分化和一体化、系统化处理,构建了基于学习过程粗略的高职生元认知策略图式,提出了培养高职生元认知策略的主要建议。 相似文献
10.
区域教育领域的教学模式构建是一项系统工程,它需要以生态哲学为理论依循。以生态哲学“整体性”的核心理念为引领,基于区域模式构建整体化与义务教育均衡发展的良性互动和区域教学模式构建整体化促进义务教育均衡发展方式转变的机理揭示,通过实践行动探寻以区域教学模式构建整体化促进义务教育均衡发展方式转变的现实路径：遵循模式构建演进的自然节奏,创新主体合作的模式构建机制,选择追求区域教育良好发展生态的模式构建整体化方式与方法,培育模式构建整体化的相适文化。 相似文献
11.
完善高职服装专业教育的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业技术教育是我国现代教育适应市场经济和科学技术发展需要而兴起的一个新型的教育类型。它在培养目标、办学模式以及办学体制方面与普通高等教育有所不同，在课程体系、教学方式以及专业技能要求方面有明显差异。从服装专业教育自身的现状来看，目前高职服装专业的办学模式在短期内还难以有效地构建，在教学体系上还不可避免地沿袭了中等职业教育的某些特征，这在很大程度上淡化了高职服装专业教育应有的教学特色和办学优势。基于此，在遵循高等职业技术教育发展内在规律的前提下，依据服装专业教育的特点，高职服装专业教育界应积极思考和不断探索高职服装专业教育的办学新路。 相似文献
12.
基于工作过程的课程是把职业工作作为一个整体化的行为过程进行分析,将个人发展目标分析与教学分析和教学设计结合在一起,进行课程体系的构建与重构.针对高等职业院校数学课程现状,以高职经管(会计)专业为例,在分析主要工作任务、确定专业与课程目标基础上,对基于工作过程的数学课程设计的主要方面进行探索. 相似文献
13.
实践教学注重培养学生的实际操作能力,是一种适合服装专业教学的有效模式。文章分析了高职院校服装专业实践教学创新的迫切性与制约因素,从教学方向、教学方法、教学内容等方面对高职院校服装专业实践教学的创新进行了探讨。 相似文献
14.
高职教育课程体系构建的研究与探索 总被引：4，自引：1，他引：3
课程体系的构建是高职教育教学的核心问题,现代企业和社会已经进入到以过程为导向的综合化运作时代,在工作中所需要的知识技能必须与整体化的实际工作过程相联系,只有校企合作共同开发课程,才能构建基于工作过程的课程体系,真正满足工学结合、就业导向的时代需要。 相似文献
15.
高飞寅 《南宁职业技术学院学报》2007,12(1):16-18
数字化技术加速了服装产业发展进程,服装数字化正日益受到服装企业和高职服装院校的关注。就目前服装数字化现状,对服装数字化应用进行调查及服装数字化发展前景作了分析研究。 相似文献
16.
基于高职服装产学研结合人才培养模式的外部环境和内部环境分析,详细论述了高职服装产业群产学研结人才培养模式的研究与建设的可行性、研究内容以及创新点.详细描述了高职服装产学研人才培养模式的课程体系建设、师资队伍建设等内容.着重于高职服装群产学研结合人才培养模式的创新. 相似文献
17.
通过对我国服装业及服装专业教育现状进行分析,探求在社会主义经济条件下高职服装专业教学改革的思路,为高职服装专业办学提供理论和实践依据。 相似文献
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19.
丁天 《牡丹江教育学院学报》2011,(1):94+162-94,162
如何缩短服装专业教育与市场实际需求之间的差距,是决定高职服装专业教育发展的生命线,由此对高职服装专业教育进行现状分析、目标定位与途径选择,则更具现实针时性。 相似文献
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随着社会经济发展和人们审美、消费观念的变化,社会对高职服装工程专业人才培养的要求也发生了变化,不再仅局限于掌握现代化服装专业技能,还需要一定的审美能力和创新意识,这就需要高职专业教学进行必要的调整和创新。基于这一背景,本文分析了信息技术对高职服装工程专业人才培养带来的挑战,以及当前我国高职服装工程专业教学存在的问题,并有针对性地提出适当的对策建议。 相似文献