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美育,又称审美教育或美感教育。美育直接塑造人的心灵美、语言笑、行为美和体态美。审美教育是中小学音乐教育的核心部分,它培养了学生对美好音乐的热爱。音乐教学是教师教学中,把曲目与自我情感融合在一起,使学生能感知的音乐形象在此教学过程中,教师使音乐与审美教育相结合,使其贯穿着整个音乐教学过程,这对学生理解音乐、表达情感起着决定性的作用。这样,能够提高初中音乐教学的效率,使学生在学习音乐知识的同时,得到美的享受 相似文献
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<正>在初中语文诗歌教学中渗透美育,可以促进学生的综合素质发展,提高诗歌教学价值。初中语文诗歌语言教学情境对学生的可持续发展有着积极意义,是开展美育的重要场所,语文教师带领学生分析诗歌中的深厚情感和生动形象,可以激发学生发现美、欣赏美及创造美的积极性,从而取得良好的美育效果。本文以初中语文教学为载体,深入研究依托诗歌教学开展美育的策略,以促进初中生审美素养的发展。诗歌是一种抒情言志的文学体裁,是用高度凝练的语言及生动形象的情感表达, 相似文献
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张思钢 《江西教育学院学报》2009,30(3):32-32
人文主义心理学家马斯洛把审美看成是人的高级精神需要之一．认为“审美是一种高级需要,美在自我实现者身上得到最充分的体现”。在散文教学中,教师应该充分利用散文中的审美因素。与学生共同挖掘教学内容本身的内在美和应用教学形式艺术化的外在美来促进学生素质的全面和谐发展,培养学生的欣赏能力、思维能力、审美能力和创造能力。对于教材提供的散文佳作,教师可以采用创设情境、指导朗读、品析语言、配乐朗诵等方法进行审美教学。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(12)
<正>美育就是情感教育、审美教育,如果初中语文教师在教学中忽视渗透美育,将对学生的情感熏陶与审美能力发展产生消极影响。当下的初中语文教学存在较普遍的现象,即学生在学习语文的过程中缺乏对作品内涵的挖掘和情感的领悟,审美的意识和能力都不强,加强美育在初中语文教学中的渗透已变得迫在眉睫。一、挖掘教材,陶冶学生美好心灵初中生正处于形成人生观和审美观的重要时期,所以对他们实施美育,对他们正确树立的人生 相似文献
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谢佳佳 《新课程导学(上)》2014,(19)
正教育家苏霍姆林斯基曾说:"没有美育就没有任何教育。可见美育在教育中占有非常重要的地位。"[1]初中语文对于初中生来说,是一个特殊的时段,是一个从认知世界走出来,而走向人生感悟,形成自己独特的审美理解的重要时期。而在初中语文教育中,教师也应看到初中语文中的语言美,通过引导学生去感受初中语文中的语文美,帮助有效提高初中语文教学质量。 相似文献
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陈晓惠 《贵州教育学院学报》1998,(3)
本文结合教学实际,着重讨论了初中语文教学中的美育问题。初中语文教材中包含着大量自然美、社会美和艺术美的美育因素。语文课堂教学是实施美育的主渠道。利用语文课的辅助性活动,能培养学生感受美、创造美的能力。利用现代的教学设备使学生在直观的艺术形象中受到审美教育。 相似文献
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《五彩池》是大家熟悉的一篇文质兼美的游记散文。本文以优美的语言,展示了五彩池美丽、神奇的自然景观,表达了作者对大自然的热爱,对祖国河山的热爱。文中处处蕴含着美。教学中我紧扣教材特点,充分发挥教材中的美育功能,对学生进行审美教育。一、创设情境,引发美五彩池绚烂多姿,瑰丽无比。为了让学生亲自领略这一美丽的景观,教学开始,让学生边看电视录像边听配乐朗读。那一幅幅流动着的画面,逼真地展现在学生眼前,使学生饱览了五彩池的五光十色和神奇之美;那娓娓柔美的配乐朗读让学生充分感受到五彩池美的神韵,充分感受到了大… 相似文献
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审美教育是能够培育学生去发现生活中的美的教育,学生在美的教育引导下能够去爱上美、创造美,音乐欣赏课与审美教育之间有着密不可分的关系。目前,我国的教育事业正在不断改革和快速发展中,国家越来越强调素质教育要放在教育的重要位置。音乐教育作为高校学生素质教育的一个重要组成部分,有着丰富的教育意义,而高校的音乐欣赏课作为大学生审美教育的重要实施途径,已经成为提升高校学生审美能力的重要推动力。高校教师在音乐欣赏课程的授课过程中,融入审美教育,用美育来带动音乐的教学,培养学生的审美能力。如果在教授音乐欣赏的过程中,教师缺乏审美教育的正确引导,将不利于学生身心的健康和发展。本文从高校音乐欣赏课的教学出发,对相关情况进行分析和研究,探索审美教育自然而然渗透到教育教学中的具体路径。 相似文献
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在散文教学中进行审美教育是实施素质教育的一项重要内容.在中学散文教学中进行审美教育,其任务就是在向学生普及美学基础知识的同时,指导学生正确地欣赏评价自然美、社会美和艺术美,培养中学生正确的审美观念和高尚健康的审美情趣,不断提高他们的审美能力.美育的渗透有助于培养学生的散文学习兴趣,丰富散文学习内涵,增强散文教学效果.在散文教学中如何进行审美教育呢?首先引导学生发现美,其次,启发学生欣赏美;最后,带领学生创造美. 相似文献
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在散文教学中进行审美教育是实施素质教育的一项重要内容。在中学散文教学中进行审美教育,其任务就是在向学生普及美学基础知识的同时,指导学生正确地欣赏评价自然美、社会美和艺术美,培养中学生正确的审美观念和高尚健康的审美情趣,不断提高他们的审美能力。美育的渗透有助于培养学生的散文学习兴趣,丰富散文学习内涵,增强散文教学效果。在散文教学中如何进行审美教育呢?首先引导学生发现美,其次,启发学生欣赏美;最后,带领学生创造美。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(3)
音乐审美教育是学校实施美育的重要手段之一,有其独特的功能。音乐课堂作为解读美之内涵与外延的教学实践平台,需要教师在授课的过程中,对蕴含在教材中的美育因素加以概括和提炼,引导学生发现美、感受美、创造美、崇尚美。当前小学音乐课堂中,"以音乐审美为核心"这一基本理念并没有得到很好的贯彻。针对此现状,笔者就音乐审美教育进行了探讨。 相似文献
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许艳 《语数外学习(高中版)》2013,(8):167
普通高中《语文课程标准》也提出"语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力"。而语文教材中,最具美育功能的内容要教诗歌,它最能激发学生的审美情趣,是语文美育的重要部分。因此在高中语文教学中,我们应该重视诗歌教学,要善于引导学生挖掘诗歌中美的因素,培养学生的审美情趣,提高学生审美能力。那么教师在诗歌教学中如何进行美育渗透呢?笔者认为在教学中主要应从诗歌的"三美"——音乐美、思想美、意境美入手,去激发学生的学习兴趣,培养感知美、欣赏美、创造美的能力。 相似文献
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<正>培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。音乐教育作为美育的主要组成部分,有着“以美塑人,以乐化人”的积极作用。中学音乐教师要充分利用中学音乐课堂教学,引导学生体验美、感受美、表现美以及创造美,促进学生全面发展。作者在中学音乐教学中积极探索让美商教育走进音乐课堂,提高学生美商水平,希望能够引起广大音乐教师对美育教育的重视,同时也为同行教师提供参考。 相似文献
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“美育”是中学语文教学中的一个重要组成部分。“大纲”明确指出,“在语文教学过程中……要培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观点和爱国主义精神。”因此,在中学语文教学过程中,对学生高尚的审美观的培养是进行素质教育的一个重要方面。那么,怎样在语文教学中进行美育渗透呢?一、在朗读中感受美朱光潜说:“美感起于形象直觉。”要想感知作品的美,首先应从朗读开始。朗读可以为学生创造一种情景氛围,让审美主体体会审美客体的形形色色的美,得到美的感受。在朗读中,除了教师富有魅力的范读外,更重要的是对学生的朗读进行技巧上的… 相似文献