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1.
周艳 《广西教育学院学报》2008,(1):77-79
词汇学习是第二语言学习的核心。本文介绍了目前中国英语词汇教学和记忆所存在的误区,并就其进行了研究;探究其原因所在,探讨语境在词汇记忆中所起的重要作用;阐述在英语词汇学习过程中,学习者要遵循第二语言习得的规律,充分利用好语境进行记忆。 相似文献
2.
杜佳 《南京晓庄学院学报》2013,(6):59-62
词汇的学习、积累和应用是第二语言习得研究中的一个重要方面,具有丰富的语境意义。语境对于词汇学习有着十分积极的作用,在语境中组织好词汇教学,是英语教学必不可少的一个组成部分。该文阐述了语境理论的定义及具体内容,分析了语境理论对大学英语词汇教学的积极作用,并提出了相应的方法和对策。主张通过对语境理论的认识发挥其在英语词汇学习中的作用,培养学生语境意识,从而提高学生词汇理解能力,以获取理想的语言教学效果。 相似文献
3.
殷军林 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(2):70-72
英语词汇学习策略训练有助于高中学生确立正确的词汇学习观念,并形成有效的英语词汇学习策略,尽量使用多种词汇学习策略和尽可能多次使用这些策略有助于增强英语词汇学习的效果。在进行高中生英语词汇学习策略的训练时,应注意在语境中学习单词;利用联想增强对同类词的学习效果;利用图像或想象加深对词汇的理解和记忆;从文化角度学习词汇;在交际情景中学习词汇。 相似文献
4.
词汇习得是第二语言学习的中心任务,词汇记忆需要策略。文章针对目前我院大学生在英语词汇记忆过程中所采用的策略进行调查和分析,旨在提出相应对策,帮助学生提高英语单词记忆效率,给词汇教学提供依据和建议。 相似文献
5.
6.
张学津 《武汉工程职业技术学院学报》2011,(4):75-77
英语词汇记忆是英语学习的最基本环节,也是最艰难的过程。基于大学生英语词汇学习的基本情况,从介绍原型理论入手,着重讲述了在原型理论的指导下,通过加强“典型”词汇的记忆建立扎实的基础;注重“一词多义”的多种意义之间的联系;利用还原语境的方法学习新兴词汇的途径来促进大学英语词汇的教学,以提高英语词汇学习的效果和效率。 相似文献
7.
冷海连 《荆州师范学院学报》2011,(10):80-81
不当的词汇输入方式、肤浅的词汇存储方式和不当的词汇巩固方式影响了学生词汇量增加的速度。因此,教师在进行大学英语词汇教学时可引导学生：结合联结理论,构建记忆网络;在语境中理解和记忆词汇;根据词块来学习;利用构词法。 相似文献
8.
余小艳 《柳州职业技术学院学报》2011,11(4):32-35
针对高职非英语专业学生在英语词汇学习方面存在的误区和问题,提出词汇学习形式应灵活多样、通过语境学习词汇、学习词汇的文化内涵以及科学记忆词汇等策略来提高学生的英语词汇学习能力。 相似文献
9.
10.
于宁洁 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(5):69-70
鉴于高职英语词汇学习中,输入远大于输出的现状,本文基于第二语言习得理论中的＂输入假说＂和＂输出假说＂,分析了英语词汇学习过程中输入和输出之间的辩证关系,强调输出理论在高职的英语词汇学习发挥着更重要的作用,提出词汇教学必须在语境和交际中进行才能取得令人满意的效果。 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2016,(3):64-65
英语是国际语言,也是中国的第二语言,近年来,我国对英语教学越来越重视,词汇作为英语教学的基础,是学生必须要掌握好的,学生只有在掌握了足够的英语词汇的基础上,才能学习英语其它方面的能力。在语言的教学中,语境是非常重要的,语境理论在英语词汇教学中的应用,可以让学生处于英语学习的环境中,降低学生在英语词汇学习中的难点,本文就语境理论视角下的英语词汇教学进行分析与探讨。 相似文献
12.
朱捷 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):80-81
英语词汇教学是英语学习的基石，是英语教学的重要组成部分。正确而巧妙的词汇教学，有利于长久的记忆词汇。本文针对英语词汇教学这一问题，结合构词法、语境、文化等方面提出一些实用、有效的英语词汇记忆教学的设计方法，阐述课堂词汇教学策略，以促进初中英语词汇教学。 相似文献
13.
英语词汇教学是英语课堂教学的重点和难点。在进行词汇教学时,教师应使用多种词汇呈现方式,教授多种词汇记忆方法,并为学生提供在真实语境中运用词汇的机会。本文系统阐述了词汇教学呈现在词汇学习和记忆中的重要性,列举多种科学有效的词汇呈现方式,以增强学生对目标词汇的合理运用和长时记忆。 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2015,(6)
每个词语的意义并不是单独确定,而是通过一定的语境表达出来,所以教学中的关键因素就是要关注词汇教学中的语境及相关理论,尤其是英语的词汇更不能脱离语言情景而机械的重复记忆。每个词汇都有着自己相应的语境,同一个词汇在不同的语境下它的词义也不同。所以说,词汇其实是语言形式、意义、用法和使用环境的综合体。本文就高职学生学习英语词汇的问题进行了探讨,并根据学生的实际情况,研究了语境理论在英语词汇教学中的应用。 相似文献
15.
本文主要从新词汇的学习和旧词汇的巩固两个方面,探讨利用语境进行英语词汇教学,提高学生对词汇理解记忆、灵活运用的能力的措施。 相似文献
16.
当今我国学生英语词汇学习仍普遍停留在机械性、刻意性地记忆词汇的层面上.词汇能力低已成为学生提高英语水平的主要障碍之一.本文在分析了学生词汇学习现状的基础上,指出当前词汇学习语境化已刻不容缓,并阐述了在语境下学习词汇的重要性以及其非刻意性对于词汇教学的启示. 相似文献
17.
正如何让学生提高对看似枯燥的英语词汇的学习兴趣并最终能够将学习过的词汇内化成习得词汇,运用到自己的阅读和交际中一直是英语教师们多年来探索的重点。笔者在英语词汇教学中,结合词汇认知学、心理学记忆规律及词汇学习策略,对有效提高学生对英语词汇学习的兴趣及识记能力,进行了一些初见成效的尝试。一、创设情境,让学生在丰富的语境中初识生词 相似文献
18.
赫萍 《佳木斯教育学院学报》2016,(4):351
词汇是语言最基本的组成部分,是学习英语的关键。如今大部分教师脱离语境孤立地进行词汇教学,这种教学方式很容易令学生失去学习兴趣,也不利于牢固地记忆单词。近年来,很多学者关注语境理论在英语词汇教学中的应用。因此本文着重探讨在初中英语词汇教学中如何应用语境理论,进而提高学生的学习兴趣和能力。 相似文献
19.
本文从教学实际出发,结合语言实际和记忆的一般原理,分析了高职学生英语词汇的若干学习记忆方法:简单重复记忆,必要语境记忆,联想分类记忆,学以致用记忆,并强调学习者在学习记忆词汇时应运用多种方法。 相似文献
20.
本文针对学生在英语词汇学习中出现的单词记忆效率低、容易遗忘、不会应用等现象,提出了语境记忆、构词法记忆、联想记忆与对比记忆并举、词汇记忆和写作训练结合等有效途径。 相似文献