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相似文献
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1.
梁凡  姜晓刚 《学子》2015,(3):10
师德乃师之魂也,它是教师的职业道德,是一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及在这基础之上所表现出来的必须具备的道德观念、情操和行为品质等。秉行师德不是纸上谈兵,它需要每个教师自觉的实践修养,那么师德修养需要从何做起呢?当然从"修心"入手,因为只有"道德立于心",才能"工作成于手"。笔者以为修心当以修养"三心"为要,即爱心、责任心和进取心。一、爱心是师德的灵魂  相似文献   

2.
教育界有句名言:"教育的核心不是传授知识,而是培养健康人格。"此言旨在说明教师培育人、塑造人不仅是传人以智,更是授人以德,因此"德才并重,以德为主"才是教育目标的正确定位。既然为人师表,以师德为重,那么师德又作何解呢?师德乃师之魂也,它是教师的职业道德,是所有从事教育活动的工作人员所应遵循的道德规范和行为准则。诚然,秉行师德不是纸上谈兵,它需要每个教师自觉地实践修养,那么师德修养需要从何做起呢?当然从"修心"入手,因为只有"道德立于心",才能"工  相似文献   

3.
教师被誉为人类灵魂的工程师。教师的灵魂是什么?我认为,师德即师魂。如果一个教师有高尚的师德,就会把爱教育、爱学生结合起来,成为一个完美的教师。  相似文献   

4.
师爱的意蕴     
教育意味着一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂,这种教育就不能称为教育。那么,在教育实践中,教师怎样才能使自己的教育活动触及学生灵魂,进而收到良好的教育效果呢?可以肯定地说,教师对学生的爱——师爱,是最有效的教育方式,是教的最高境界,没有师爱,就没有教育。那么,在教育实践中,师爱到底意味着什么?师爱是教师对学生发展所承担的责任。教育部周济部长对新时期师德内涵作出这样的概括和阐述:“爱与责任——师德之魂”。他在大家普遍认可的“师爱是师德之魂”这个共识的基础上,进一步强调了“责任”在教育工作中的重大意…  相似文献   

5.
一、师德观念认知的“工具化”无论时代如何变迁,人们从心底对教师的要求或对教师的“影像”是美好、神圣的,如教师是“人之模范”“灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的职业”。换言之,关于教师职业形象的认识,人们有着一种习惯性的思维定势,将其视为道德化身,且常常以理所当然的心态视之。而与此不同的是,  相似文献   

6.
当我们的脚步刚迈入 2 1世纪的第一个春天的时候 ,党中央制定了“以德治国”的大政方针。几千年的中华文化一直传播着一种道德精神 ,激发着一种道德力量。那么在义务教育阶段如何落实这一方针 ,笔者浅谈几点看法一、以德治校 ,提高教师自身的道德素质是关键我们常常谈论师德这个话题 ,那么什么是师德呢 ?有的人认为 ,师德就是教师的思想品德。我认为师德不仅是教师的思想品德 ,还应包含教师的知识、能力结构 ,这才是完整的师德体系。1.教师的思想品德以德治校 ,建设教师的思想品德结构是关键 ,实施素质教育 ,教师必须做到为人师表 ,率先垂范…  相似文献   

7.
<正>什么是"师德"呢?师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质.一般地说,教师的职业道德就是师德.再更进一步地思索一下就会明白:师者,传道授业解惑也!教师这一职业不仅仅  相似文献   

8.
师德是教师之本,做好师德建设工作,有效地发挥师德的作用也是学校管理中的重要任务。那么,什么是师德呢?师德是怎样体现的呢?从爱岗敬业、关爱学生、教书育人几个小故事入手来说一说师德的燎原之力。  相似文献   

9.
教师是人类灵魂的工程师,其素质的构成要素包括机体素质、科学文化素质、道德素质和心理素质等,其中道德素质(师德)是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和,是教师素质的核心内容。当前,国内外形势的深刻变化和市场经济因素的影响,导致人们的价值观念多元化,对教师的道德素质也产生了多元影响。因此,探讨新形势下如何加强高校师德建设具有积极意义。  相似文献   

10.
教师道德是教师的灵魂,师爱是师德的灵魂,师德是教师职业理想的翅膀。对学生要用爱的教育。  相似文献   

11.
教师要有尊严,这是教育者的身份所决定的,因为离开了教师的尊严,教师在教育中的主导地位就难以体现。那么,教育者的尊严表现在哪里呢?是靠威严的面孔?是靠“铁的手腕”?是靠讽刺、挖苦甚至体罚?还是靠知错不改、百般掩饰的“应变能力”?我认为教师尊严的实现应靠师德、师艺、师爱。师德,即教师高尚的人格。人们常说:“教师是人类灵魂的工程师。”教师在塑造学生灵魂的同时,也在塑造自己的灵魂。教师每天生活在学生中间,实际上也就把自己的心灵袒露在学生面前,学生们会怀着公正无私的心态为教育者的人格打分。的确,教育者表现出来的精神境界…  相似文献   

12.
教师职业道德是师德规范在教师个人身上的内化和积淀。从善、恶对立,人性,师德建构的过程角度考察可以发现,师德自我建构的困境在于人的经济性与道德性在互动中的制衡,产生原因是经济人与道德人的摩擦。可以从几个方面着手有效的师德自我建构:在统一的师德规范下,将师德内化纳入评价指标;建立良好的职业道德环境,为"道德人"提供生长氛围;强化教师的自我修养,培养教师的职业良心;提高教师待遇,保障教师的"经济人性"需要。  相似文献   

13.
世间人们常常提及拯救人的生命,却很少听到要拯救人的灵魂.人的生命是一种物质的实在,而人的灵魂呢?它看不见,听不到,且摸不着.人有没有灵魂?什么是灵魂?灵魂在哪儿?  相似文献   

14.
新时期师德建设的关键、核心及保证   总被引：1，自引：0，他引：1  
教育是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动。教育家苏霍姆林斯基说过“:理想、原则、信念、兴趣、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐一致,这就是吸引青少年心灵的火花。”徐特立认为:“做教育工作的人,一般总是先进分子。”因此,教师必须具有良好的职业道德,而建设良好师德的关键在于教师个人具有坚定的教育信念及高尚的人格,教师丰富的知识内涵是师德建设的核心内容,与时俱进的教育思想理念形成是师德建设的保障。三者互为补充、相辅相成,统一于师德建设的过程中。一、教师具有坚定的教育信念、高尚的人格力…  相似文献   

15.
师德建设是当前教师队伍建设中的一个重要课题。加强师德建设,让教师树立正确的教育观,树立良好的职业道德,是时代对广大教师的期望和要求。本刊本期全文刊发全国师德标兵孙晓兰老师的演讲稿,意在希望广大教师树立正确的人生观和价值观,充分发扬奉献精神,不断提高自身的政治素质和业务素质,使自己无愧于"人类灵魂工程师"这一光荣称号。高尚的师德本身就是一本很好的教科书,它对学生的教育力量是巨大而深刻的。在人类的道德史上,教师的职业道德总是体现了社会道德的最高准则。"教师是人类灵魂的工程师"道出了教师职业的特点,"经师…  相似文献   

16.
"没有爱就没有教育。"为什么每一个优秀教师总是"爱"字当头呢?因为师爱是师德的灵魂,是师德的核心。  相似文献   

17.
正古人云:"身无道德,虽吐辞为经,不可以信",揭示了道德对于一名教师而言的重要性。校长是一个学校的灵魂。校长的道德和师德有些相似,师德是"指教师和一切教育工作者从事教育活动必须遵循的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质,包括教师职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等意识形态的诸多内容。"校长的道德理应比师德的含义要深,针对现阶段的校长道德失落的问题,重拾校长的道德,加强其道德修养,对国家、对社会、对学生都有着十分积极的意义。  相似文献   

18.
在人们的心目中,教师是“人类灵魂的工程师”.作为一名教师,靠什么来塑造学生的灵魂呢?我认为:所靠的是教师那特有的情感.教师的情感有着常人少有的强烈感召力.教师正是通过以情“感”人、晓之以理、动之以情、导之以  相似文献   

19.
爱,在于坚持     
人人都说,教师以德为本,究竟什么才是师德?所谓师德,是教师应有的道德和行为规范,是我们做老师的工作的精髓。“师爱为魂,  相似文献   

20.
教育是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动。俄国教育家苏霍姆林斯基说过:“理想、原则、信念、兴趣、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐一致,这就是吸引青少年心灵的火花。”徐特立有句名言:“做教育工作的人,一般总是先进分子。”因此,教师必须具有良好的职业道德,而建设良好师德的关键在于教师个人具有坚定的教育信念及高尚的人格,教师丰富的知识内涵是师德建设的核心内容,与时俱进的教育思想理念形成是师德建设的保证。三者互为补充、相辅相成,统一于师德建设的过程中。  相似文献   

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