共查询到20条相似文献，搜索用时 234 毫秒
1.
本学期讲授教材绪言、作文过程、确定写作目的、材料的获取和使用、构段等六个部分。所使用的教材为《基础写作》、《文鉴》、《基础写作学习指导书》(均为中央广播电视大学出版社出版)。 写作的知识和理论可以指导我们怎么写,才能写好一篇文章。下面我们以综合练习的形式进行辅导,不再写复习文章。大家只要能够熟练、正确地完成以下练习,那么就有了写作的理论指导。这在练习中可以少走或不走弯路。但是若只停留在这一层面上,仍写不出好文章,我们还要提高分析和写作能力。如果你既能真正领会写作知识与理论,并具备了写作一般文章所必需的基础能力,也就达到了我们的教学目的。当然,写作,就要多写多作,反复磨练。 现依照章节顺序整理出以下练习,望大家能认真对待并应写成几篇像样的作文。 相似文献
2.
3.
张继缅 《现代远程教育研究》1999,(4)
学习写作知识和理论,可以知道文章应该怎么写,怎样才能写好一篇文章。这只是达到了一个“知”的层次。为了实现这一目标,我们以综合练习的形式做此辅导,只要能够熟练、正确地完成以下练习,那么就有了写作的理论指导。但是若只停留在这一层面上,仍写不出好文章。这就需要我们在“能”字上下功夫。练习中的理解发挥题和作文题,就是以提高能读、能写为目的的。如果你既能真正领会写作知识与理论,并具备了写作一般文章所必需的基础能力,也就达到了我们的教学目的。 相似文献
4.
5.
朱章才 《中学语文(读写新空间)》1984,(9)
在日常生活和工作中,人们总是在一定的场合下,根据一定的目的和读者对象来写文章的。无论是写实用文还是写文艺作品,不考虑当时当地的情况,心里没有一定的目的和读者对象,文章是很难写好的。因此,在写作练习中,我们应该有意识地注意根据以上提到的几个因素来决定文章的内容和选择恰当的表达方式。西德语文课在写作训练中非常注意这一点,他们所编的一些写作教材常常把写作练习放在精心设计的特定的情境之中,让同学根据这一情境所提出的种种要求练习写作。这样,既能引起同学们的兴趣,也能培养同学们分析问題、解决问题以及根据实际需要进行表达的能力。“不翼而飞的自行车”这个单元的写作练习是从西德斯图加特·埃恩斯特·克勒特出版杜一九八○年出版的《作文训练》一书中选译的。这是一组根据实际需要进行写作练习的范例。现发表出来,供同志们参考。 相似文献
6.
张光全 《宁夏师范学院学报》1995,(4)
写作实践问题,近年来研究者提出了不同看法,反映了写作理论的研究正在不断深入。这既有助于写作理论的建设,也有利于写作实践活动的深入进行。 关于写作实践的含义,已出版的一些有较大影响的写作教材均未明确下过定义。就其观点看。刘锡庆主编的《基础写作学》,认为写作是一种由“内”而“外”地表现的实践活动,写作的实践性,主要是动手写。朱伯石主编的《写作与作文评改》,认为写作着眼于写作能力的提高,把知识转化为技能,写作实践主要是反复练习。王光祖、杨荫浒主编的《写 相似文献
7.
《英语课程标准》指出：语言技能包括听、说、读、写四个方面,以及这四种技能的综合运用。在这四种技能中,听说领先,听是极为重要的,也是极难提高的。目前初中阶段所使用的人教版教材安排了大量的听力活动和听力练习。如果我们在日常的听力教学中合理使用这些资源,就能让学生听好。 相似文献
8.
在阅读教材中,我们可以结合某一篇具体课文的某一片段随机安排习作练习,培养学生写作技能、写作习惯和习作兴趣,这也就是我们常说的小练笔。这种练习机动灵活,针对性强,不在乎写多少,只让学生抓住事物特点写一个小片断,这种方式有效地促进了学生习作水平的提高。 相似文献
9.
《基础写作》内容大致可分为三个部分,一是写作的准备阶段,即绪言及前四章;二是写作的执笔阶段,即第五章至第八章;三是基本型文体,即后三章。第一阶段是在了解写作课的基本性质和写作过程后,重点掌握写作目的和材料的有关问题;第二阶段包括段落的构制、造句和措词,讲的是写作的执笔过程;第三阶段基本型文体,可以理解为应用阶段。为了教学内容的大体均衡,本学期讲授到构段。学习这门课程,一要理解并掌握教材的基本知识与理论,二要运用这些知识和理论提高阅读分析文章的能力（重点阅读《文鉴》中的选文）,三要在理论的指导下写出有一定水平的文章。为了使大家对基础写作课的知识、理论和实践能力有一个全面且灵活的掌握,我们以综合练习的形式做此辅导。 相似文献
10.
《语文学刊:高等教育版》2016,(7)
英语专业学生写作水平的提高并非朝夕之事,将英语写作教学和基础英语教学相结合能让学生有更多的时间进行写作训练。并且,《基础英语》教材囊括了大批高质量的英文原版文章,学生可以将教材中的优秀文章作为阅读材料和写作范文,通过记忆和仿写,以读促写,实现其英语写作水平切实提高的目标。 相似文献
11.
叶圣陶先生几十年前就曾指出:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能……”入选中学语文教材的课文,选择的都是文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章,可以看作是学生写作的典范。所以,怎样发挥教材的例子作用,一直是广大语文教师积极探索与追求的目标,特别是在阅读与写作之间如何找到一条有机的链接纽带,更是我们应该探求的。做好了,这条纽带就能够让学生在平常阅读教学中汲取写作的精华,为写作打下坚实的基础。为此,在实际教学中,我尝试了用《语文学习卡片》作为读与写的链接纽带,收到了很好… 相似文献
12.
鲁迅先生在《作文秘诀》中所说的“多看和练习”这“五字禅”所指引的语文教学之路,至今仍是屡试不爽的不二法门,被语文教学实践所证明着。这里的“多看”即指多阅读,“练习”则指写作。叶圣陶在《兼论读和写的关系》中也指出:“语文包括阅读和写作两个方面。……读写结合是提高阅读能力和写作能力的根本方法。读是学好语文的基础,就如同盖房子一样,基础打得越深越坚实,房子才能盖得越高越大。写是学好语文的关键。这就像骑脚踏车一样,道理很简单,但是你只懂得道理而没有实际的练习,骑上去还是要摔下来的。写就是练习的过程。读和写是学好语… 相似文献
13.
文章《24字高考英语写作法》要注意审题,确定要点,扩展要点,连句成篇,全面检查,书写规范。《翻译与写作连贯式训练法》注重遣词造句,然后成文,高考英语写作就这么简单。但这三个环节,每个都需要平时的积累。《写好英语句子的七种给力训练方法》告诉我们七种方法是什么,扫一眼就知道了,时间不过几秒钟。练习,对照答案分析或者找老师指导,然后再练习,就看谁坚持得住了,这个提高的过程会有点辛苦,但一定有效。 相似文献
14.
《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(Z1)
写读后感,是同学们练习写作的好方法。读到一本好书、一篇好文章,哪怕是课堂上学到的一篇课文,记下让我们感动的文章内容,写下我们感动的思想情怀,久而久之,我们寻找写作素材的敏感就加强了,我们对事对物也就有话可说了。 相似文献
15.
张继缅 《现代远程教育研究》1996,(1)
基础写作是文科类的一门专业基础课程。它所使用的主教材是《基础写作》,辅助教材《文鉴》,还有《基础写作学习指导书》。这三本书均由中央广播电视大学出版社出版。为了打好基础,提高学员的写作能力,该课开设一学年。本学期只讲授绪言和前五章。看上去内容比较少,但要真正掌握并化为阅读和写作能力,是很需要做一番努力的。学好写作课,不仅要熟悉教材的基础知识、 相似文献
16.
审题,就是了解命题者的意图,写作范围、写作重点、中心思想,并确定文章的体裁、立意。审题是作文的第一步,也是作文成败的关键一步。审好题,作文就成功了一半。审明写作题材的方法我们小学生的作文一般是记叙。记叙文的题材可以分为写人、写事、状物、绘景四类。审题时要明确这方面的要求。如《我最敬爱的老师》《我的小弟弟》是写人的;《我的课 相似文献
17.
艾大力 《现代远程教育研究》1997,(9)
基础会计学是电大经济类各个专业的一门公共必修课。本课所使用的文字教材为于玉林主编的《基础会计学》(中央电大出版社出版),音像教材暂时使用天津财经学院王建忠老师根据文字教材所录的6讲电视辅导课作为过渡。为了帮助同学们学习这门课程,我们将有关基本概念、基本理论问题以及基本核算业务编成练习题,供大家学习时参考。由于刊物版面的限制,有些形式的练习无法包含(或无法提供参考答案)。 相似文献
18.
19.
《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(5)
写读后感,是同学们练习写作的好方法。读到一本好书、一篇好文章,哪怕是课堂上学到的一篇课文,记下让我们感动的文章内容,写下我们感动的思想情怀,久而久之,我们寻找写作素材的敏感就加强了,我们对事对物也就有话可说了。不过,读后感也是一种独特的文章体裁。写读后感你首先要介绍所读文章的主要内容,其次要写出你的所感(感想,感悟)是什么。如果没有前者,读者就不能了解你所读文章的内容,对你的所感所想也无法理解、接受;如果没有后者,那么就不是读后感了,成了书或文章的内容提要了。本栏选刊的几篇习作,在写作上都能符合上述要求。如翁冰彦… 相似文献
20.
董淑平 《中国小学语文教学论坛》1981,(3)
一、读写结合,借鉴范文,指导作文。初中阶段的记叙文练习,主要包括记事、写人、状物、写景、抒情等几个方面。在讲读课文时以单元安排语文教学,对每一篇文章从体裁或思想内容上抓住主要特点有重点地讲解,读后让学生练习写作。因此读是写的基础,读中学写,写又是读的运用和巩固,以读带写,以写助读。练习写记事的文章,首先要读一些记事的文章。如:《一件小事》、《清贫》、《挺进报》等文要素分明、记叙清楚,这些也是记事的基本要 相似文献