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高梦婷 《读与写:教育教学刊》2013,(2):66+83
高校辅导员是大学生思想政治教育的重要力量,要实现高校的持续发展与进步,就必须要建设一支高质量的辅导员队伍,同时要求每个院系均配备合适比例的专职与兼职辅导员,以保证学生的基本管理工作,但在实际管理过程中会发现,目前很多高校兼职辅导员的配备工作还存在很多的问题。本文就现阶段高校兼职辅导员配备工作进行了分析,旨在分析如何更合理的安排专职与兼职辅导员,推动学生工作的深入发展。 相似文献
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目前,随着高校逐年扩招,高校专职辅导员工作面临严峻的挑战。为了缓解专职辅导员的工作压力,很多高校从专业教师队伍中选拔优秀的青年教师充当兼职辅导员。我校也不例外,采用了同样的措施,以弥补专职辅导员队伍的不足。本文主要是针对如何提高专业课教师任兼职辅导员的工作水平进行了论述。从诸多方面分析了专业课教师任兼职辅导员的优势和不足,并针对不足之处提出了几点改进措施,以便能够更好的做好辅导员工作。 相似文献
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班主任是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量。为了缓解学工队伍人力的相对紧缺与在校大学生人数激增的矛盾,许多高校采取了专职辅导员与兼职班主任双轨运作的管理机制,即专职辅导员负责某个年级的宏观管理,而兼职班主任负责其中 相似文献
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改革开放30年高校辅导员队伍建设的经验与启示 总被引：3，自引：0，他引：3
改革开放30年高校辅导员队伍建设逐步走上正规化、科学化的发展之路,积累了宝贵的经验.在新的历史起点上,加强高校辅导员队伍建设,需要将提高认识和健全制度相结合,专职队伍建设和兼职队伍建设相结合,政治素质建设和能力建设相结合,专业培养和职业发展相结合. 相似文献
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卢海燕 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(12):36-37
由于高校大量心理咨询工作的需要,一批专职辅导员充实到这一队伍中担任兼职咨询员的角色.他们的到来虽然有力地推动了心理咨询工作的发展,但也不可避免地导致辅导员本职工作与兼职工作上的角色冲突.因此,能否将辅导员工作与心理咨询工作之间的关系摆布得当,同时扮演好这两种角色,是兼职心理咨询员--辅导员面临的一个难题. 相似文献
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高校辅导员队伍建设面对新形势新变化,必须处理好职业与专业的关系,进口与出口的关系,专职与兼职的关系,使用与培养的关系,严格管理与人文关怀的关系,个人成长与成才的关系,辅导员与学生的关系。只有这样,辅导员队伍建设才能真正取得成效,并促进高校思想政治教育工作的开展。 相似文献
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高校辅导员队伍建设历来都相当重要,但是高校辅导员工作大都多而繁琐.而学生助理辅导员正可以作为高校辅导员队伍的有益补充,协助专职或兼职辅导员从事学生思想政治等工作.可是,目前一些高校特别是许多地方性院校或院(系)还没有建设一支学生助理辅导员队伍,因此笔者从学生助理辅导员的资格和基本条件、如何进行选聘、岗位职责的明确、工作要求、管理与考核,奖惩与待遇等方面全面而具体地对高校如何初建学生助理辅导员队伍的问题进行了深入的探讨,给出了有建设性、创新性的管理考核模式,具有十分重要的意义. 相似文献
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高校辅导员岗位的设置从最开始的兼职到专兼结合,到现在的专职为主,高校辅导员制度经历了五十多年的发展。本文从职业共同体的角度,讨论辅导员职业发展愿景,分析辅导员队伍建设过程中的问题,推动辅导员共同体的建立,积极探索辅导员职业化发展的措施。 相似文献
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高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。我国高校辅导员制度经过几十年的发展,在发展模式上实现了从兼职起步到专职辅导员为主的转变,未来辅导员队伍职业化是我们高等教育发展的必然走向。而辅导员的职业发展成为新时期提高高校辅导员专业水平以及高等学校培养合格的社会主义事业的建设者和接班人的主要途径。 相似文献
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大学辅导员工作是保证大学生健康成长和全面发展的必需环节,在贯彻执行党的教育方针,促进学生德智体全面发展的过程中,起着十分重要的作用.但由于方方面面的原因,高校的辅导员并非全是专职辅导员,学生管理工作更多的是由各专业的教学老师组成的兼职辅导员担任.作者通过对兼职辅导员与专职辅导员相比较得出的优势或有利条件及工作方式和途径进行阐述与剖析,简要地总结了兼职辅导员制度的特色与基本经验,分析了目前新形势下专职辅导员制度出现的不适应与存在的问题,并就发展高校辅导员制度提出了一些建议与措施. 相似文献
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我国自1953年清华大学设立政治辅导员制度,几经变迁,辅导员与兼职辅导员(班主任)一起始终是高校思想政治教育的主要力量;而目前少数专职,大多数兼职是绝大多数高校辅导员制的现状。兼职辅导员制在学生的日常管理中有自身的特色和优势,但是面对新形势下高等教育的迅 相似文献
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马瑞丰 《乌鲁木齐职业大学学报》2009,18(4):76-79
面临当今高等教育迅猛发展的新形势,新疆高校辅导员队伍建设仍有不足,主要表现在：辅导员队伍的专业化程度不高;辅导员工作关系没有完全理顺。这些问题势必影响大学生教育的质量。对此,应该从思想政治教育、心理健康教育、职业生涯规划、学生事务管理四个专业化方向上厘清辅导员不同的工作职责,坚持＂专职为主,兼职为辅,专兼结合＂的原则和＂高进、严管、精育、优出＂的方针,科学务实精心建设高校辅导员队伍。 相似文献
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【正】中央16号文件指出,高校辅导员队伍应是一支专兼职结合的队伍,这为兼职辅导员的发展提供了政策支持。当前,多数高校研究生辅导员队伍以兼职为 相似文献
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浅谈高校辅导员队伍专职化、专业化、专家化建设 总被引：1，自引：0，他引：1
王楠 《中国科教创新导刊》2009,(20):232-232
高校学生辅导员是学生思想政治教育与管理工作核心力量,辅导员队伍的专职化、专业化、专家化程度直接关系到当代大学生思想政治素养和水平的高低。笔者通过对高校辅导员队伍的现状的描述及形成原因的分析进一步阐述了加强高校辅导员队伍建设的必要性以及实现辅导员队伍专职化、专业化、专家化的途径。 相似文献
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中央16号文件和教育部配套文件在辅导员队伍建设历史上首次把辅导员和班主任区别开来,提出了年级配专职辅导员、班级配兼职班主任的高校院系基层学生工作新机制.＂辅导员＋班主任＂这种学生教育管理模式已在全国各高校试行,效果是明显的,但也存在问题.本文将对这个模式进行探讨,着重分析存在问题,并提出对策. 相似文献
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高职院校“三位一体”学生工作模式构建初探 总被引：1，自引：0，他引：1
当前高职院校学生工作存在着人员不足,辅导员队伍构成单一,思想政治理论课教师缺少与学生的深入接触,全员参与不够等问题,严重影响了高职院校人才培养目标的实现。为此,建立＂三位一体＂的学生工作模式,即以专职辅导员为主体,兼职班主任与指导教师为辅助,切实加强专职辅导员队伍的职业化、专业化建设;切实加强兼职班主任的选拔和管理;切实加强指导教师队伍的建设和管理;切实加强＂三位一体＂学生工作的协调,就能够解决这些问题。 相似文献