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1.
韩建忠 《中国教育技术装备》2012,(1):38-39
信息技术与学科教学整合体现了现代教育的一个发展方向,作为前沿学科的物理,其课程教学与信息技术的整合就显得特别有必要、有意义。根据实践教学经验,谈谈对物理课程教学与信息技术整合的体会。 相似文献
2.
随着现代社会的不断发展以及教育信息化的推进,信息技术在社会生产和生活中得到了普遍应用。为了促进教育教学水平,教育各界人士都积极吸纳信息技术。目前,信息技术与课程整合已经成为一种新的教学模式受到了广大教师的关注。其中要实现信息技术与物理学科教学的有效整合,必须在科学理论的指导下进行不断的实践和探索。 相似文献
3.
教育方法和技术的革新始终是为提高教学质量而服务的,随着现代信息技术的高速发展,广泛普及,信息技术以其便捷化、高效化、信息化等诸多优点成为各个学科教学的有效工具。如何将信息技术与初中物理教学优化整合,有机结合起来,是值得初中物理教育工作者深入思考的重大课题。 相似文献
4.
邓小迁 《中国教育技术装备》2012,(4):29-30
教育部在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中指出:"努力推动信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中,积极探索信息技术与其他学科教学的整合。"教育的信息化正督促每一位教师将现代教育信息技术应用到自己的教育教学工作中。为适应新一轮课程改革要求,实现中学历史课传统教学模式变革,这就迫切要求实现现代教育信息技术与中学历史学科教学的整合。 相似文献
5.
当前．以信息化带动教育现代化已经成为实现教育跨越式发展的重要途径。教育信息化要求教师不仅能进行学科教学，还要掌握现代教育技术理论、信息技术，并能在理论的指导下将信息技术高效地应用到学科教学中．实现信息技术与学科教学的有效整合。因此，教育信息化的核心是教师队伍建设，目前加强教师的信息技术校本培训是教师队伍建设的最便利途径。 相似文献
6.
本文拟通过对现代信息技术及教育信息化的学习理解,从分析当前教育信息化与教学改革中存在的问题入手,尝试探求信息技术与学科课程良好整合的发展机制,在整合过程中培训提高教师信息技术与课程整合的教学能力,更好地推进和深化教育改革。 相似文献
7.
物理教学与信息技术整合是教育发展的必然趋势。信息技术作为最先进的教学媒体与物理学科整合,不但深化了物理学科教学,加大了学科信息容量,而且提高了课堂45分钟的教学效率。 相似文献
8.
李新换 《教育前沿(综合版)》2014,(5)
随着素质教育的发展和教育信息现代化的要求,信息技术(IT)已经普遍应用在中小学教学上。而信息技术与学科教学进行整合,是普及信息技术的关键,是信息技术与学科教学双赢的一种教学模式。本文通过笔者在物理教学中的一些实践经验,列举了信息技术与学科教学整合的现状,以及如何将信息技术与物理教学进行整合提出了一些看法。 相似文献
9.
关于初中语文教学与信息技术整合的思考 总被引：1，自引：1，他引：0
将信息技术与各学科教学整合,实现学科教学与信息技术的无缝结合．是当前推进教育信息化的一个突破口。笔者在教学一线对此进行了大胆的尝试,下面就信息技术与初中语文教学整合的必要性和整合思路谈谈自己的看法。一、初中语文教学与信息技术整合的必要性 当今世界已进入信息高速发展的时期,以计算机为主要标志的现代教育手段, 相似文献
10.
如何将信息技术与各学科课程教学进行整合 ,已成为国内外广大教育工作者所关注的热点问题。作者通过大学英语专业的《英语国家概况》课程教学改革的实践 ,对信息技术与学科课程教学整合构建信息化教学模式、创建信息化教学环境、实施信息化教学环节、探索信息化教学规律几个方面作了些探讨。并提出在信息技术与学科课程教学的整合中 ,教育思想变革是先导 ,学习环境建设是前提 ,整合实施是保证 ,提高教学质量是目标 ,培养人才是目的 相似文献
11.
李斌清 《教育前沿(综合版)》2014,(4)
以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术的广泛应用和不断发展,使世界由此进入了一个人机交互的多媒体化、网络化、信息化时代。将信息技术引入到学校教育教学中,并由此发展且日趋成熟的信息技术与学科教学的整合,已经成为我国教育教学改革的新视点,本文笔者对信息技术与物理学科课程的整合谈几点粗浅的认识。 相似文献
12.
朱晓华 《湖北广播电视大学学报》2008,28(12):119-120
以教育信息化促进教育现代化,用信息技术改变传统教育模式是教育发展的趋势。信息技术与高等教育学科课程的整合,体现了学生在教育中的主体地位,提高了教育的智能化水平。本文对信息技术与学科课程整合进行了分析,并进一步阐述了信息技术与旅游英语学科教学的具体整合过程。文章指出：信息技术整合于专业英语学科教学是信息技术发展的结果,更是教育模式创新的结果,它体现了教育的核心。 相似文献
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科技和信息技术的进步,将人类带入信息时代。在信息技术高速发展,网络时代降临的今天,教育渴求先进的教学手段和方法。物理教学应发挥信息技术在教学中的优势,科学有效地把信息技术与物理学科有机结合。笔者以自己在教学一线亲身经历的现代信息技术与中学物理学科教学整合的实践为例,略谈经验与看法。 相似文献
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<正>发展教育信息化已成为新世纪教育发展的一项重大战略目标。应用现代教育资源开展并实现信息技术与学科整合是教育教学领域的一场深刻变革,也是中小学信息技术教育和整个基础教育信息化的重要任务。"网络环境下信息技术与语文学科课程的整合"正成为我国语文教育改革的一个新视点。要通过"整合"促进教学模式的变革,实现教育思想、教 相似文献
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随着素质教育的发展和教育信息化的推进,中小学信息技术教育越显重要。而信息技术与其他课程教学的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。在开好信息技术课的同时,要努力推进信息技术与其他学科的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。 相似文献
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信息技术与学科教学的整合是推动教育改革和教育现代化步伐的重要手段．同时也是提高教师现代教育技术实践能力．推动学校信息技术教育发展的主要途径。信息技术与学科教学整合的推行是需要有一定的硬件基础和软件资源的支持。如何实现信息技术与学科教学的整合？本文通过几个教学案例的设计与实践．初步探索信息技术与学科教学的整合路子．分析信息技术与学科教学整合的基本特点。 相似文献
19.
林荣香 《学生之友(初中版)》2011,(9):5-5
信息技术与初中物理的整合是以现代教育理论为指导,基于多媒体和因特网的教育技术系统,将信息技术与物理学科融为一体,以达到建构物理知识、提高学习能力的目的,充分发挥学生独立自主性,以此来提高教学效率,大面积提高教学质量。。我在教学实践中,将信息技术应用与物理教学方面进行了初步探索,现以《大气压强》一节的教学为例,谈谈初中物理课与多媒体信息技术的整合。 相似文献
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随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。本文就信息技术教育与学科课程整合的认识做出简要的分析。一、与其他学科的整合,信息技术作为教学工具学生在教师的组织下利用信息技术进行学习,信息技术完全为其他学科的教学服务。在这种整合模式下,教师和学生在信息技术的帮助下,分别进行教学和学习。首先,教 相似文献