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艺术设计教学的核心在于学生实践能力的培养。通过校企合作,教师与企业设计师共建"双师"责任制设计工作室的人才培养模式,提高职业学校教师专业技术水平、实践能力、课程开发能力;推动高职院校艺术设计类教师"双师型"培养模式的创新。 相似文献
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设计实践是艺术设计教学的重要组成部分．也是检验学生理论知识与实践技能水平的途径之一。注重务实的设计训练．不仅可以培养学生的实际设计能力。建立科学的艺术设计教学体系。而且让设计真正贴近专业、贴近市场、贴近社会需要。在实际教学中。通过探索与企业的横向合作以及采取工作室制度等多渠道的实践教学模式。必将进一步推动艺术设计专业教学健康、有序地发展。 相似文献
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本文对目前艺术设计教学中重技能训练而缺乏实践的问题提出探讨,提出实行工作室制实践教学的必要性,探讨实行工作室制的特点及其优缺点,针对工作室制的实践型教学所具备的意义阐述个人观点。 相似文献
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电脑艺术设计专业在国内的应用艺术设计类的教学中,基本的授课模式还是沿用“责任班”“工作室”等的班级授课制形式.模拟工作过程是使学生能够亲身体验实际工作的教学方法之一,在电脑艺术设计教育教学过程中将教学内容融入工作过程,将教学课堂走进工作室,有助于学生更好地胜任未来的工作岗位. 相似文献
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艺术设计实训工作室工学结合教学模式探索——关于创新理念和教学模式改革的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来高职艺术设计类的人才培养模式在一定程度上与用人单位、社会实践存在着脱节的现象,毕业生的就业能力较弱。因此,有必要在专业创新理念和教学模式上进行一系列的创新和改革,通过在"工作室制"模式中开展工学结合与项目教学,开创出一条艺术设计人才教育与社会实践相结合的新模式,是高职艺术设计类专业教学改革的重要途径。 相似文献
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艺术设计类专业"工作室"模式下的教学质量监控体系——以浙江商业职业技术学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
随着艺术设计类专业办学规模的不断扩大,我国不少院校开始探索"工作室"制教学模式改革,经过近几年的实践取得了一定的成效.如何在遵循艺术设计学科自身的发展规律的基础上,构建行之有效的教学质量监控体系,是艺术设计类专业在教学改革过程中的当务之急.文章就如何构建艺术设计类专业"工作室"制教学模式下的教学质量监控体系提出了诸多有益的建议. 相似文献
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艺术设计教育的根本任务是对学生进行设计创新实践的培养。本文通过论述创新实践在艺术设计教学中实现的具体方法,探讨了工作室形制下高校艺术设计教学模式改革的可能性。 相似文献
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臧旭辉 《江苏广播电视大学学报》2007,18(5):78-79
目前我国高职院校艺术设计专业的教学体系普遍存在着重视艺术原理的讲授、艺术表现的传达,而忽视实践教学的问题,培养出的学生与社会实际需求相距甚远,构建实践教学体系迫在眉睫。要更新观念,建设实践教学的教师队伍,创造良好的实习条件,加强实验室、工作室建设,加强设计艺术与各门艺术之间的交流融合。 相似文献
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吴道义 《合肥师范学院学报》2013,31(2)
艺术设计专业“平台十模块”课程体系的构建,以能力为主线,以平台化教育和模块化课程群教学为原则,汇聚与健全专业课程体系相适应的优质教学资源,实施课程教学规范化、企业项目课程化、学生作业成果化以及教师实践制度化的教学方法改革,设立专业教学工作室、搭建校企合作育人平台的实践教学环节,培养具有艺术设计专业创新思维意识和综合实践技能的应用型人才. 相似文献
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蔡力 《安徽科技学院学报》2014,(5)
艺术设计专业的市场需求旺盛,而现行的课堂教学模式下培养出的艺术设计专业学生却就业困难,这不得不引起教育界的反思。针对艺术设计的专业特性及教学特点,结合包豪斯的工作室教学理念与国外众多高校的成功教学经验,以及本人的实际工作室教学经历。在艺术设计专业本科教学中推行工作室教学模式,让学生“多学早用,专学专用,学有所指,用有所进”。同时通过实际教学经验证明,工作室教学模式的确对加深巩固学生知识,提高学生实践动手能力,增强学生的就业竞争力有着极为重要的应用价值。 相似文献
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李征 《石家庄职业技术学院学报》2009,21(5):20-22
我国传统的艺术设计人才培养模式与市场需求严重脱节,构建高职艺术设计类人才＂工学结合＂培养模式成为大势所趋。可以以专业群为背景,建立＂工学结合＂的教学体系,将技能大赛与课程考核相融合,制订课程标准,强化综合职业能力培养,设立＂工作室＂。 相似文献
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本文对现代艺术设计实践教学现状作了深入的分析和思考,并对实践教学中存在的问题和解决的方法作以讨论。对设计实验室、工作室和社会实践项目在艺术设计实践教学中的作用和影响作以具体分析。 相似文献
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本文对现代艺术设计实践教学现状作了深入的分析和思考,并对实践教学中存在的问题和解决的方法作以讨论.对设计实验室、工作室和社会实践项目在艺术设计实践教学中的作用和影响作以具体分析. 相似文献
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吴希艳 《湖北第二师范学院学报》2012,(9):61-63
在美术设计专业教学中,学生实践能力往往不能得到有效的提高。工作室教学模式的出现,在一定程度上解决了这些问题。本文主要从工作室教学模式的提出、工作室教学的主要内容及其对培养高等艺术设计人才实践能力的作用等方面,对工作室教学模式下培养学生实践能力进行相应研究。 相似文献
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艺术设计类见习实践是实践环节的重要组成,本文主要探析艺术设计类见习实践现状,从人才培养方案制订、组织实施及管理方面以完善见习实践教学体系构建为目标作探索,旨在发挥见习实践的功能作用,增强见习实践的实施效果。 相似文献
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在艺术设计的本科教育体系中,除了方法论和基础理论教学,最为重要的就是把审美文化和理论需求物化成实体的实践教学。而在实践教学中,工艺性和艺术性常常处于对立统一的体系之中,如何寻求平衡,使二者在互补互动的良性循环中相互促进,是实践性教学探索的重要环节之一。本文通过对实验室和工作室教学相关侧重点的探索,力求解决实践教学中客观规律性和主观能动性的统一互动问题。 相似文献
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陈忆 《柳州职业技术学院学报》2015,15(2)
针对当前各高校艺术设计专业多采用工作室模式进行日常教学的过程中出现的问题,对当前工作室模式的利弊进行分析,结合宁波大学科学技术学院环艺设计专业运行多年的联合工作室模式的经验,提出更符合艺术设计专业特色学科发展的联合工作室模式,并对建立指导教师团队、教学模式及实践方法等方面做了分析与研究. 相似文献
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工作室制教学是源于西方的艺术设计教学模式,本文以国际上成功的"工作室"教学经验,分析国内高校工作室建设现状,探讨高职艺术设计类专业符合工作室制的功能以及工学结合的有效模式。 相似文献
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构建艺术设计专业实践教学体系的根本目的在于,培养专业人才的实验能力、动手能力、表现能力、展示能力及运用知识、技能解决实际问题的能力,以及更高层次的团队协同创新能力。论文从艺术设计专业的学科属性出发,以广东工业大学的艺术设计专业为例,探讨了艺术设计专业实践教学的构成,实践教学体系的基本内涵及构建艺术设计专业实践教学体系的必要性。在艺术设计专业教学过程中,改善实践教学环境、厘定课程性质,对实践教学体系进行整体设计、分类实施、因材施教,培养个性发展的艺术设计专业人才,实现学校教育与人才市场的对接,是当前艺术设计专业实践教学体系构建中必须关注的课题。 相似文献