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国家音乐新课程标准指出：乡土音乐作为校本补充教材,应用于现实教学的内容比率应达到15％-20％。从此,中小学音乐教育进入了一个新的局面。但遗憾的是,由于器乐的特殊性,在使用什么样的民族乐器进课堂的问题上存在着长期争论。对此,笔者拟以柳琴为例就这一问题谈几点看法。 相似文献
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国家新制订的《音乐课程标准(实验稿)》明确提出了“弘扬民族音乐”的基本理念,并详细阐述:“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容”。在传统音乐中,民族乐器是其得以呈现的重要方式之一。而器乐教学的民族化,既要多选择民歌和民间音乐作为教学曲目,同时也应尽可能多地介绍、使用民族乐器,让民族乐器走进中小学的音乐课堂。一、竹笛课堂教学的优势竹笛是我国最有代表性的民族乐器之一。“竹笛不但是最古老的乐器,也是所有管乐器的鼻祖”。数千年来,经多民族、广地域地演化,中国竹笛在形制结构、吹奏方式和音阶序列上不断… 相似文献
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本文从学习民族乐器的意义、音乐表演的技术与技巧的学习和教学工作中小学生各方面素质的培养三个方面论述了开展中小学民族器乐教学工作的意义. 相似文献
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周永扬 《黄河之声(科教创新)》2019,(2)
我国学校基础音乐教学长期以来一直采用西方的教学模式与教学理论,可以说我国音乐教学中无论是音乐理念还是音乐审美精神大都来自西方。这种渊源已久的音乐教学现状体现出音乐教育工作中民族精神的缺失,民族的音乐艺术面临着继承与发扬的困境。为了挽救我国民族音乐,并且把民族的音乐艺术发扬光大,在此基础上,在音乐教育中加强民族乐器的教学极有必要。基于此,笔者在本文阐述了当下在音乐教育中开展民族乐器的教学现状,分析了当前高中音乐教学与民族乐器的融合对策,希望可为高中音乐教师提供一些教学经验。 相似文献
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熊佳 《黄河之声(科教创新)》2016,(23):38-39
在高师民族乐器教学中,其重要的组成部分就是高师扬琴教学,但是在传统的高师民族乐器教学对技能的传授过于重视,忽视了音乐及民族乐器所包含的文化意义。因此,随着时代的发展逐渐重视如何弘扬中国文化,教师在教学过程中要兼顾技能的教学和乐器、音乐等的文化内涵的教学,只有在对各个民族的音乐进行充分理解的基础上,才能够通过音乐将该民族的文化特征淋漓尽致的表现出来,在音乐传达中才不失情感。 相似文献
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田茜 《湖南第一师范学报》2010,10(4):88-90
管子是我国古老的民族乐器,它作为外来乐器经过时代的演变成为了典型的具有我国传统风格的民族民间乐器,从中可以看到中西音乐的交流与融合。管子在音乐教学中也有着值得应用和研究的地方,通过欣赏管子的音乐能让学生充分感受到这类民族乐器的魅力,从而加深他们对中国传统民族乐器的了解与喜爱。 相似文献
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辽宁省农村中小学音乐教学现状的调查与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对辽宁省农村中小学音乐教学现状的调查,分析了农村中小学音乐教学中存在的主要问题,并提出若干解决问题的思考,即有关领导要重视农村中小学音乐教学工作,要加强农村中小学音乐教师队伍建设和音乐教学设施建设,开展好农村中小学的音乐课外活动。 相似文献
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为解决中小学民族乐器教师缺乏的问题,本文提出在音乐学(教师教育)专业学生中培养多能型民族乐器演奏与教学人才,并从人才的优势、人才培养的可行性、人才培养策略三方面进行论述。 相似文献
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孙海英 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2008,(5):155-156
高等师范院校音乐教育是以培养中等学校音乐师资,输送合格的中等学校音乐师资人才为主要目的和任务的。从我国目前的教育体制看,95％以上的中小学音乐教师来自于师范院校,因此。高师对学生在专业技能、综合素质、应教能力等方面的培养将直接影响中小学音乐课的教学。歌唱教学是中小学音乐教学的主要手段,其教育作用也是多方面的：通过歌唱可以培养受教者的音乐知觉、感受能力;各种不同表演形式的歌唱教学可以培养受教者的创造能力; 相似文献
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在课程改革的要求下,学校艺术教育越来越重要,对中小学音乐教学的要求也越来越高.中小学的音乐教学过程不再停留在知识传授的层面上,而是从各个方面去改进教学方式,使"以学生为本"的教学理念更好地体现在音乐教学中.从当前中小学音乐教学中舞蹈的运用情况谈起,阐述了舞蹈在中小学音乐教学中的运用方式和重要作用,为中小学音乐教学改革积累资料. 相似文献
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实施中小学音乐课程改革是培养适应社会发展人才的必要选择、实施中小学音乐课程改革是音乐教育自我完善和发展的必然要求。本文首先分析了中小学音乐理论教学现状。其次,从音乐教师要深入的学习、研究中小学音乐课程标准;变教师的教学课堂为学生的学习阵地等方面对如何提高中小学音乐理论教学水平提出了自己的建议和看法,具有一定的参考价值。 相似文献
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高师院校是为中小学培养师资的主要场所,其教育教学水平直接决定着中小学音乐教师的教学素养。随着音乐课程改革的不断深入和演进,中小学音乐教学成绩斐然。可是,作为培养中小学音乐教师重要基地的高师院校的音乐专业教育改革明显脱节或滞后于基础教育改革。笔者作为十多年教龄的一线音乐教师感受着中小学音乐教育的发展与变化,深深地体会到高师的音乐教育教学对中小学音乐教师走上工作岗位后的影响。其中,新任教师首 相似文献
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器乐教学是中小学音乐教育的重要组成部分。美国中小学开展器乐教学的比例几乎为100％，德国中小学开展器乐教学的比例为45％，而日本则从幼儿园至中学都组织学生学习器乐。学生学习器乐，不仅能提高音乐素养，而且能够开发智力，提高感知能力，进而提升综合素质。然而，当前我国普通中小学器乐教学现状不容乐观。由于受到师资、设备等多方面因素的制约，在普通中小学开展器乐教学仍然是一个艰巨的任务。 相似文献
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合唱是中小学音乐课程中最为重要的教学内容之一,同时也是农村中小学音乐教学工作的重难点,因此农村音乐教师务必要提高对合唱教学的重视程度,用最为合理有效的教学方式对中小学生进行教学,从而提升中小学音乐教学的质量。本文主要针对中小学音乐课堂教学中如何提升合唱教学的有效性展开深入讨论分析,以供参考。 相似文献
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我国民族音乐历史源远流长,在这条音乐历史的长河中,民族乐器无疑是中华民族文化宝库中一笔珍贵的财富.作为一名中学音乐教师,更应该首先了解和积累众多民族乐器文化知识,并使之在音乐教学的课堂中散发出独特的艺术魅力,使中学音乐教育成为弘扬民族文化、渗透民族情感、提高广大青少年民族音乐素养的教育. 相似文献
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正随着现代科学技术的发展和教育教学手段的革新,多媒体课件的使用已在教育教学中起到了非常好的作用与影响。在中小学音乐教学中,多媒体课件无疑发挥了所有优点,它将图形、声音、动画效果、影像文件等功能相结合,不仅丰富了音乐教师的教学手段,扩展了音乐课堂教学的形式与容量,提供了生动有趣的教学情境,而且有效地提高了中小学音乐教学的质量。由此,多媒体课件在中小学音乐教学中深受教师和学生的欢迎。那么,如何正确、恰当 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(22)
音乐教学是学生美育教育中的重要环节,关系着学生身心的健康发展。良好的中小学审美教学能够培养学生审美素养和审美意识,提高学生审美能力。本文分析了目前中小学音乐审美教学中存在的问题,提出了几点构建中小学音乐审美教学模式的有效策略。 相似文献
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文章就音乐新课程对中小学声乐教师基本素质的要求和高师声乐教学对中小学音乐新课程的适应两大方面进行论述,提出了在当前中小学音乐新课程的实施下,如何针对高师院校声乐教学旧的教学理念和传统模式带来的弊端进行改革. 相似文献