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山西省阳城县台头乡成人文化技术学校于1990年初正式挂牌办学。近年来，台头成校在乡党委、政府和上级教育行政主管部门的领导下，紧紧围绕农村经济建设这个中心，始终以“服务农村、致富农民”为办学宗旨，以教育改革为动力，以科技推广为重点，采取了集中培训、送教上门等多形式、多层次、多方位的办学方式，先后开设了20多个专业，培养学员10000余人次，培训对象辐射到各行各业，培训内容涉及种植、养殖、企管、二化生产等方方面面，为农村建设和化工企业输送了大批的合格人才，连续多年被县委、县政府、县教委评为“先进集体”。1993年9月被市教委评为“合格农民文化技术学校”，1996年被验收为“省级乡镇农民文化技术示范学校”，1998年又顺利通过了“国家级乡镇农民文化技术学校示范校”验收，其办学经验曾在市、县成教工作会议上交流，在《山西成人教育》1997年第3期刊登。 相似文献
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《成人教育》1991,(6)
<正> 党的十一届三中全会以来,我省农民教育工作认真贯彻党中央、国务院及国家教委关于“加强农民教育”与《改革和发展成人教育的决定》等一系列指示精神,切实加强领导,纳入各级政府领导日程和农村两个文明建设的总体规划,实行目标管理,坚持密切结合农村生产、生活实际,积极提高广大农民群众的文化科学素质,为发展农村经济和农民科技致富服务,工作有了突破性进展,进入了历史发展的最好时期。目前,全省已形成了县办农民中等专业学校(初等技术学校)、乡办农民技术学校、村办农民文化技术学校的农民教育三级培训网络,为我省“科技兴农”战略方针的实施作出了积极贡献。十年来,全省扫盲办学面达100％,参加学习的文盲学员占青壮年文盲总数的80％以上,累计扫除青壮年文盲136.5万(包括自然脱盲),全省文盲由1981年 相似文献
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为使我省农村教育综合改革实验的步子迈得更大一点,我省在总结弋阳、宜丰、宁冈、井冈山及各地市抓的一批农村教育综合改革实验县、燎原计划示范乡的经验的基础上,宣布从今年开始至1995年(即“八五”期间),在全省实施农村教育综合改革“3696工程”。这项工程的具体内容是:在全省建立30个农村教育综合改革实验县,600个燎原计划示范乡,9000个科教兴农科技村,并通过职业技术教育、普通中小学引进职教因素,农民文化技术学校,电视卫星教育等途径,使600万农户每户有一个掌握适用农业科学技术的新农民。 相似文献
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<正> 实行生产责任制之后,农民教育应当怎么搞?那种办学形式好?我们带着这些问题到三个县一个郊区五个乡进行了调查,我们的印象是:县办农民中等技术学校是农村培养人才的有效途径,不可缺少;村屯民校是开展政治、文化技术教育普及科学知识的有力阵地;而乡办的农民学校也是很重要的.特别是农村普遍实行生产责任制后,它能面向千家万户,满足农民渴望科学知识、劳动致富的要求,深受群众欢迎,是开展农民教育的一种很好的办学形式.现在的问题是,这种办学形式还不够完善. 相似文献
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泊里镇是胶南县西南部一个拥有68个行政村、五万多人口的平原古镇。是“燎原计划”先进示范乡镇。党的十一届三中全会以来,该镇的教育事业在改革中得到了迅速的发展。他们在抓好普通教育的同时,大力发展成人教育和职业教育。目前,全镇不仅设有初级职业中学和中心农民技术学校,还有六十五所村办农民文化技术夜校,定点中小学三十二所,办学率达100％,初步形成了一个普通教育、职业教育和成人教育协调发展的新格局。全镇中考连续两年居县前列;现在技术人才达15,520人;1989年被青岛市政府评为“教育先进乡镇”、“成人教育先进单位”,并荣获国家教委颁发的“燎原 相似文献
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近年来,三原县职业技术教育在县政府的直接领导下,部门联合办学初具规模,使三原县职业技术教育充满活力。一、把联合办学当做发展职业技术教育的战略重点来抓三原县是我省乡镇企业发展较快的县之一。经济发展的迫切需要,使县领导深刻认识到,要振兴三原经 相似文献
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三级办学贯彻为农村社会主义建设服务的方针,要解决好以下几个问题:一、明确任务县主要办具有中等专业性质的各类农民专业技术学校。主要任务是培养具有中等专业水平又红又专的各类技术人才和管理人才,满足各方面对中等专业人才的需求。乡办农民初等文化技术学校。主要是对农民进行政治思想教育、初等文化技术教育, 相似文献
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<正> 省工农教育办于十一月中旬,在宾县召开了农民教育工作座谈会。会议明确了农民教育要以“十二大”精神为指针,以农民青壮年的初等文化(包括扫盲)和初等技术教育为重点,采取多种形式兴办各级农民教育事业,为农村社会主义物质文明、精神文明建设服务。会议提出了今冬明春农民教育的奋斗目标,即公社办学面要消灭空白点;生产大队办学面争取达到10%;青壮年农民入学率争取达到30%;要扫除三分之一的青壮年中的文盲;生产队要有三分之一应办初等班。在完成重点教育的任务同时,要积极发 相似文献
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农民技术教育是大教育中的一项重要内容,也是直接影响国民经济发展,全社会十分关注的一项系统工程。目前,我国各地农民技术教育办学形式千姿百态,各省、地、乡均有自己的“特产”,综观各地农民技术教育的办学形式和办学经验,最值得推广的是如下四种常规模式:一、层带模式这是一种因地制宜、因人制宜的“三维”结构模 相似文献
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最近,我对湖南桃江县专业户办学进行了一次调查,看到了“星星点点办学校,四面八方出人才”的生动场面。群众普遍反映,这是培养农村技术人才的一条新路子。 县工农教育办负责农民技术 相似文献
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