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1.
以Krashen的语言输入和N．Ellis的内隐学习为理论基础,设计背诵式语言输入模式在高职高专英语教学中的应用。通过实证研究,探讨了背诵式输入和语言输出的相关性并提出了教学实践建议。 相似文献
2.
学好商务英语离不开坚实的英语基本功,所有普通英语的学习方法一样适用于商务英语课程的学习。笔者认为将 StephenD.Krashen 的二语习得理论应用于指导商务英语背诵教学,能使背诵教学活动的设计更加科学、合理和有效。加强背诵教学能加强语言输入,对于商务英语教学有很大的促进作用。Krashen认为,学会一门语言的唯一途径是获得可理解性输入。本文根据商务英语学习和教学的实践经验,主张教师要重视背诵式教学,积极开发背诵方法,对学生进行方法指导,提高背诵效率,使学生乐于背诵,爱学英语。只有大量背诵输入,才能达到学习商务英语的良好效果。 相似文献
3.
背诵式语言输入与大学英语口语教学 总被引：2，自引：0，他引：2
通过分析目前大学英语口语教学中所存在的问题，本文探讨了背诵输入对口语提高的重要作用，并从第二语言习得理论的角度分析了背诵输入对增强学生自信、培养语感、排除母语干扰和促进语言习得的可行性，强调背诵输入在当前大学英语口语教学中应有的地位。 相似文献
4.
背诵输入应用于大学英语口语教学初探 总被引：2，自引：0，他引：2
陈华华 《宿州教育学院学报》2008,11(2):116-117
本文从第二语言习得理论的角度,探讨了背诵输入运用于英语口语教学中的可行性。初步实验证明,通过背诵输入,学生可增强学习英语的兴趣和自信、强化语言输入、克服口语中的负迁移现象,进而提高其实际英语口语表达和交际能力。 相似文献
5.
朱爱华 《开封教育学院学报》2014,(10):194-195
背诵输入是英语写作学习的重要策略。从二语习得理论的角度探讨背诵式语言输入对克服写作中的母语负迁移影响、培养学生的英语语感、降低英语写作焦虑、加强语言使用流利度和准确性方面所起的作用,强调教师在英语写作教学中,应该灵活运用这种传统有效的语言输入形式,促进学生写作水平的提高。 相似文献
6.
浅论背诵输入对英语写作的优化作用 总被引：2，自引：0，他引：2
黄银亚 《读与写:教育教学刊》2009,6(5)
本文首先结合中国英语写作水平普遍偏低的现状．探讨了背诵输入是提高英语写作的优秀传统方法之一．并且指出了背诵输入的理论基础和实践依据。然后具体论述了背诵输入对英语写作的四大优化作用．即语言输入的强化,母语负迁移的弱化,语感的培养和英语写作的动机的激发。最后,根据四大优化作用探讨了背诵输入对英语写作的教学启示。 相似文献
7.
陈仙英 《读与写:教育教学刊》2011,(10):142
任何语言的学习,都离不开大量的语言信息输入,而背诵则是集中、大量地输入语言信息的有效手段。在高中英语教学中,教师几乎不要求学生背诵,认为背诵是中小学生的事。然而笔者认为作为我国传统而有效的学习方法之一,背诵对于高中英语学习尤其重要。要想学好外语,背诵这种方法是必不可少的。在高中英语教学中主要是要求学生掌握语言能力,而语言能力的 相似文献
8.
背诵在语言教学中是很重要的教学手段,特别是在英语课文的教学中,背诵是一种实实在在的语言输入,是学习、积累语言的有效方法,是培养语言能力的基本手段。背诵应注意立足课文,讲究实用,在理解的基础上进行背诵。 相似文献
9.
我国学生英语口语表达往往摆脱不了汉语思维的影响，主要原因在于学生的语言输入：不足，“无话可说”。本文以克拉申的输人假说为理论基础，通过对“背诵式语言输入”在英语口语教学中的实验研究，证实了“背诵式语言输入”在提高学生英语口语及增强学生开口说英语的自信心方面都有着积极的作用。 相似文献
10.
杨云嵋 《中国科教创新导刊》2008,(24):62-62
通过分析目前高职高专西班牙语教学中所存在的问题,本文探讨了背诵式输入的重要作用,并进一步分析了背诵式语言输入对增强学生自信、克服母语的负迁移、增强语感、提高口语流利程度的重要作用,强调背诵式语言输入在当前高职高专西班牙语教学中应有的地位。 相似文献
11.
背诵在语言教学中是很重要的教学手段,特别是在英语课文的教学中,背诵是一种实实在在的语言输入,是学习、积累语言的有效方法,是培养语言能力的基本手段.背诵应注意立足课文,讲究实用,在理解的基础上进行背诵. 相似文献
12.
刘丹红 《零陵师范高等专科学校学报》2011,(6):136-138
背诵是一种传统的学习策略,被广泛地应用于各种语言教学实践中。文章通过阐述背诵输入在大学外语教学中的重要作用和现实意义,论证了在新时代背景下仍然有必要保留并大力推广背诵这种语言输入方式。 相似文献
13.
《校园英语(教研版)》2015,(20)
在新的英语教学大纲要求中,强调加大语言材料和语言实践的量,特别要注意扩大语言材料的输入量。当然语言的输入有听、说、读、写等各种途径。背诵在语言教学中是很重要的教学手段,特别是在英语课文的教学中,背诵是一种实实在在的语言输入,是学习、积累语言的有效方法,是培养语言能力的基本手段。本文主要探讨在英语教学中怎样有效实施英语文章的背诵。 相似文献
14.
刘丹红 《湖南科技学院学报》2011,32(6):136-138
背诵是一种传统的学习策略,被广泛地应用于各种语言教学实践中.文章通过阐述背诵输入在大学外语教学中的重要作用和现实意义,论证了在新时代背景下仍然有必要保留并大力推广背诵这种语言输入方式. 相似文献
15.
背诵式语言输入是我国传统的最有效的语言学习方法之一。本文主要从记忆的规律和第二语言习得理论角度探讨背诵式语言输入在大学英语教学中的作用,并简要介绍了可行的教学方法。 相似文献
16.
李莉萍 《学生之友(初中版)》2011,(12):58-58
目前,由于很多教师和学生重理解,轻背诵,而造成缺乏大量的语言输入。因此,笔者从第二语言习得理论的角度阐述背诵输入的作用和提高背诵的有效策略。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2015,(20)
新的英语教学大纲强调加大语言材料和语言实践的量,特别是要注意扩大语言材料输入的量。语言的输入有听、说、读、写等各种途径,但背诵这个古老又行之有效的方法容易被忽视。背诵在语言教学中是很重要的教学手段,任何语言的学习,无论是口头的,还是书面的,在初学阶段都有一个模仿的过程,而模仿必须先有大量的语言信息输入,必须以丰富的目标语语料积累为基础。在英语课文的教学中,背诵是一种实实在在的语言输入,是学习和积累语言的有效方法,是培养语言能力的基本手段。 相似文献
18.
重视背诵输入 克服英语口语表达中的负迁移 总被引：2，自引：0，他引：2
王晓静 《无锡教育学院学报》2004,(1)
我国学生的英语口语表达往往摆脱不了汉语思维的影响 ,母语在口语表达中产生的负迁移随处可见。究其根源 ,还在于学生的语言输入不足。在此 ,试图从第二语言习得理论的角度探讨背诵输入对克服英语口语表达中的负迁移所起的重要作用 ,强调在英语口语教学中应给予背诵输入足够的重视。 相似文献
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