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谢淑丽 《通化师范学院学报》2012,(8):33-35,67
该文分析了传统的教学资源版权保护措施存在的弊端,简要阐述了数字版权管理Digital Rights Management（DRM）的工作原理,重点研究了微软的版权保护Windows Media Rights Manager（WMRM）技术,并提出基于WMRM技术的精品课程教学资源DRM系统的模型.该DRM系统模型,从技术角度上解决了版权保护的问题,不仅有效地保护了教学音视频、课件等教学资源,同时也方便了教学的管理. 相似文献
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本文重点提出了基于JDBC的发动机CAD工程数据库互操作系统的体系结构;并实现了一个基于该体系结构的互操作系统,解决了在异构环境下发动机CAD工程数据库之间互操作的问题. 相似文献
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本文重点提出了基于JDBC的发动机CAD工程数据库互操作系统的体系结构：并实现了一个基于该体系结构的互操作系统，解决了在异构环境下发动机CAD工程数据库之间互操作的问题． 相似文献
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肖君 《现代远程教育研究》2004,(4):50-52
文章分析了当前教育城域网软件建设中存在的主要问题，给出了解决软件互操作的Web Service技术及其详细关键技术，并在此基础上提出了基于Web Service架构的互操作系统模型，解释了其主要特点，最后列出了应用中的若干实例。 相似文献
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分布异构是数字图书馆发展的必然趋势，而开放性和互操作性则是评价数字图书馆系统的关键指标，也是保证数字图书馆系统建设可扩展和可维护的基础。数字图书馆的体系结构以及互操作协议的研究是数字图书馆研究的重要前沿。论分析了数字图书馆互操作性的研究现状和关键问题。对SiteSearch的系统结构和实现技术进行了详细分析，在完成系统本地化的基础上，针对原有系统在中信息处理方面做了大量改进，并以此为基础对Z39．50协议模式的互操作进行了研究。论的另一部分工作是对OAI元数据采集协议进行了理论和实践应用上的研究，开发了数据采集方和数据提供方的原型系统，并已在CALIS学位论库二期项目中得到应用。同时，对以OAI为基础的互操作模式的应用前景进行了分析。论的第一章引言部分介绍了课题的研究背景、研究目的和国内外研究现状。论的第二部分对数字图书馆开放资源互操作的层次、关键性问题(包括元数据问题，XML，技术)进行了讨论。论的第三部分对在传统图书馆自动化领域有着广泛应用的Z39．50协议做了详细介绍。第四部分介绍了对SiteSearch软件及其对中信息的支持改进。第五部分对目前应用越来越广泛的基于元数据采集模式的OAI互操作协议进行了研究。在论的第六部分对今后数字图书馆开放资源互操作协议的应用前景和解决数字图书馆互操作需要进一步研究的问题进行了简单讨论。 相似文献
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IMS电子学档规范解读 总被引：1，自引：0，他引：1
随着电子学档的广泛应用,不同系统间的互操作问题成为学档发展的主要瓶颈和迫切需要解决的问题。文章介绍了IMS电子学档规范的主要内容,并且对该规范的难点作了解释和分析。希望通过文章的介绍和分析,帮助教育技术研究人员和开发人员理解这个规范,促进该规范的应用,并推动我国电子学档互操作规范的制定。 相似文献
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无线传感器网络（WSN）技术，使得我们在智能环境下能够开发出无处不在的应用程序，从而为终端用户提供上下文感知的和可扩展的服务．与此同时，信息家电正朝着智能化、标准化及以用户为中心的方向发展，但在家电设备互操作和远程用户对家电的控制时缺乏可靠依据．本文基于WSN技术提出了一种信息家电体系结构的改进方案，有效解决上述问题，并使得远程用户对信息家电的控制更贴近现实． 相似文献
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TIAN Jie ZHANG Xin-fang WANG Tong-yang XIANG Wei Cheng Ming 《重庆大学学报(英文版)》2007,6(4):256-264
This paper introduces a solution to the secure requirement for digital rights management (DRM) by the way of geospacial access control named geospacial access control (GeoAC) in geospacial field. The issues of authorization for geospacial DRM are concentrated on. To geospacial DRM, one aspect is the declaration and enforcement of access rights, based on geographic aspects. To the approbation of digital geographic content, it is important to adopt online access to geodata through a spacial data infrastructure (SDI). This results in the interoperability requirements on three different levels: data model level, service level and access control level. The interaction between the data model and service level can be obtained by criterions of the open geospacial consortium (OGC), and the interaction of the access control level may be reached by declaring and enforcing access restrictions in GeoAC. Then an archetype enforcement based on GeoAC is elucidated. As one aspect of performing usage rights, the execution of access restrictions as an extension to a regular SDI is illuminated. 相似文献
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通过将UCONABC(usage control)模型引入到典型的DRM(Digital Rights Management)方案中,设计新的DRM方案。采用基于公钥加密体制的数字证书方案实现DRM系统中各参与方之间的相互验证和安全、有效、可追踪的信息传输,依托UCONABC模型实现DRM客户端更加灵活有效的资源使用控制。 相似文献
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基于Web Service的数据分发系统,充分利用XML格式的通用性和平台无关性来解决不同数据格式的分发问题。 相似文献
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动态松驰法(DR法)是求解工程实际非线性问题的一种有效的、简单的方法、本文采用DR法首次对计及湿度影响的复合材料叠层扁壳的非线性弯曲问题进行了分析。 相似文献
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Howe ML 《Child development》2006,77(4):1112-1123
The role of categorical versus associative relations in 5-, 7-, and 11-year-old children's true and false memories was examined using the Deese-Roediger-McDermott (DRM) paradigm and categorized lists of pictures or words with or without category labels as primes. For true items, recall increased with age and categorized lists were better recalled than DRM lists. For false items, recall increased with age except for picture lists, there were no differences between categorized and DRM lists and no effect of priming, and there were fewer false memories for pictures than words. Like adults, children's false memories are based on associative not thematic relations, whereas their veridical memories depend on both. This new, developmentally invariant dissociation is consistent with knowledge- and resource-based models of memory development. 相似文献
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高阶思维是增强物理知识连贯性和互通性的“推手”,是培养专业核心素养的“桥梁”,是提高问题解决能力的“基石”。中职学生正处于由低阶思维向高阶思维转换的关键时期,即由“识记、理解、应用”向“分析、综合、创新”转变的时期,教师应在电子电工教学中引导学生顺利生成高阶思维,提高学生的综合能力,培养技能型人才。 相似文献
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为解决精品课程教学录像标准的应用问题,文章分析了当今主流视频编码标准以及应用实例,并据此总结出视频应用的特点与规律。在此基础上,阐述对于新技术环境下教学视频应用标准架构基本原则,即多种编码方式共存、优选通用编码方式、兼顾互操作性并考虑应用的可持续性。提出了基于应用域与应用阶段的教学视频实用标准(参考)方案。并就该方案应用于教学实践中的成功经验和面临的具体问题进行了讨论。 相似文献