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历史课程是培养和提高学生的历史意识、人文素养,促进学生全面发展的一门基础课程。其间,培养学生的批判性思维能力是历史教学的重要任务之一。笔者结合教学实践认为,在历史教学中,要培养学生的批判性思维能力,教师可从以下三个方面入手。一、培养学生的批判精神历史教学是一个引导学生构 相似文献
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学习历史,就是要培养中学生分析历史问题的能力。注重培养学生掌握历史分析方法,是学生综合素质和能力培养的需要。 相似文献
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历史是初中学生必修的一门课程,要使学生学好历史,考好历史,教师必须平时注重对学生历史思维能力的培养。思维是智力的核心。培养和发展学生的思维能力,是教学的重要任务之一。 相似文献
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培养学生的历史思维能力是历史教学深化改革的关键所在,对全面提高历史教学质量,切实提高素质教育有着重大意义。培养学生历史思维能力是社会发展和学生成长的需要,是由历史学科的性质和作用决定的。 相似文献
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马全才 《试题与研究：高中理科综合》2019,(12):0089-0089
历史课是初中最重要的基础学科之一,是培养学生历史思 维、强化学生人文素养、弓I导学生认识社会的重要课程。研究 历史,培养学生的历史眼光,让学生学会历史地看待各种问题, 感知历史社会的生命,培养学生的历史情怀和人文精神。初中 历史教学让学生爱上历史,喜欢研究各种历史现象,观察人类 社会发展的基本特点,探究人类未来的趋势,让课堂更具生命 活力,让学生真正成为学习的主人’服务学生全面发展。 相似文献
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历史思维能力居于学生学习历史的各种能力的核心地位,是各种能力发展的基础。在历史教学中,史料教学不失为培养学生的历史思维能力的好方法。史料是研究历史和从事历史教学的前提和基础。在教师的指导下,学生通过自己分析史料得出某些历史结论,不仅有利于调动学生学习的积极性,而且更有利于培养学生的历史思维能力。 相似文献
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历史学习在本质上是一种思维过程,即培养学生的思维能力和方法。历史教师在教学实践中要重视学生的思维认知规律,关注教学的过程与方法,培养学生的历史思维,才能真正落实历史教学的价值。围绕如何培养学生的历史思维能力,我们刊发了上海市凤光宇历史名师基地的学员所作的探讨和研究。 相似文献
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高中历史教学应该引导学生对中学历史有主体认识,着力培养学生的历史素养。历史素养重要的是历史思维能力,对历史问题的直接探究,能够促进学生历史素养的提高,让学生在历史和现实的问题解决过程中树立正确的人生观、价值观,从而培养现代中学生的人文素养,培养适应当今社会的合格人才。 相似文献
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历史教学最重要的目标就是培养学生的思想道德素质和科学文化素质,最终传承中国文化的意义。教学的目标不仅仅是让学生掌握知识,更重要的是培养学生历史意识,从历史的角度去分析、评价和解决问题。文章主要阐述历史意识的内涵,分析了历史教学历史意识培养现状,并有针对性的提出了历史教学中的历史意识树立方法。 相似文献
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历史教育是培养学生人文精神的重要课程,这不仅是新课程的要求,更是对学生未来发展和培养高素质公民的需要。因此转变教育教学观念,培养学生人文精神是历史教育永恒的主旋律。 相似文献
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<正>目前,各地的教育教学都注重了对学生能力的培养。培养好学生的能力,有利于增强学生的学习兴趣,提高教学质量,提高学生素质。历史课是培养学生文化素养的课程,而中学历史教学的目的,就是使学生能够认识甚至理解一些重大的历史事实,让学生从历史中感悟现实。我认为历史课堂教学中应注重培养和锻炼学生的口头表达、快速记忆、分析概括和历史思维等几方面能力。一、口头表达能力的培养 相似文献
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历史教学的问题与出路 总被引：1，自引：0，他引：1
历史教学的问题主要有两个方面,其一是历史系学生对所学专业缺乏兴趣,多数学生并不是主动选择历史系;其二是历史教学是教师一言堂,学生过于被动,没有得到应有的锻炼与成长。为了吸引学生,历史教师应首先培养学生的历史情结,引领学生走进历史殿堂。为了培养出真正的人才,历史教学应突出学生的主体地位,通过读书和讨论培养学生独立学习、独立思考能力。 相似文献
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历史课堂教学要充分关注学生思维能力的发展和学习能力的提高,充分发挥历史学科益智育人的功能。学生历史思维能力的培养,是历史教学的一项重要任务,是推进素质教育的重要内容。在教学活动中,教师需根据学生的心理特点和已有的认知水平,指导学生合理阅读历史课本,逐渐培养学生的历史感;帮助学生构建合理的知识网络,奠定历史思维能力培养的基础,提高历史思维的严密性、完整性;通过创设有效的问题情境,合理设计探究,指导学生掌握调动和运用知识并进行说明、论证和探讨问题的能力,培养思维的创造性,提高解决问题的能力。 相似文献
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培养学生的创新精神和实践能力是现代教育改革的一个重要内容。了解历史、掌握历史知识是中学生合理知识结构的一部分内容。通过历史知识的教学有助于学生更好地了解其他学科;有助于陶冶学生的情操,培养学生良好的道德品质。历史学科的教学尤其有助于培养学生的抽象概括能力、归纳和演绎的推理能力以及比较能力和逻辑思维能力。 相似文献
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李慧 《中华活页文选(教师版)》2023,(8):166-168
初中历史教学是帮助学生了解历史，特别是中国历史的主要途径，同时也是培养初中学生家国情怀的重要方式。初中历史教师肩负着两项重要任务，一是教授历史知识，二是培养学生的历史学科核心素养。在当今素质教育背景下，培养学生的家国情怀是历史学科核心素养培养的关键。我国初中历史教学目前在培养学生家国情怀素养方面存在不足，因此，初中历史教师应该紧跟时代的步伐，不断提高自己的历史文化素养，改进培养学生家国情怀的策略，促进初中学生的全面发展。本文论述了提高初二学生历史素养和道德素质，培养他们的家国情怀的方法。此举有助于激发学生对祖国的热爱。 相似文献
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历史教学的目的是培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展。历史课堂教学应以学生为主体,采取多种有效的教学方法,注重培养学生个性及各种思维能力,促进学生健康成长。 相似文献