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相似文献
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Unit 24 第二十四单元一、情景1、说明。本单元的重点是时间表达法。时间表达法在前面的单元里就有所涉及,不过当时介绍的是点钟分钟的表达法,如— What time is it?—It is eight thirty.本单元要介绍的是哪一天的问法及表达法,也就是一个星期七天的说法。在前面确关时间的辅导中,我们谈了什么时候该干什么,用 It is time to…,那么,在谈论日期的时候呢?除此之外,本单元中还  相似文献   

2.
张寒梅 《生活教育》2011,(12):64-64
暂且不说我像女儿这么大的时候,在干什么、会干什么、又知道些什么,就看眼前,三十岁的我,四岁的她,她怎么可以走在我前面,比我“潮”呢？  相似文献   

3.
暂且不说我像女儿这么大的时候,在干什么、会干什么、又知道些什么,就看眼前,三十岁的我,四岁的她,她怎么可以走在我前面,比我"潮"呢?她会玩手机。按键的也好,触摸的也罢,只要碰  相似文献   

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一、情景1.说明。本单元的重点是方位的表达法。方位表达法在第一册的辅导中已经有所涉及,一般都是用介词加表示处所的名词表示,如 on the table,inthe car box 等等。本单元在上册的基础上又增加了方位的关系的表达法,如什么在什么的左边或右边等等。这在日常生活中是非常重要的,比如说在问路的时候,在寻找东西的时候都用得上。此外,本单元的第三十一课介绍了  相似文献   

5.
给孩子零花钱的方法与标准给零花钱确实是一门深奥的学问。多久给一次,给的时候有什么前提条件,每次给多少等等,都需要研究。我们先来讨论前面两个问题。给零花钱的间隔时间  相似文献   

6.
我们知道一句完整的话,即句子,有两种表现形式.一种是最基本的形式,由前后两部分组成:前部分说的是“谁”或“什么”,后部分说的是“干什么”,“是什么”或“怎么样”,如:小丽玩汽球.小猫钓鱼.小明是个三好学生.湖水真美丽等等.另一种是比较具体的形式,不仅要说清“谁,干什么”,还要说清“什么时候(时间)、什么地方(地点)”.这种形式的句子,我们不妨就称之为“四素句”.例如:放学后,老师和同学们一起打扫教室.从刚入学的一年级学生开始,训练表达一个“四素”完整的句子,能使学生学会把叙述内容的意思表达完整,并且能更清楚地了解别人所叙述的事情.  相似文献   

7.
青春絮语     
我总是在想到底要用什么,以什么样的方式来见证我的成长。一路走来,或明或暗的时间交替,在岁月轰然下塌的瞬间,我才意识到自己已不知不觉地长到了17岁。前面的16年里,我在干什么。当我在报到的花名册上麻木地写下“17”这个  相似文献   

8.
时尚扫描     
影响成绩的十大坏习惯一、学习无计划学习上不明白自己要干什么,该干什么,总是让老师和家长在后面推着屁股。成绩好的学生一般计划性都很强,学年有学年的总目标,学期有学期的规划,每周有每周的计划,每日有每日的任务。二、学习不定时学习时间不固定,每天必要的学习时间无法保证。学习时完全凭情绪,情绪不好的时候,就什么都干不了。  相似文献   

9.
本文想探索一下单式时间状语(以下简称单式)和复式时间状语(以下简称复式)的问题,重点是谈复式。谈复式的时候,说说复式是怎么构成的,表示什么意义,形式上有什么特点没有,可以分为几类,语法上如何进行分析等等。因为是探索,怎样认识就怎样谈,可能带有主观性,希望得到批评指正。1、什么是时间状语的单式和复式现代汉语中时间状语有单式和复式两种基本形式。单式是指谓词性结构前面由一个表示时间的语言成分充当的时间状语。这个语言成分可以是词,也可以是词组。例如:  相似文献   

10.
低年级说话课中教师的主导作用是体现在多方面的,其中重要的是:如何铺设语言思维训练的台阶,引导学生朝着一定的目标拾级而上。有位一年级老师在指导用“谁在什么地方干什么”的句式说话的教学中,设计了这样五级台阶: 一、明确句子要求老师首先说了一个范句:“妈妈和姐姐在洗衣服”,接着问:“这句话前面说了什么?后面说了什么?”小朋友回答说:“这句话的前面说了谁(妈妈  相似文献   

11.
甘永武 《甘肃教育》2011,(16):67-67
一、开展＂我想悄悄对你说＂的活动,提高学生的写话兴趣 学完汉语拼音后,要求学生写一句或几句连贯的话,不会写的字用拼音代替。刚开始可以有意识地教给学生一些简单的句式,如＂什么时候,谁在什么地方干什么＂、＂什么时候,什么怎么样了＂、＂什么时候,谁看见什么＂等,不论句子长短,但是必须要求写完整。  相似文献   

12.
初学的一个最重要关节,就是在刚刚学会一、二、三或外国文A、B、C等等的时候,有一些轻浮的人,正如那个富翁的儿子一样,往往就‘欣欣然’起来以为‘得矣,得矣’,什么都懂了。这是《从三到万》(统编语文教材初中第三册)一文中的一个病句。这个句子前面讲的是“初学的一个最重要关节”,后面讲的是“在刚刚学会一、二、三或外国文A、B、C等等的时候”“一些轻浮的人”  相似文献   

13.
又到交费的时候。一进交费大厅,发现人来人往,喧嚣鼎沸,我不觉皱起眉头。取过排号纸,发现我的前面已有58个人在等待。既然来了,就先等等吧。坐下来才发现时间无比难熬,眼睛紧盯着显示屏,耳朵时刻听着叫号声,  相似文献   

14.
语法聚焦     
三单元学习用现在进行时表示将要发生的动作。例如:1.What are you doingfor vacation?你假期准备干什么?I’mvisitingmygrandmother.我准备去看我的奶奶。When are you going?你想什么时候去?What’s she doingfor vacation?她假期准备干什么?She is goingcamping.她打算去野营。What are theydoingfor vacation?他们假期准备干什么?Theyare relaxingat home.他们打算在家里放松一下。2.还有一些动词的现在进行时形式表示将要发生的动作:leave,come,stay,hike等。例如:(1)Myfather is leavingfor Shanghai next week.我父亲下周要动身…  相似文献   

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<正>看图写话是培养学生观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要途径,也是中、高年级习作的一个基础。一年级的儿童,认识的生字有限,会写的字更是少之又少,所以对于他们来讲不必要求过高。一开始看图能写出三素句(谁、在哪里、干什么);四素句(什么时间、谁、在哪里、干什么)就行。随着学习的深入,渐渐地能写出五素句(什么时间、谁、在哪里、干什么、结果如何)以及多素句(什么时间、谁、在哪  相似文献   

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遥远 《家教指南》2009,(10):64-64
美国人教子有4W法则，它的内容是：任何时候都要了解孩子跟谁（who）在一起，在什么地方（where），在干什么（what）以及什么时候（when）回家。  相似文献   

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数学教学中,老师总是会在新授结束以后安排学生做练习.当学生练习的时候,教师应该干什么?是站在前面等学生完成练习?是漫无目的的来回踱步?当然不是!其实这个时候,应该是教师最忙的时候,教师应该走近学生的身边,了解每一位学生的作业情况,发现学生薄弱环节进行纠错讨论,寻找学生作业中呈现的典型问题,作为新的课程资源.  相似文献   

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一、谜语引入 [CAI显示动画并配录音:我有一个好朋友,滴答滴答不停走.叫我按时学习和休息,真是我的好帮手.] 师:现在是8时20分,每个孩子都坐在教室里上课.我们来看看小明是怎样安排时间的,请同学们说出小明什么时候在干什么.  相似文献   

19.
一、谜语引入 　　[CAI显示动画并配录音:我有一个好朋友,滴答滴答不停走.叫我按时学习和休息,真是我的好帮手.] 　　师:现在是8时20分,每个孩子都坐在教室里上课.我们来看看小明是怎样安排时间的,请同学们说出小明什么时候在干什么.……  相似文献   

20.
电脑的自述     
我是一台多功能电脑,我穿着乳白色的衣服,大大的头,像个大头儿子。我在主人家已经住了好几年了。我刚来到主人家的时候,这里的一切对我来说都很陌生,日子长了,我习惯了这种生活,就变得听话起来,主人让我干什么,我就干什么。我具有很多功能,比如说:画画、打字、上网、玩游戏等等  相似文献   

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