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在人的一生中，幼儿期的创造力的培养非常重要，它将对一个人以后创造力的形成与发展产生深远的影响。因此，家庭中关注儿童创造潜能的开发，注重创造能力的培养，既是时代赋予家庭教育的使命，也是儿童在未来社会中生存和发展的需要。家庭教育的理念和方法不同，儿童创造潜力的开发效果及培养方向也会表现出极大的差异性。本文从创造力分析人手，以幼儿创造力特点为依托，构想创造力发展的家庭培养方案。 相似文献
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创新教育是为了弘扬人的主体精神，遵循人的创新活动规律和人的创新素质的培养规律，以培养创新型人才为宗旨的。儿童时期是培养开发人的创新素质的关键时期。它是主体性教育思想的具体化，是素质教育的深化，是一项系统化工程。幼儿创新教育主要具有以下特点： 相似文献
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创新乃中华腾飞之翼，创新乃富国强民之本，创新乃东方巨人之魂。当今时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底，是人才的竞争，是民族创新能力的竞争，是教育的竞争。儿童时期是培养和开发人的创新素质的关键时期，儿童艺术教育在培养创新人才中具有重要的作用。当前儿童艺术教育的种种弊端及其造成的恶果，折射出我国儿童艺术教育的范式危机，我们必须进行儿童艺术教育的范式革命。 相似文献
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随着我国教育改革的不断深人，基础教育必须由“应试教育”向素质教育全面转轨。所谓素质教育，是以培养和提高全民基本素质为最终目的的教育，而小学素质教育是指以开发儿童身心潜能，培养和提高儿童各方面素质为出发点，以社会文化(包括思想品质)的传播为宗旨，以心理品 相似文献
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刘新科 《陕西师范大学继续教育学报》2000,17(1):85-87
创新能力的培养是素质教育的重点，需要从一个人的幼年起就积极地予以开发，而培养儿童的观察力，保护其好奇心和求和欲，发展其想象力和求异思维，训练其动手能力应是开展小学创新教育的主要内容。 相似文献
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王滔 《重庆第二师范学院学报》2002,15(1):56-60
家庭教育是培养儿童创造性的重要途径，本在分析创造性实质和内涵的基础上，阐明了家长必须树立的有利于创造性培养的教育观，探讨了家庭教育中激发和培养儿童创造性的有效策略：营造自由、开放、民主、和谐的家庭气氛，保护和激发儿童的好奇心，培养儿童的独立性，教给儿童创造的技法，开发儿童的右脑。 相似文献
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创造性学习能够促使儿童开发自身的想象力、创造力，以提高解决复杂问题的能力。研究表明．若忽视对5岁后儿童的创造力的培养，其创造性的表现就会急剧下降。所以说，培养人的创新意识和创新能力．应从幼儿抓起，而且应该培养学生进行创造性学习的习惯抓起。而培养学生的这一习惯，除了在教学中教师要 相似文献
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胡玲 《商丘职业技术学院学报》2003,2(2):62-64
在人的潜在能力中,创造力是最具价值的能力。儿童阶段是开发创造潜力的黄金阶段。心理学家认为:所有正常的儿童都具有创造性的思维能力。针对创造力与创造性思维,个性与创造力关系探析,归结出创造性人才的八大个性特征并提出培养儿童良好个性,开发儿童阶段潜能的可能性与实施方案。 相似文献
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刘东菊 《天津市教科院学报》2001,(3):37-40
随着时代的进步以及现代科学技术的迅猛发展，家庭教育的职能已发生了深刻的变化。家庭教育对儿童素质培养的重要作用以及终身影响的意义日益凸现。面对以知识和创新能力培养为核心的知识经济时代的来临，家庭教育要适应这一社会经济形态发展的需要，就必然要变革内容。为此，家庭中关注儿童创造潜能的开发，注重创造能力的培养，既是时代赋予家庭教育的使命，也是儿童在未来社会中生存和发展的需要，这一教育内容的实施必将对儿童一生发展具有积极的影响。 一、家庭教育中培养儿童创造力的必要性 １．对儿童创造力的开发和培养是造就其成才… 相似文献
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郭璇 《伊犁师范学院学报》2002,(4):65-69
未来社会的发展对教育所培养的人才提出了更高的要求，只有具有完善个性和无穷潜能的人才能适应社会，在千变万化的社会中不断发展。而个性培养和潜能开发的顺利进行都离不开自我意识水平。教育尤其是父母从各个方面培养儿童良好的自我意识水平具有极大的意义。 相似文献
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肖静 《中小学信息技术教育》2009,(9):65-66
Quest Atlantis（以下简称QA）是由美国印第安那大学教育学院Sasha Barab教授等人开发的一款教育网络游戏，也是一项公益性、国际性教学项目。该项目集学习、娱乐和培养学生责任感于一体，主要针对9岁～15岁的儿童。 相似文献
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珠心算教学能开发儿童的全脑功能,呈现出人类少有的多点兴奋,促进人脑功能全面发展,对少年儿童进行教育将受益终生。珠心算不仅利于计算,更重要的是发展了智力,培养了儿童学习的能力,促进了儿童的可持续发展。 相似文献
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一、先进的办学理念成为学校生态道德教育的重要理论基础。生态道德教育是一种从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观点出发，培养受教育者热爱自然的思想情感，自觉养成爱护自然环境和保护生态的意识及其文明行为习惯的教育为此，学校明确提出了“生命发展教育”理念，其主旨在于“尊重儿童的生命主体意识，开发儿童的生命发展的能动性，促进儿童自我教育能力的形成，创造人的精神生命”我们的认识是。 相似文献
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现代社会需要综合素质的人才,而我国现在倡导的素质教育正是以人为本着力于开发人的各种潜能,重点是创造力潜能。而儿童时期是个体最富有创造力的时期,是创造力发展的基础阶段,因而培养儿童的创造力,是时代和社会发展的需要。本文在介绍创造力概念及智商与创造力关系的基础上,提出儿童创造力培养的教育启示。 相似文献
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电脑已经成为未来社会每个人的工具，随着电脑水平的发展，“记忆”不在重要，最重要的是如何以创新的观念和态度解决问题。计算机能激发儿童的探索精神，从而开发幼儿的创造力，培养幼儿的创造性思维。如今，我们提倡培养幼儿的创造力，因为培养幼儿的创造性思维是社会发展的要求，是新世纪对人才的要求。而计算机媒体，以现代认识科学为理论依据， 相似文献
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品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。新课程标准明确提出要开发多样化的资源，课程资源的开发应不限于传统意义上的教材，要求以儿童在生活中所遇到的社会性、道德性事件及问题为依据，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 相似文献
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儿童是祖国的未来，社会的希望，为了培养祖国未来的栋梁之材，实现建设现代化宏伟目标、必须从儿童抓起。同时，幼儿教育是基础教育的重要组成部分，发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展，开发儿童巨大的学习潜能，普及义务教育，提高国民整体素质，具有重要意义。 相似文献
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通过钢琴学习,可以开发儿童的大脑功能,培养儿童的观察力,培养儿童的记忆力,培养儿童的意志力,培养儿童的想象力,培养儿童认真的学习态度。 相似文献