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在教学活动中教师是主导,学生是主体,教师和学生是教学活动中相辅相成的互动双方。如何有效提高教学效果,更好地实现教学目的？本文认为,最主要的是要激发学生的学习兴趣,最大限度地发挥学生的主体作用,培养学生良好的学习习惯、创新精神、自主探究和实践能力。 相似文献
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在新课程理念下的物理教学活动中．教师是主导,学生是主体,教师和学生是教学活动相辅相成的互动双方．教师要最大限度地发挥学生的主体作用．培养学生的创新精神与自主探究和实践能力．才能实现教育的最终日的．笔者根据多年来的教学实践和研究,就新课程下的物理教学中如何发挥学生的主体作用．谈谈自己的体会． 相似文献
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柯婉虹 《福建教育学院学报》2007,(3):52-53
众所周知，学生是学习活动的主体，要使他们真正成为学习的主人，就应该培养他们的自主精神．让他们自觉地投人到学习活动中去，积极主动地探索知识，使其主体作用得以发挥。那么，在高中数学课堂教学中，如何发挥学生的主体作用？对这个问题本人进行了初步的探索．下面就课堂如何发挥学生主体作用．谈谈自己的粗浅认识。 相似文献
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陈连英 《中国教育研究与创新》2005,2(10):51-52
新课程强调：教学是师生双方相互的交往、互动，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，求得新的发现．实现教学相长和共同发展。那么如何以课堂教学为突破口，构建中学英语“自主学习，自我发展”的主体性课堂教学模式，在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，这是当前中学英语教学中的一个研究课题。发挥学生的主体作用，可以通过创设真实生动的情境，激发学生自我学习的热情；通过引导学生参与课堂教学活动，使其进行积极的自主探究；通过有价值的提问，启发学生思考，使其自我领悟新知；通过指导多种训练，促使学生“动”起来。使课堂教学“活”起来。创设良好的氛围，激励学生自主学习。美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者。”在英语教学中，教师要摒弃为考而教的观念，使学生由被动的、静态的学习转变为主动的、动态的学习； 相似文献
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构建自主-互助学习型课堂的实践研究
自主-互助学习型课堂是一种新型的课堂模式。“自主”是指在教学的目标、内容和策略选择以及信息收集等方面给学生充分的自主权，发挥学生的主体作用：“互助”是指基于学习小组的建立和小组内外的互动、合作、交往，实现学生之间的互问、互教、互评，不仅在学习上互相帮助，更在个性和人格的养成方面实现共同发展．增加学生交流和思维碰撞的机会：“学习型”课堂则实现从“教为主宰”到“学为主体”、从“先教后学”到“先学后教”、从“被动学习”到“主动学习”、从“个体学习”到“互助学习”的转变。实践证明：自主一互助学习型课堂改革了课堂结构，调整了教与学的关系，发挥了学生的主体作用，提高了课堂效率，增强了学生的主体意识。这种课堂模式尊重学生的认知差异和情感需求．培养学生的自主创新精神、批判性思维能力和独立思考能力： 相似文献
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在教学中发挥学生的主体作用，首先教师要相信学生内在的主体能力，对教育好每一位学生充满信心。教师不信任学生的能力，不敢放手让学生做主，是妨碍学生主体作用发挥的主要因素。其次要认真把握学生主体性的表现形式。在教育活动，学生发挥自身主体性的形式是多种多样的，既表现为学习意向上的自觉性，又表现为学习过程中的探索、创新等具体行为。 相似文献
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一、创设学生参与自主学习的机会
自主活动时间是学生主体作用得以发挥的重要条件,如果自主活动时间被占用,学生自主学习的机会被挤掉,发挥学生的主体作用就会成为空话。因此,必须彻底转变观念,在课堂教学中尽量创设让学生主动参与的机会,让学生参与尽可能多自主学习的活动。 相似文献
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小学教育是素质教育的基础教育,打好这个基础必须强化学生学习的自主意识,发挥学生的主体作用。我国传统的教育思想和教学方法有不少值得继承和发扬,但是也有陈腐封闭的内容．以之育人．只能是唯书、唯上,缺乏自主意识,缺乏创造精神：近年来随着教育改革的深入,培养学生自主意识、发挥学生主体作用得到了越来越广泛的重视要使学生成为教学过程的积极参与者,成为学习的主人,最重要的是教给学生自主学习的方法,培养学生独立思考的习惯。 相似文献
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庞斌 《四川教育学院学报》2005,21(2):51-51
学生是学习活动的主体，新的《课程标准》更是明确地提出了这一要求。要使学生真正成为学习的主人，就应该培养他们的自我意识和自主精神，让他们自觉地投入到学习活动中去，积极主动地进行探索和学习，使其主体作用得以发挥。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么，在数学课堂教学中，如何发挥学生的主体作用呢？我认为应从以下两方面入手： 相似文献
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新课程强调＂自主,合作,探究＂,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式。实施自主参与教学,符合新课程理念,能充分体现教师的主导作用,发挥学生的主体作用,全面提高学生素质,适应社会发展的需要。怎样有效地使学生自主参与教学、落实学生在学习活动中的主体作用,方法甚多。笔者在教学实践中, 相似文献
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徐红琴 《昭通师范高等专科学校学报》2006,28(5):70-72,76
《体育与健康课程标准》强调学生是学习和发展的主体，在体育教学中要重视发挥学生的主体作用，让学生主动、生动活泼地进行体育学习并提高体育学习的能力．实现这一目标的根本途径是革新传统的教育观念，致力于培养学生的主体精神，构建有利于发挥学生主体作用的课堂教学模式，建立以学生为主体的课堂教学格局． 相似文献
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开放型的数学课堂教学突出了“以人的发展为本”，是培养学生创新意识和能力的有效途径。因此，课堂教学中，教师要创设有利于学生学习的环境，关注学生自主探索和合作学习，开放教学全过程，真正发挥学生的主体作用，培养学生的创新能力。 相似文献
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张振岭 《中国基础教育研究》2007,3(6):25-25
信息技术是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。以学生为中心的自主学习模式,学生不再是外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象,而是成为了信息加工的主体、知识意义的主动建构者。在这种教育变革的背景下,我校把“信息化,学习化环境下,引导学生‘自主学习＇”,作为教育实践和研究的重要课题。为了更好地引导学生自主学习,为了创设一个有利于学生发挥主体作用的学习环境,我们在加快数字化生态资源建设的同时,更重视在数字化资源建设的过程中学生的主体作用的真正实现。 相似文献
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李萌 《小作家选刊(小学)》2011,(5):100-101
新课程理念的核心是通过探究性学习．培养学生的创新精神与思维。在数学概念课的教学中．展开学生自主探究．能最大限度地发挥学生的主体作用．在解决问题的过程中培养学生的科学素养、独立解决问题和求异创新的能力．达到探究性教学的目的。 相似文献
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随着素质教育的普及,对物理教学提出了更高的要求。在教学活动中教师是主导,学生是主体,教师和学生是教学活动中相辅相成的互动双方。教师要最大限度地发挥学生的主体作用．培养学生的创新精神、自主探究和实践能力,才能实现教育的终极目标。 相似文献
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席卫珍 《中学化学教学参考》2004,(1):33-34
在教学活动中教师是主导，学生是主体，教师和学生是教学活动中相辅相成的互动双方。教师要最大限度地发挥学生的主体作用，才能实现教育的最终目的，培养学生的创新精神和自主探究的实践能力。 相似文献
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怎样才能在课堂教学中发挥学生的主体作用呢？下面以《夹竹桃》（苏教版六年级下册第六单元）为例，从以下几个方面来落实：1．尊重学生学习需求，有效解决学生学习的难点。在选择和确定教学内容时，教师应充分尊重学生的学习需求和学情：在学生预习的基础上，可以先由学生提出问题，并协商筛选出共性问题进行自主合作探究。 相似文献