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1.
我国高校在行使学生处分权中存在着诸多问题,致使高校学生管理权过度膨胀,学生的合法权利得不到保障.造成这些问题的主要原因是:相关法律规范的滞后和缺失、高校的校规与法律法规相抵触、实施处分的行政行为在法律程序上有待完善、学生的权利救济措施不到住等.高校在处分行为中需要对学生的自身权利及处分过程中的程序性权利进行维护,其具有重大的现实意义和教育意义.高校需要通过保证处分程序正当、畅通学生救济渠道、完善高校内部的听证制度和申诉制度、加强管理队伍建设、贯彻依法治教的理念等措施加强处分中的学生权利维护工作. 相似文献
2.
因高校行使处分权引发大学生起诉母校的案件层出不穷,对不同案件所折射出的现实问题进行理性的思考,有助于提升高校的管理水平。在假定高校处分合法性的前提下,探讨处分的适度性问题,通过不同主体对适度性判定的特点和价值的分析,提出高校应树立正确的处理理念、保证处分实体规则和程序规则的适度、提倡处分结果的透明、测评处分效果和完备处分救济的对策建议。 相似文献
3.
李莎莎 《黑龙江教育学院学报》2015,34(1):16-18
处分权是高校经常运用的,用以实现教学管理秩序的一项权力。为了具体实施处分权,各高校纷纷制定内部学生处分规范。在对35个高校内部学生处分规范进行分析之后,总结了它们在规范结构、处分行为种类、处分事由、处分程序和救济程序等方面的共性。同时也分析了这些内部处分规范在处分设定、外部救济程序和内部救济程序方面存在的法律问题。 相似文献
4.
高校受处分学生的后续教育制度厘定 总被引：2，自引：0，他引：2
高校受处分学生并不占高校的主流地位,因而在客观上有可能造成高校对其管理的缺失。然而这一群体在受处分后的存在状态却不容乐观,特别是在就业和心理等方面的问题日趋明显。为此,应以建立高校学生处分解除制度为基础,重建科学的高校受处分学生的后续教育制度,加强以正面引导为主,帮助受处分学生健康成长。 相似文献
5.
崔冬 《山西师大学报(社会科学版)》2009,36(Z1)
高等学校为了有序组织教学活动,有依法处分学生的权力.高校处分学生行为直接影响到公民受教育权能否实现,而受教育权是宪法赋予公民的一项基本权利.因为缺乏对高校处分学生行为的有效规范与监督,导致一些高校处分学生随意性大,侵害学生合法权益的现象时有发生.高校处分学生行为具有明显的单方性、强制性等行政行为的特征,是行政行为.依法治国理念要求高校的管理也要遵循法治理念,因此必须加强对高校处分学生行为的法律规制,这既顺应了时代发展的需要,又可以有效地规范和控制高校处分权,保护学生受教育权等合法权益. 相似文献
6.
吴洪富 《天津市教科院学报》2007,(2):61-65
关于高校与学生之间的法律关系,主要有特别权力关系和教育契约关系两种观点.我国系大陆法系国家,大陆法系国家传统的观点认为高校和学生之间的法律关系是特别权力关系,学生对高校给予的处分是不能请求司法介入的.随着特别权力关系的发展,这种局面已经改变了,高校学生处分权开始接受法律的监督.高校对学生的处分可以分为因一般纪律而做出的处分与因学业原因而做出的处分两种.因学业原因而给予学生的处分,因学问的专业性在一般情况下排斥司法介入,只有处分对学生产生重大影响时,司法才可以介入,进而审查处分的程序是否正当、处分是否有不正当的目的、是否滥用了权力,当然,还可以在一定程度上审查处分是否合理. 相似文献
7.
高校学生处分设定权应该分成两个部分,开除学籍等涉及学生重要权利的学生处分由法律规定,其他内容由校规规定。高校享有的学生处分设定权应该属于学校,在教师、学生、行政人员、其他人员的共同参与下,行使学生处分设定权。高校可以设定灵活多样的学生惩戒措施。 相似文献
8.
高校处分权的法律缺失及其可诉性探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
基于学生的违纪行为,高校可视轻重给予处分。其中,开除学籍的处分引起教育界、司法界的关注。我们认为,开除学籍的处分在实施过程中,高校是法律法规的授权组织,具有行政主体资格,与学生之间形成的是外部行政法律关系。学生对高校给予的处分不服,可以提起诉讼,即高校处分权具有可诉性。 相似文献
9.
高校在处分学生的过程中,应当按照合理、公正的程序进行,在给学生处分的同时,注意保护学生的受教育权。在实施处分权的过程中,高校应公正、公开,要将学生的处分纠纷纳入行政复议的范围之内,并建立学生申诉制度,进而保护学生的合法权益。 相似文献
10.
近年来,大学生诉高校不当处分案日益增多,凸显了高等学校在学生处分过程中存在一些亟待解决的重要问题,如高校处分权的性质和依据、高等学校的法律主体性质、学生合法权益的保护等。建立听证制度不但能在学生处分过程起到重要作用,同时在现实生活中也具有积极的意义。 相似文献
11.
寇鑫 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(4):125-127
近年来,在一些高校因学生不服学校处分而状告学校的法律诉讼案件日渐增多,暴露了一些高校在处分学生过程中的确存在程序违法的弊端。本文结合《普通高等学校学生管理规定》和具体案例,分析学校程序违法的几方面原因,提出处理学生时应当做到程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处分适当,着重阑述了高校在处理违纪学生问题时如何防止程序违法及需要注意的一些问题。 相似文献
12.
高等学校是依法成立的教育组织,根据我国法律规定,高校有权对于违法、违规、违纪的学生给予纪律处分.但是高校在对学生做出处分决定前应遵循法定程序,告知拟被处分学生享有陈述权和申辩权,正确对待学生的陈述和申辩意见,对于学生提出的合理、合法的意见应予以采纳,并不得因学生的陈述和申辩而加重对学生的处分.这有利于培养学生的维权意识、增强法治观念,又能有效的防止和纠正高校违法或不当的学生处分行为的发生,还可以化解学生与学校的矛盾,实现高校学生管理的科学化和法制化目标. 相似文献
13.
论高校学生纪律处分解除制度的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
梁爽 《北京教育(高教版)》2008,(3):33-35
近年来,由高校处分学生所引起的一系列案件,加快了高校对学生纪律处分行为的审视及制度构建,也加快了学生纪律处分法治化的进程。尽管如此,高校学生处分解除制度作为学生处分制度的一个重要方面,在概念上与"处分撤销"仍然处于混用的状态,与规范化与法治化仍相距甚远。 相似文献
14.
高校处分权是大学管理学生的重要权能之一。由于我国立法的相对滞后,近年来不断发生的学生诉高校不当处分案,引发出诸多问题,尤其是在学生考试作弊中的受教育权问题容易受到高校不当处分的侵犯,矛盾越来越突出。从高校处分权和学生受教育权入手,以大学生考试作弊为视角,通过对高校处分权的性质和对大学生考试作弊而受到开除学籍处分的法理分析,提出相应的解决对策,使高校处分权纳入法治化轨道,以此保障高校学生的合法权益。 相似文献
15.
高等学校在管理中使用处分权的随意性和某些规章制度与国家有关法律法规的冲突,使高校学生处分制度的正规性与合法性受到置疑.为更好地维护学生权益,规范有关高校的处分行为,文章拟从高校与学生的关系定位、高校学生处分中存在的问题和完善高校学生处分制度的构想三个方面加以探讨. 相似文献
16.
高校学生管理的法制化要求高校处分违纪学生应遵循正当程序原则.高校处分违纪学生听证制度的建立,不仅符合我国现行的法律规定和高校实践,也有利于公正处理违纪学生和教育其他学生.同时,为了规范听证制度的实施,在听证范围、听证人员组成及听证顺序等方面应当予以明确和细化. 相似文献
17.
普通高校学生处分行为的法律审视——兼谈大学生合法权益的保障 总被引：1，自引：0，他引：1
近几年来,随着大学生权利意识的提高和教育领域法治理念的深入,由高校处分权引发的高校涉讼案件逐年增加。为了更好地维护学生合法权益,规范有关高校的处分行为,本文拟从高校学生处分行为的性质,高校学生处分行为中存在的法律问题及如何规范、完善高校学生处分行为三个方面加以探讨。 相似文献
18.
廖永健 《集美大学学报(教育科学版》2006,7(1):93-96
随着高校学生处分行为引发诉讼的情形急剧增多,传统被视为高校权力保留领域的高校处分权的法治问题也倍受关注。高校依据法律、法规、地方性法规、规章以及内部管理规则对学生实施的处分是教育行政行为,但实施中存在着诸多非法治问题亟待解决。要完善高校学生处分制度,应当在行政法治的原则和框架下实现高校学生处分行为的法治化。 相似文献
19.
试论高校处分违纪学生的法治原则 总被引：4，自引：0，他引：4
法律虽规定高校有处分违纪学生的权力，但并未明示具体如何处分学生。诸多学生告母校的诉案表明，高校的处分行为必须纳入法治的轨道，必须受如下基本原则的统率与指导，即：处分法定原则，公平公正原则，处分慎重、重在教育原则，权利保障原则等。 相似文献
20.
笔者拟以高校处分学生的几个法律问题作为切入点进行分析探讨,从法律角度来定位高校与学生之间的关系问题,并进一步分析高校处分学生的法律根源问题。 相似文献