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采访孙立军时,正是北京最美好的十月金秋,也刚好临近他的生日,"下周一我就48岁了"。在北京电影学院动画学院的办公室里,这个一面做动画、一面做教育的中年男人语气平和却笃定地说道:"我对这个事业充满了无限的热爱,甚至超过爱自己的生命。"人到中年仍醉心于自己的事业,这是一件多么幸福而奢侈的事!令人禁不住想一路追问下去:这份热爱从 相似文献
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何葵初 《中国小学语文教学论坛》2003,(34)
今天读了《一堂阅读课》,我感到这是洋溢着人性和理性的课堂,是荡漾着孩子们生命灵性和个性的课堂,是孩子们健康成长的沃土与乐园。它的突出之点在于:一、凸现人文教育,培植美好人性语文教育首先应凸现其人文性,学生通过阅读经典作品来启迪心智,陶冶情操,塑造品格,丰富人文素养,夯实人性根基,培植美好人性。我们知道,人性中有美好的一面,也难免有丑陋的一面,“把脸一直向着阳光就见不到阴影。”这节阅读课老师总是在尽力发掘、召唤和培植美好的人性,而并不去纠缠人性中丑陋的一面。比如老师引导学生评价后妈,先让学生认识到辛黛瑞拉的后妈“… 相似文献
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赖泽楷 《少年文艺(南京)》2011,(7):52-53
在我温馨、美好的家庭里,有一个激情飞扬的足球迷,他就是我的老爸。
老爸戴着一副八百度的眼镜,看起来十分斯文,但他却叫理发师把他的眉毛修剪成倒八形, 相似文献
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在实施新课程的过程中,情境创设已成为课堂教学中一道亮丽的风景线。有效的教学情境,可以巧妙地还原知识的形成过程及知识应用的生动场景,使刻板的知识传承变得灵动而鲜活。然而,有的教师煞费苦心地创设情境,为的是"包装"一下课堂,给课堂教学加点"味精",而忽视了情境创设的目的性、合理性和必要性。我们应走出 相似文献
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正先看一个故事,古希腊数学家、哲学家托勒密为了制造"弦表",他证明了一个命题:圆内接四边形对边乘积之和,等于两条对角线之积.他遵循古希腊传统,只展示定理和证明,却没写出发现的过程.笛卡尔半是诙谐、半是辩证的说:"并不是古希腊哲学家看轻发现过程,而是太重视了,以至于不愿意公诸于世."阿贝尔对此十分不满,就拿高斯当出气筒,说"他就像一只狡猾的狐狸,在沙地上一面走,一面用尾巴抹掉走过的足迹."(见[1]) 相似文献
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教师和学生作为课堂的两大主体,应勠力同心共同创造美好课堂。美好数学课堂有引人入胜的导入,有高潮迭起的新授,有余味无穷的结尾。在美好数学课堂,教师的讲授简约精致,让引恰到好处;学生的学习既有独立自主的一面,又有亲密协作的一面。文章探讨了如何创造美好数学课堂。 相似文献