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何被周 《和田师范专科学校学报》2015,(3):41-43
新课改大力倡导要改变学生的学习方式,运用多种教学方法来渲染化学课堂气氛,激发学生学习化学的灵感和兴趣,调动学生学习化学的主动性和积极性,探索新的学习方式。本人利用化学课堂来探索探究教学给学生学习方式、学习态度带来的转变,从而督促自己改进教学方法、改变单一评价学生的方式,从多元化的角度考评学生,最终达到学生好学、善学、乐学的目标。 相似文献
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在化学实验教学中培养学生兴趣和能力 总被引：1，自引：0，他引：1
学习兴趣是学生想学和乐学的基本情感，是创造力发展的必要条件，培养、激发学生的学习兴趣，有利于学生良好思想品质的形成。化学实验是培养学生观察能力、操作能力的重要途径。本探讨了在化学实验教学中对学生学习兴趣、观察能力、操作能力的培养，并分析了一些具体方法。 相似文献
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兴趣对学生的学习至关重要。有了学习的兴趣,学生才有主动学习的积极性,因此,激发学生的学习兴趣极其重要。化学是以实验为基础的自然科学,实验能很好地激发学生的学习兴趣。本文主要从用演示实验激发学习兴趣,用实验提高学习兴趣,鼓励学生敢于猜想,引导学生做好课外实验等方面阐释如何激发学生学习化学的兴趣。 相似文献
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张海朗 《无锡教育学院学报》2006,(3)
文章论述了外文原版教材在提高非化学专业本科生学习化学课程兴趣与能力等方面的重要作用。实践证明,采用英文原版教材教学不仅极大地激发了学生的学习兴趣,而且还普遍提高了学生的英语(特别是科技英语)水平。 相似文献
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化学学习动机是指在自我调节作用下,学生为实现化学学习目标而协调自身的内在要求与学习行为的外在诱因,能激发和维持学习行为的动力因素。学生是否具有强烈的化学学习动机是学好化学的关键。我们可以从教学吸引、兴趣培养和反馈评定等方面着手,激发和培养学生的化学学习动机。 相似文献
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在化学课堂中激发学生的学习兴趣,使学生由＂要学＂到＂愿学＂到＂会学＂、＂乐学＂。充分挖掘化学实验的趣味性,借助各类实验激发兴趣,引导学生乐学,需要注重联系生活,激发探究兴趣;优化课堂教学,提升学习兴趣;作业类型多样化,巩固学习兴趣。在教学中激发学生的学习兴趣,以便使学生产生获取知识的需求和渴望。 相似文献
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张向玉 《中国校外教育(理论)》2013,(4):120
在化学课堂中激发学生的学习兴趣,使学生由"要学"到"愿学"到"会学""乐学"。充分挖掘化学实验的趣味性,借助各类实验激发兴趣,引导学生乐学,需要注重联系生活,激发探究兴趣;优化课堂教学,提升学习兴趣;作业类型多样化,巩固学习兴趣。在教学中激发学生的学习兴趣,以便使学生产生获取知识的需求和渴望。 相似文献
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学生对化学的学习兴趣不是与生俱来的,而是在一定条件下培养出来的。应该利用一切机会努力激发、培养学生的学习兴趣,从一开始就牢牢抓住学生,使学生把兴趣转化为乐趣,进而转化为志趣,将“要我学”变成“我要学”、“我乐学”,就一定会学好化学这门课程。 相似文献
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兴趣是最好的老师,兴趣也是人们一切活动的原动力,对于刚刚开始接触化学这门课的中学生,其认知水平和心理特征决定了他们的学习更容易从兴趣出发,更容易被兴趣所左右。如何激发他们的学习兴趣,使他们在自信、乐学中掌握更多的化学知识,笔者认为应从以下几个方面入手： 相似文献
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中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段,所以,我们必须做到使学生爱学化学,学好化学。所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。“乐学”是学习的最高境界。义务教育阶段的化学课程。强调启蒙性和基础性,一方面以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣, 相似文献
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高中化学是学生进一步了解和学习物质世界奥妙的桥梁,是激发学生学习兴趣、培养学生动手观察能力的重要方式之一。本文从激发学生的学习兴趣,培养学生的实验能力,强化对学生化学解题思路的培养等方面展开了研究与讨论。 相似文献
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化学教学怎样才能使学生乐学、会学、要学、学有所得,达到新课程目标的要求呢?笔者认为,开展化学实验教学是化学教育的最有效的教学形式,它可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论,获取化学知识,培养良好的学习品质.那么,如何有效地提高化学实验能力,培养学生学习品质呢?笔者认为可以从以下几方面进行探讨.一、激发兴趣,克服化学实验中的畏惧和紧张心理1.设计趣味实验,激发学习兴趣化学趣味实验能以简单的操作,鲜明的现象对学生产生极 相似文献
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耿俊辉 《中学生数理化(高中版)》2013,(9):65
一、激发兴趣,引导学生乐学伟大的科学家爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师".兴趣是求知的巨大动力,发明创造的源泉.兴趣的培养在于诱导.教师在教学过程中应因势利导,引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素.有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍,唤起他们对学习的兴趣,使他们能积极主动自觉地学.学生刚接触化学,开始会对化学颇有些兴趣,尤其对化学实验更感到有意思.但当学到化学用语、无素符号和基本概念 相似文献
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陈永贵 《中国科教创新导刊》2011,(27):193-193
本文主要通过课堂到人,教学语言、化学实验、教学媒体、生活实践等多种途径探索如何激发学生学习兴趣,增强学生的主动性,让学生活学、乐学,培养其探究精神、创新精神,以提高学习效益、综合素质和能力。 相似文献
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一、激发学生的学习兴趣
成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣,努力激发培养学生的学习兴趣,使学生享受学习的乐趣。是化学教学的任务之一。因此,化学学习的兴趣对化学学习具有促进作用。化学学习兴趣是学习者力求认识化学事物,获得有关化学知识经验,带有感情色彩的心理倾向。良好的学习兴趣,是求知欲的源泉,是思维的动力。初中化学是化学学科的启蒙阶段,此时的学生好奇心强,富于幻想。容易接受新生事物。此时,是最容易培养学生学习兴趣的时候。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然学科。通过实验不仅可以激发学生学习化学的兴趣,而且还可以加深学生对所学化学理论知识的认识。化学教学中除了可以通过实验激发学生学习化学的兴趣,还可以通过生活中的化学激发学生学习化学的 相似文献
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兴趣是学生学好化学基本前提,学生化学兴趣的培养必须运用一定的策略。精心设计新课的引入,激发学生的学习兴趣;联系生产、生活实际,从学生的感性知识出发,培养学生的学习兴趣;注重实验教学,让学生多动手,动脑,在实验活动中激发学生的学习兴趣;培养师生间和谐融洽的情感,激发学生的学习兴趣;充分利用多媒体教学激发学生的学习兴趣;运用化学史教育激发学生的学习兴趣。 相似文献