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1.
李念伟 《中国科教创新导刊》2012,(14):106-107
在科学的思维方法中,“分析与综合”是最基础,最常用的抽象思维方法.数学教学中的很多内容都能充分体现这种思维方法.学好用好这种方法是学习掌握数学知识的关键.也是教师教学的一个重要任务. 相似文献
2.
发散思维是一种不依常规，寻求多变，多方面寻求答案的思维．这种思维方法要求从一个目标或思维起点出发，沿着不同方向，顺应各个角度，提出各种设想，寻求各种解题途径去分析和解决问题．发散性思维的流畅性、变通性和独特性可以有效地拓展学生的思维广度和深度，是进行发明创造所不可缺少的思维品质． 相似文献
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整体思维方法,是对问题的整体结构或整个过程进行分析研究的方法,它不去纠缠问题的细节,不着眼于局部,而是将问题看成一个由相互联系的多种要素构成的整体,进而分析问题的整体结构或整个过程,从中得出解题途径．整体思维是化学解题中常用的一种思维,但由于这种思维具有一定的跳跃性,掌握起来有一定的难度．下面通过几例来领会和掌握这种思维方法． 相似文献
4.
大学教育应该以学生思维的开发和学习能力的培养为中心来组织教学.总的教学方法是向学生提供尽可能多的抽象思维的机会,开发学生的思维潜能,培养学生的学习能力.具体的教学方法可以有“因果关系”思维训练法、“多角度”思维训练法、“抽象性”思维训练法、“生疑提问”思维训练法、“发散性启示”思维训练法、“聚合抽象”思维训练法和“集思广益”思维训练法等. 相似文献
5.
王国健 《河北理科教学研究》2005,(2):48-50
逆向思维是抽象思维形式中的一种思维方式．这种思维方式用与正常思维截然相反的方式、方法、路线去研究与思考问题．有些问题,如果运用常规的思维方法来解则繁琐难解,若采用逆向思维的方法却可化难为易,迎刃而解．所以在解题时,我们应采取顺繁则逆,正难则反的策略,本文拟举例谈逆向思维在解物理题中的应用． 相似文献
6.
所谓定势．是指人的心理活动的一种准备状态．这种准备状态影响着解决问题的倾向性。定势思维是指人用某种固定的思维模式去分析问题和解决问题．这种固定的模式是已知的．事先有所准备的．思维的定势是一种客观存在的现象。心理学研究表明．人在学习的过程中．经常会被思维定势所引导，而且使用的次数越多．效果越明显。到了一个相似的或者是新的环境之中． 相似文献
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发散思维又称辐射思维、多向思维或求异思维,是指从一个目标或思维出发,沿不同的方向,顺应各个角度,提出各种设想,寻找各种途径,解决具体问题的思维方法．这种思维方法,具有流畅性、变通性、独创性的特征,可使人有目的、有条理、有步骤、有秩序地开阔思路,不断突破,从多方面达到开拓创新的目的．正如美国心理学家吉尔福特所说的：“人的创造力主要依靠发散思维, 相似文献
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整体思维方法,是指在考虑问题时,把注意力和着眼点放在问题整体上,把一些彼此独立,但实质又相互紧密联系着的量作整体来处理的思维方法．在数学竞赛中,运用这种思维方法较多．举例说明,供参考． 相似文献
10.
李向臣 《数学学习与研究(教研版)》2010,(8):80-80
在数学教学中．让学生学会一题多解,有利于启迪思维,开阔视野．全方位思考问题、分析问题：有利于培养学生的发散思维能力和解题技巧．而采用一题多变的形式,可以训练学生积极思维,触类旁通,提高学生思维敏捷性、灵活性和深刻性．两者都有利于学生提高解决综合问题的能力;有利于培养学生的探索精神：有利于创新意识的形成和发展,是培养学生良好思维品质与创新精神的好方法． 相似文献
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整体思维是一种综合思维,也是多种思维的高度综合,层次深、理论性强、运用价值高．闽此在物理研究与学习中善于运用整体研究分析、处理和解决问题,一方面表现为知识的综合贯通,另一方面表现为思维的有机组合．灵活运用整体思维可以产生不同凡响的效果,显现“变”的魅力,把物理问题变繁为简、变难为易． 相似文献
12.
人们把人脑对客观现实的概括和间接的反映称之为思维．思维反映的是事物的本质及内部的一些规律性问题．高中学生在对高中数学感性认识的基础上,综合运用比较、分析、归纳、演绎等基本思维方法,理解并掌握高中数学内容,并在此基础上对具体的数学问题进行推论与判断． 相似文献
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转化是一种富有创造性的思维方法．它对物理问题的解决的意义在于将问题重新改组或改造，使问题化繁为简，化隐为显，变难为易，变生为熟．这种改组或改造，正是创造性思维的典型表现．下面结合教学实际，谈谈转化思维在教学中的应用．１时间“倒流” 正向思维是按时间的先后顺序研究事物的发生、发展的自始至终的思维方式．有些问题的解决若直接按照这种思维往往比较困难·但若转化时间的先后顺序。让时间“倒流”，常常会使问题变得简捷明了．例如，一列初速度为 １５ｍ／ｓ的火车匀减速进站，加速度的大小为０．６ｍ／ｓ２、求它最后 ２ … 相似文献
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小学学习阶段是培养学生学会思考，学会学习的重要阶段，我们应当重视这一时期学生思维的训练、开发。主动思维训练法就是针对传统教学和应试教育造成的学生思维惰性和依赖心理而提出来的。它指是在教学过程中， 相似文献
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思维是人们的理性认识的一个过程，根据思维过程的指向性，可将思维分为：常规思维（正向或顺向思维）和逆向思维（反向分析思维），在中学数学课本中，逆运算、否命题、反证法、分析法、充要条件等都涉及到思维的逆向性．在数学解题中，通常是从已知到结论的思维方式，然而有部分数学问题若是按照顺向思维方式是比较困难的，而且常常伴随有较大的运算量，有时甚至无法解决．在这种情况下，只要多注意规律性例题的逆运用，正难则反，常常会使问题得到简化． 相似文献
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数学是思维的体操,数学教学中所研究的创新思维,一般是指对思维主体来说是新颖独特的一种思维活动．它包括发现新事物,探索新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程．尽管这种思维结果通常并不是首次发现或前所未有的,但一定是思维主体自身的首次发现或超越常规的思考．它具有独特性、求异性、批判性等思维特征,思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现． 相似文献
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系统论是二十世纪上半叶形成和发展起来的新兴学科．它为人们提供了一种全新的思维形式——关于整体综合思维形式：着眼于整体和部分之间，整体和环境之间的相互联系，并从这种相互联系的关系中思考对象．由于这种新思维对于研究工作不可忽视的推动作用，使系统论的应用和影响在几十年内遍及众多的部门和领域，贯穿其间的许多思想和方法，被广泛的应用于经济、社会现象及众多的学科的研究．本文就系统论的主要思想：整体性思想、 相似文献
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思维导图教学法是一种以图形作为载体,以知识主次、轻重程度作为枝叶发散的一种思维训练法.其与中学数学教学进行结合,有助于提高教学的有效性. 相似文献
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在作文教学中,普遍存在着千篇一律、思维程式化的情况。究其原因,是教师长期运用传统思维模式指导学生写作所致。要想从根本上改变这种状况．必须把创新思维引人写作教学中．给学生提供一个开放的思维环境,以激发学生的创新欲望：更新教学观念与方法．以培养学生的独立精神;强化创新思维的科学训练．以培养学生创新思维的习惯, 相似文献