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近年来各地的思想品德学科中考实行开卷考试,这是中考改革不断深化的一个举措,意味着思想品德学科教育教学已确实把课标要求的＂掌握知识、培养能力、提高觉悟＂的目标落到实处,为思想品德学科的教育教学工作队伍注入了新的活力,同时也给思想品德学科教师带来了新的挑战。面对新的形势和要求,思想品德学科教师应改变传统的教学方式,树立新的教学理念,实施新的教学策略, 相似文献
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罗志周 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
随着基础教育课程改革的不断升华,九年义务教育初中阶段的思想品德课程也融入了新课程理念的血液。近年来黔西南州中考的改革,思想品德和历史学科合为＂文科综合＂卷,并实行＂开卷＂考试,其成绩以等级形式呈现,不计入中考总分,使得很多学校老师和学生对思想品德课的重视不够,课堂教学往往流于形式,对学生的问题意识、思维能力的培养就更欠缺。因此,初中思想品德教学中如何培养学生问题意识是值得思考和探索的重要课题。 相似文献
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玉林市中考思想品德学科实行开卷考试,有利于深化课堂教学改革,进一步培养学生的学科能力和创新思维,提升学生的人文素养。开卷考试,不仅对学生提出了更高的要求,对教师也是一种新的挑战。 相似文献
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随着课程改革的推进和中考思想品德开卷考试的实施,对初中学生思想品德学科能力的要求越来越高,特别是对诸多条件欠缺的农村学生要求更高。因此,不能单单满足于提升学生的思想品德学科成绩,更要注重学生思想品德学习习惯的养成和学科能力的增强。本文从农村初中生思想品德学科现状、思想品德学科能力的具体要求和农村初中生思想品德学科习惯、能力的培养三方面开展论述,得出了农村初中生思想品德学科习惯和能力培养的必要性和重要性。 相似文献
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一直以来,初中思想品德教学处于一种两难境地:站在素质教育的发展角度,初中思想品德教育在学生的全面发展方面发挥着重要的引导作用,尤其是对学生的各种思想品德的形成,具有极其重要的引领作用,任何学科都不能替代;在实际教学中,初中思想品德教学面临一定的教学困境,教师难教、学生难学,教学效率低下,不注重学生全面发展,使教育目标与现实教学之间产生了落差。一、现状分析1.学校重视程度不够。在有些学校,受应试教育的影响,学校教学负责人和教学部门对思想品德学科重视 相似文献
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实行开卷考试是近年来中考政治学科改革的重要内容之一。面对开卷考试,很多学生思想认识不到位,存在学习方法不对、能力不高等问题。根据开卷考试和中学生的特点,我们在思想政治课教学中应注重对学生的学法指导和能力培养。一、加强学法指导,提高教学效益素质教育要达到的目标之一就是要让学生＂学会学习＂。它要 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(32)
<正>2015年湖北省各地中考思想品德试题,以《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》为依据,秉承新课程理念,体现课改精神和学科特色,符合学生的年龄特征、认知水平和各地思想品德教学实际,既有利于推进思想品德课程改革,又有利于促进学生思想品德发展。下面选取部分试题予以赏析。一、重视价值引领,突出育人功能思想性是思想品德课程的根本属性与灵魂所在。 相似文献
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新课程改革已经实施多年,新课程改革实行后,广西钦州市中考思想品德命题和过去相比也发生了重大的变革。因此,准确把握中考改革和命题的方向,对平时我们的教学工作和复习指导将更有的放矢。下面就结合钦州市（下面简称我市）近几年来中考思品试题的分析来谈谈未来的思想品德教学和中考复习。 相似文献
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传统的学科教育教学过于强调学科自身的体系性、逻辑性和系统性,忽视人的发展和人文性的教育。深化英语教育改革要重视为学生全面素质发展服务和培养学生人文精神。一、人文精神是深化英语教育改革的基点人类呼唤人文精神是社会发展的需要,是时代发展的要求。人文精神,在中国哲学和古希腊哲学中早有论述。在中国哲学中,人文是指＂人事＂、＂文明＂或＂人世间＂,即人道。 相似文献
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《中学政治教学参考》2012,(3):13-15
在思想品德课堂教学中,作业是课程巩固和拓展的手段,在整个教学过程中起着举足轻重的作用。随着新课程改革的深入及内容的日益丰富,传统单一的作业模式已不能适应学生的要求,尤其是对操作性和实用性很强的思想品德学科来说更是如此。因此,在注重对教法和学法进行改革的同时,不能忽视对思想品德作业的改革。 相似文献
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刘丽 《小作家选刊(小学)》2011,(6):306-306
思想品德中考实行开卷考试,这不仅符合新课程改革的发展需要而且有利于减轻学生课业负担,提高学生分析问题、解决问题的能力,同时也给每一位思想品德教师的复习备考工作提出了更高的要求。在教学中怎样高效有序地进行思想品德中考复习准备工作,就此问题,结合笔者多年的教学实践谈一点看法。 相似文献
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李春望 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
新课标改革以来,学校对各个学科教学的实践层面越来越看重,学生作为教学的主要受体,需要在老师的指导下加强对学科应用的实践能力。尤其是对实验要求高的理科性学科,教师的实践指导和学生的实验配合是学校教育成功的重要环节,我们必须要加以重视。 相似文献
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耿亚彬 《中学政治教学参考》2015,(Z2):21-22
<正>思想品德是一门不可或缺的重要学科,它承载着培育和润泽学生道德心灵的强大效能,日常课堂教学则是达成这一目标的主阵地。然而,审视时下诸多课堂,教学单调机械、沉闷乏味,缺乏必要的激情与灵性,学科育德功能丝毫得不到体现,学生的践行效果也就可想而知。笔者就思想品德学科现存症结及实施之策作如下解读,以期实现思想品德课的良好功效。一、思想品德课堂教学的症结1.教学思维"缺氧""缺氧",是指课堂教学方式单调、呆板,教师就教材论知识、就道理 相似文献
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长期以来,在初中思想品德教学中较为普遍地存在这种现象：为应付中考,教师不厌其烦说＂道理＂,复习时学生不辞辛苦地记要点,考试时学生不差一字地复制要点。虽然教学中有时也兼顾培养应试能力,但学生最终获得的却只是一些教条,甚至有时学生会觉得所学的都是高大空远,是无用的东西。于是课堂教学中出现＂只见教师,不见学生＂,气氛沉闷,形式单一,学生昏昏欲睡的场面。这显然是与新课改的要求背道而驰的。 相似文献
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课程改革的全面推进,对于我们中学英语学科教学提出了更高的要求,英语新课程教学倡导＂以人为本,全面发展＂的教学理念。除了重视对学生基础知识和基本技能的培养外,还注重了学生情感态度、学习策略与审美价值观的培养, 相似文献
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综观2005年浙江省11个地市的11套中考社会政治试卷,我们明显地感受到新课程改革的气息,触摸到新课程改革的律动。各地试卷在体现新课程理念上作了有益的尝试和探索,反映出新课程所要求的思想性、实践性、人文性和综合性等特点,也给我们今后的学科教学提供了诸多启示。一、命题特点1.突出考试的德育功能和价值取向,重视对学生的思想教育和行为规范教育《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》指出:“课程评价必须坚持正确的思想价值导向,有利于促进学生教学月刊·中学版2005.9(下)良好思想品德的形成。”2005年浙江省各地中考命题十分重… 相似文献
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初中思想品德课作为初中课程体系中的德育学科,对其掌握的程度,将直接关系学生的品德、态度甚至价值观的培养。本文就初中思想品德教育教学中存在的几点问题进行探究,并提出几点教学建议,以期提高初中思想品德课堂教学实效,推动初中思想品德教育教学的改革和发展。 相似文献
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新的课程标准指出“重视思想品德教育”。小学数学是基础教育的一门重要学科，作为基础学科的数学也必须重视德育教育。在数学课堂教学中，小学数学教学，不只是传授知识，培养能力和发展智力，还要体现基础教育的性质，结合学科特点向学生进行思想品德教育，把德育教育渗透在教学过程中，使德育教育落到实处。那么怎样才能在数学教育教学中更好的进行德育教育呢？ 相似文献