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郝俊 《体育健康知识画刊》2010,(1)
他们因登山而使生命中一部分被激发了起来,开始寻找生命的目的;在生死大限中触摸生命、超越自我,在集体孤独中相亲相爱、团结一心;在挫折中体味成长,在攀登中拥抱自由。 相似文献
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郝俊 《体育健康知识画刊》2010,(1):72-77
他们因登山而使生命中一部分被激发了起来,开始寻找生命的目的;在生死大限中触摸生命、超越自我,在集体孤独中相亲相爱、团结一心;在挫折中体味成长,在攀登中拥抱自由。 相似文献
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足球意识在足球运动的发展中有着极为重要的作用。在学生学习足球的过程中,足球意识往往容易被忽视。为了提高足球教学效果和水平,在教学中应从足球意识的概念、内涵、作用、意义,以及培养的途径、方法等方面加以重视。 相似文献
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在足球比赛中 ,跑动是运动员最基本的素质。观察、统计和分析运动员在比赛中的跑动情况 ,找出具有共性的活动规律 ,掌握运动员在比赛中的跑动特点 ,可对教练员在训练中运用合适的训练方法提供参考。１ 跑动时的活动轨迹都是不规则的曲线运动。根据观察和统计运动员在比赛中的有球和无球活动情况 ,其共性特点是 ,跑动时的轨迹是不规则的曲折线运动。如在攻守不断地转换过程中 ,摆脱、盯人、运球突破、抢截、插上、补位等。在有球活动中 ,曲折线运动约占９７ %,在无球活动中 ,曲折线运动约占８６ %。２ 跑动时的动作应急多变。在比赛中运动员… 相似文献
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普通高校体育课中必须根据女生的生理、心理以及机能等情况进行教学,在教学中引导学生在积极参与中锻炼自己、完善自我、逐步养成健身意识。 相似文献
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分化式教学法在教学法体系中占有十分重要地位,学生第一次能在学习内容范围内去发现和作出选择。直至今日,在一些教学法中,教师有全权在教学内容中选择特定的教学任务。而学生的任务只是去模仿或执行、去发现特定目标。而在分化式教学法中学生在一定教学环境中,从既定教学内容中选择特定教学任务。本教学方式强调发挥人的选择能力,从而使学生能去探求未知世界。在体育教学、运动和舞蹈活动中,学生有很多机会去发现、设计和发明。例如常常 相似文献
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和平 《天津体育学院学报》1983,(2):42-45
助跳板在跳远教学中起着帮助人体增加腾空高度,正确掌握空中复杂技术动作的作用。所以在跳远教学中普遍采用助跳板来帮助学生学习、掌握跳远的腾空技术。目前在我国大、中、小学的跳远教学中,通常采用前高后低的斜面助跳板。在体操运动的跳箱、跳马项目中,利用其斜面的制动性能,帮助人体腾空更高,便于在空中做出复杂而优美的动作。而在跳远教学和训 相似文献
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文章探究太极拳桩功结合深呼吸练习对大学生自主神经系统的影响。以在校大学生为研究对象,测试、分析其在太极拳桩功结合深呼吸练习前、中、后HRV时域指标（SDNN、rMSSD、PNN50）和频域指标（LF、HF、TP、LF/HF）的变化特征。结果发现,(1)HRV时域指标在运动中降低、运动后升高,运动中与运动前、运动后的差异均具有统计学意义（P<0.05）;(2)HRV频域指标中,HF在运动中与运动后的比较中具有统计学意义（P<0.05）,在运动中与运动前比较中的差异非常显著（P<0.01）;LF、LF/HF在运动中与运动前、运动中与运动后比较中的差异非常显著（P<0.01）。一次性太极拳桩功结合深呼吸练习能够对心脏产生有效刺激,提高心脏自主神经系统调节能力。 相似文献
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通过对生态化理论的理解和梳理,打开生态化教学的思路和途径,对优秀运动员英语教学实践中存在的问题进行探索和分析,提出了以交际能力培养为导向的语言情境设置、多元化语言环境的建设、体育界明星榜样教学等教学模式改革。 相似文献
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本文针对武术教学中学得慢、忘得快的现象，建议教师学习和掌握教育心理规律。针对学生的心理特点，采取相应的教学手段，更好地发挥学生学习的积极性。 相似文献
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本文针对优秀运动员英语基础普遍偏差,英语学习积极性不高这一现状,提出通过充分利用和创建学院实训基地,设置合理的实践课程,选用适合的英语教材,确立学生为主体的教学模式,培养"双师型"英语教师队伍,构建综合能力为本位的评价模式来探索英语实践教学模式。 相似文献
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The aim of this study was to investigate the work-based internship experiences of eight student-coaches. This was particularly in terms of what precisely such coaches learned within the practical context, and how they engaged with unexpected situational events. The methods employed within the project included focus group interviews and participant observation. In particular, the student-coaches were both interviewed and observed over the course of a nine-month sporting season, with each phase of the research informing the next. The subsequent data were primarily subject to a thematic analysis. The findings of the study were organized under four principal themes: (1) the reality shock felt by the student-coaches in terms of the gap between what they expected and what they experienced; (2) the lack of respect demonstrated by the organizational head coaches for the students; (3) the students’ response in terms of developing their micro-political literacy; and (4) the social price paid by the student-coaches in adopting such action. The results point to the limitations of student learning within high-performance sporting environments. In this respect, the student-coaches’ experiences were not what was expected or desired. Despite this, many valuable and relevant lessons were learned. These related to developing students’ micro-political literacy; necessary knowledge for any neophyte coaches trying to establish bone-fide situational roles. 相似文献
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ABSTRACTIt is clear that sport coaches learn from multiple interconnected learning experiences, yet there is limited direct evidence to elucidate what is learned and how these combined experiences shape coaches’ knowledge and day-to-day practice. This research aimed to investigate the impact of the learning of two groups of English youth soccer coaches over a period of a year and a half. Using the Coach Analysis and Intervention System (CAIS) and associated video-stimulated recall interviews, changes in the practice behaviours and knowledge use of coaches completing a formal coach education course, and equivalent coaches not undertaking formal education, were compared. Data indicated that the learning period had a different effect on coaches taking part in formal coach education versus those not in education. Changes in the use of knowledge about individual players and tactics were reflected in increased behaviours directed towards individuals, and an altered proportion of technical to tactically related questioning, linked to coaches’ participation in education. Overall, more change was evident in coaching knowledge than in practice behaviours, suggesting an absence of deep learning that bridged the knowledge-practice gap. 相似文献
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体育院校英语教学中对学生自信心的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
随着英语的社会地位日益突出,如何培养学生学习英语的兴趣,提高英语水平就显得尤为重要。针对体育学院学生基础差、怀有厌学及对英语原有的抵触情绪,进而在英语学习过程中缺乏自信心的状况,做了分析及调查。对如何鼓励学生在英语学习中增强自信,克服自卑心理,提出了几种可行办法并应用于实践,收到良好效果。 相似文献