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吴朝平 《黑龙江教育学院学报》2004,23(1):31-32
“生本”教育实验的核心 ,即学生是天生的学习者 ,是教育的资源 ,因此应充分尊重学生 ,让他们充分发挥主观能动性 ,积极投入到充满创造性的学习活动中 ,从而大大提高学习效率。 相似文献
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激发后进生学习积极性的方法：找寻他们学习的动力;走进学生的心里,及时反馈教学效果;让被动学习转为主动学习,教给他们学习的方法。教师做教育的有心人,及时发现教育的契机,及时对后进生进行引导,同时作为教师的我们要对他们充分信任,并大胆让学生参与到教学的整个过程中来,确保后进生积极参与到教学活动中去,激发他们学习的兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
周弘先生在家庭教育中提出的赏识教学给广大教育者一个新的启示,那就是将赏识教育运用到学校的教育教学中,让赏识教育在学生中充分地发挥作用,以此教育理念为契机,通过更新教育理念,创新教学模式和沟通手段,在实践中探索,让赏识教育真正为教学服务,让学生受益,充分调动和激发学生尤其是后进生的学习兴趣和热情,让他们主动参与到教学活动中来,逐步形成积极学习的能力,为其终身学习奠定基础。 相似文献
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素质教育本就是专门为学生开展的一种知识型教育,其主要目的是培养学生成为社会需要的各类人才。在教学的过程中教师应该指引学生养成自主学习的好习惯,让学生们积极主动地去探索知识的奥秘。在数学课程标准颁发实施后,教师们需要摒弃“灌输式”的教育方式,培养学生主动去学习新的知识,这种学习方式被称为主体性学习。让学生在轻松的氛围中进行学习,给学生充分的空间让他们发挥自己的想象,让学生用自己喜欢的方式去获取知识,这样更便于他们爱上学习。在学习中掌握主导权的应该是学生,教师只是辅佐学生让他们学习更多的知识,并将知识灵活地运用到之后的日常生活中,所以在课堂教学中对学生“主体性学习”的培养,将是一个全新的课题。 相似文献
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《课程标准》指出：激发学生快乐写作是提高小学作文教育的基础,作文教学成功与否取决于学生是否快乐写作。要让学生快乐写作,就要从培养他们的兴趣入手,建立写作信心,让他们充分享受到学习写作、体验情感的快乐,在快乐中创造写作激情。 相似文献
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在语文教学中，落实学生的主体地位，充分调动学生的积极性，让他们充分活动起来。一是教师要相信学生，把学习的主动权交给学生，让学生动手、动口、动脑；二是培养学生的学习兴趣，教给学习方法，让学生在实践中锻炼，从而提高他们的综合素质。 相似文献
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现代教育倡导留给学生足够的自主学习的空间，让学生在自主学习活动中持续有效地开展学习活动。对小学数学课堂教学而言，关键是在实际教学过程中，尊重学生的学习主体地位，留给学生自主地读、想、问、练和总结的空问，让他们积极自主地参与课堂，突破思维禁铜，充分发掘其学习潜能。 相似文献
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夏慧莉 《语数外学习(高中版)》2013,(4):149-149
素质教育是关系国家、民族前途命运的重大问题,实施素质教育是一件紧迫而伟大的教育工作。对于英语教育来说,要实行个性化的教育理念,倡导给学生自主发展的空间,让他们成为学习的主人;也要关注学生情感的发展,给学生创造宽松的环境,让他们充分发挥自己的优势。所以,在英语教育中要充分尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境。让学生不再有抵触心理,能够愉快的学习,充分掌握这门重要的外语。 相似文献
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陶行知先生指出：“教师应不仅关注于教，更应关注于学”，“知情意的教育是整个的、统一的。知的教育不是灌输学生死的知识，而是同时引起学生的社会兴趣与行动的意志”。由此可见，陶行知先生的教学理念与现代教育理念是保持一致的。教师的真正价值，不在于他是否会传道授业，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们课上课下都能兴趣盎然地参与到学习中去。而这种责任和幸运往往会降临到班主任兼科任教师的身上，双重的身份会让他们更充分的与学生接触，用发自内心的诚心和耐心，浇筑学生的心灵，从而有效激发他们的学习动机，达到教育的真正目的。十二年的班主任和语文教学生涯，让自己积攒了宝贵的一笔人生财富。 相似文献
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黄艳清 《中国基础教育研究》2006,2(7):59-59
“学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者，引导者和合作者”这是新课标对教师提出的新要求，作为一名数学教师，我认为数学课程改革，不仅是教学形式上的改变，更重要的是要让学生的思维得到充分地发展。在课堂教学中要为学生创造一种和谐、融洽、宽松的教育环境，激发他们的学习兴趣，让曾经枯燥的数学课堂变得愉快起来。 相似文献
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耿继辉 《中国教育研究与创新》2007,4(9):44-44
根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，我们在平时的语文教学中采用“区别对待，分层施教”的策略，让每一个学生能从不同的层次上体验到成功，让他们真正成为学习的主人，从而培养他们的主动意识和进取精神。[第一段] 相似文献
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小学数学一年级新教材是一套从数学教育思想、课程体系、教育内容到教学方法等方面进行全方位改革的新教材。它遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想，站在时代的高度，从素质教育的角度出发，以培养适应新世纪的发展所需要的人才为目标。新教材着眼于学生未来的发展，让学生的内在潜力得以充分的发展，例如课堂上充分地创设活动情景、问题情境，让学生动手、动脑、动口，发展个性，激发他们的求知欲，让他们充分地展开讨论，发表自己的意见，表达自己的观点，参与自我评价，课堂教学形式呈开放型，学生的个性和潜能得以… 相似文献
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教育教学的技巧和艺术在于使每一个学生的潜能充分发挥出来，使他们能充分享受到学习和成功的乐趣。赏识性教育是使学生生动活泼主动发展的教育，是最大限度地理解、宽容、善待学生的教育，是一种爱的教育，是相信人人能成才的教育观。 相似文献
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面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究式学习，是新“课标”的三大教育理念。它要求课堂应该以学生为主体，让学生真正地成为课堂的主人，这就需要学生主动地参与到教学中去。孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这说明兴趣是学习的动力，只有充分激发学生的学习兴趣，才能唤醒他们的求知欲，才能使其积极主动地参与到学习中去，从而成为课堂的主人。笔者在适应新教材、尝试新的教学方法的过程中，有如下心得体会。 相似文献
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随着课程改革的深入，教育界倡导让学生独立自主学习的“自主教育”，挖掘学生的潜能，让他们充分、自由的成长和发展。传统的师生关系观被打破，一种和谐、互动、民主、平等的师生关系亟待建立。在这种新型的师生关系下，个体的素质会得到充分的拓展，有利于完成教育的飞跃。 相似文献