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1.
李文斐 《中国远程教育(综合版)》2010,(1)
面授辅导是开放教育的教学组织形式之一,是教师传授知识和辅导答疑的主渠道之一,也是全面提高教育教学质量的关键。面授辅导课中的学生到课率在某种意义上反映了学生学习积极性、自觉性,也是学风的重要标志之一。本研究试图通过对广州电大2007-2008年度三个学期开设课程到课率数据的整理分析,查找开放教育面授辅导课到课率的影响因素,从而为提高开放教育教学管理效率、增加面授辅导课的有效性、促进学生的学习提供理论支持。 相似文献
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3.
在远程开放教育条件下,网上学习逐渐成为主流学习方式。面授辅导课在远程开放教学工作中的地位及其作用正在发生着改变。本文从开放英语面授辅导的教学实践出发,分析了电大开放教育成人学生的特点和学习需求,以其教学设计、方法和策略的实例来说明如何发挥面授辅导课的功能和作用,以达到最优化的课堂教学效果。 相似文献
4.
面授辅导课在网络教育中被认为是支持学生自主学习的手段之一,在本质和功能上均有别于校园教育中的课堂教学。本研究以北京外国语大学网络教育学院开设的英语技能课程——“高级职业英语”和英语知识课程——“跨文化交际”为例,旨在调查建构主义所倡导的以学生为中心、基于学习任务的教学方法在网络教育面授辅导课中的实现程度、课程类型对实施此娄教学方法的影响及学生对它的反映和评价。研究方法包括调查问卷和统计学分析。研究结果表明：1.网络教育中学生对面授辅导课的需要和重视程度不容忽视;2．课程类型影响学生对面授辅导课的期望、教师的授课方法和学生评价面授辅导课的参考标准;3.作为自主学习的支特手段,面授辅导课在指导学习方法、培养学习能力、评估学习效果和提供情感支持等方面的功能还未得到师生两方面的充分认识和挖掘,研究者在此基础上为如何更好地发挥面授辅导课的助学功能提出了几点建议。 相似文献
5.
对远程开放教育面授辅导课的再认识 总被引：3，自引：2，他引：1
朱晓萍 《南京广播电视大学学报》2008,(4):22-24
面授辅导课是远程开放教育教学工作中非常重要的一个环节,也是教学管理的一个重要内容,面授辅导教学的质量直接影响学生的学习质量,影响学校的教学质量。因此,有必要认真分析,加强探索,提高远程开放教育面授辅导课的质量,提高远程开放教育教学质量。 相似文献
6.
笔者根据自己多年从事远程开放教育教学工作的实践经验和认识体会,并结合一些调查数据,对影响远程开放教育学习者自主性英语学习的典型困扰进行心理分析,以探讨如何更有效地培养他们自主性学习英语的能力。一、寻求助学服务中的困扰因素在远程开放教育自主学习中,学习者,尤其是英语学习者必须寻求多种学习支持服务才能完成需要多维交互学习的英语学习过程,例如利用各种学习资源、参加面授辅导以及寻找学习伙伴进行听说读写技能训练等。但是在寻求这些学习支持服务中,学习者们仍主要寄希望于课本和教师面授辅导,对寻求其它形式的助学服务愿望… 相似文献
7.
闻会新 《广东广播电视大学学报》2005,14(2):37-41
案例教学法是近代发源于美国、流行于世界的现代教育教学方法,这种方法体现了以教师为主导、以学习者为主体的现代教育教学理念。本文根据远程开放教育多数学习者在职学习的特点及素质教育的要求,提出案例教学法是现代远程开放教育管理学科的实践环节命题。同时介绍了开放教育管理学科面授辅导课案例教学法的实施步骤和应该注意的几个问题。 相似文献
8.
析远程英语学习者之学习策略 总被引：7，自引：1，他引：6
本文通过问卷调查,分析研究了远程英语学习者的学习策略。结果表明:远程学习者常用的英语学习策略有:自我管理策略、记忆策略和语法策略等。许多成人学生在英语学习中不善于合理使用各种策略。作者认为在远程英语教学中要注意培养学生运用策略的能力,另外必要对面授辅导课给予足够的重视。 相似文献
9.
王照侠 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(2):137-140
面授辅导课教学在远程开放教育中的地位和模式,近年来争议较多.本文以《行政领导学》面授辅导课为例,探讨远程开放教育下的课堂教学必备要件,分析面授辅导课教学基本思路,总结面授辅导课面授教学工作实践,并认为改革和提高面授辅导课教学的方式和质量是一条现实的可行之路. 相似文献
10.
面授辅导课的设计 总被引：4，自引：0，他引：4
王惠 《湖北广播电视大学学报》2004,21(1):35-37
现代远程开放教育以课程为基本单元组织教学,面授辅导是电大为学生提供学习支持服务的重要环节之一。面授辅导课设计的基本内容是进行学习指导、解答疑难问题、组织学生讨论、提供助学服务等。还包括辅导教师选择适当的媒体组合形式,来丰富和完善教学内容,提高学习效率。其强调的是辅导教师、学生、媒体三者间的完善结合。因此在进行面授辅导课设计时,应把握学生实际、学生问题、教学方式这三个方面。 相似文献