共查询到20条相似文献，搜索用时 421 毫秒
1.
陈庆丰 《中小学信息技术教育》2005,(12):21-22
本节课的主要内容是在画图中对图块进行缩放、翻转、旋转、拉伸和扭曲的操作。学生在前面已经学会了怎样启动画图软件，了解了画图软件的组成，能用一些工具进行画图并填充颜色。是学生在学习了图块的选定、移动、复制和粘贴以后，对图块的操作的进一步学习和研究探讨。上课前，教师精心设计教学情境，准备了一个教学课件和几张图片：一根金箍棒、猪八戒找方向、猪八戒整理物品、猪八戒学本领等。上课地点是在有29台计算机的多媒体教室，采用Windows 98联网，学生2人一台计算机。 相似文献
2.
《剪贴图形》是苏科版小学信息技术上册第17课的内容，教材主要介绍图形的复制、粘贴、旋转、翻转等绘图操作技巧，是画图模块中非常重要的内容。从内容体系看，剪贴图形既是对学生已有画线、画图形、涂色及修改图形等画图技能的提升，又是后续进行图形创作的主要技能手段。从实践角度看，剪贴图形的操作属于较高层次的技能。通过这种操作，可以创作出许多形态各异的图形，容易让学生产生成就感。 相似文献
3.
韦有江 《中小学信息技术教育》2008,(12)
《剪贴图形》是苏科版小学信息技术上册第17课的内容,教材主要介绍图形的复制、粘贴、旋转、翻转等绘图操作技巧,是画图模块中非常重要的内容。从内容体系看,剪贴图形既是对学生已有画线、画图形、涂色及修改图形等画图技能的提升,又是后续进行图形创作的主要技能手段。从实践角度看,剪贴图形的操作属于较高层次的技能。通过这种操作,可以创作出许多形态各异的图形,容易让学生产生成就感。 相似文献
4.
教学内容设计 本节课的教学内容是在画图程序中对图块进行翻转(旋转)、放大、缩小的操作。使学生在学习了图块的复制、粘贴后,对图块操作进行进一步的学习和研究。本课主要以“任务驱动”的方式激发学生学习兴趣,这就要求教师对每一个任务都细细琢磨,让每一个任务都能激起学生求知的欲望。 本节课分两个阶段。第一阶段是学生自主探究掌握新知识。第二阶段是学生自己动手,充分发挥想像力,大胆创作。教学内容由8个小任务贯穿起来,在选材上都是很容易让孩子们喜欢、接受,并且容易激发孩子们学习兴趣的内容。如,第一阶段任务1中可爱的小女孩,任务2中圣诞老人的照片,还有第二阶段4个任务中的卡通形象,使孩子们在偷悦的心情中进入学习任务,学到了新的知 相似文献
5.
高红英 《娄底职业技术学院学报》2008,6(2)
工程制图CAI课件的开发是精品课程建设的一项重要内容,以多媒体技术为手段,利用先进的绘图软件CAXA、Solidworks等构建课件的图形脚本,以PowerPoint2003为平台,设置、合成CAI课件。利用CAI课件进行网络教学,可以改革工程制图的教法和学法,提高了教学效率和学习工程制图课的兴趣,使精品课程真正发挥其作用。 相似文献
6.
教材分析：《画小树林》一课第一课时的主要教学内容是利用“矩形选定”和“任意形状选定”两种工具定义图块，对图块进行复制和移动。 相似文献
7.
《蜻蜓家园》是浙教版三年级上册第9课的内容,本课原来的题目是《花香满园》,是在学习了画图工具箱中大部分工具的使用后,特别是在学习了“选定”工具的基础上所设计的学习内容。学生学习了图形的基本绘画后,进一步学习图块的定义与操作,同时与美术学科相互整合,让学生由小到大,由部分到整体去学会处理好每一个画面,从而全面提高学生的操作技能和整体的美术素养。 相似文献
8.
一、教材分析《七彩的图画》是江苏科学技术出版社出版的小学信息技术教材三年级上册的内容,主要讲的是用颜色和自定义颜色来填充图形。学生在认识画图界面的基础上,已经会用直线、圆形、矩形、刷子等工具绘制简单的图形。本课内容分为:学习用涂色工具和颜料盒给图形填上颜色、学习用自定义颜色来填充图形两部分。二、设计理念考虑到教学对象是三年级的学生、年龄小等原因,设计本课时,在学生学习基础知识,训练运用技能的基础上,注重兴趣和能力的培养,在生活中寻找体裁,在学科中寻找融合点。通过教师演示,学生完成任务,掌握新知。通过自主探… 相似文献
9.
运用CAI课件，可将中学《生物》课的教学内容编制成图、表、文字、声音、动画等俱全的多媒体课件，充分表达授课教师的授课内容，形象生动，它既可以将所有的板书以文字的形式直接显示在屏幕上，以可以将图表、图像、动画、影像资料等融入课件之中，并直接在上课时放映，能将传统式教学难以表述的内容直观明了地展现出来，能将静止的图像以动画或影像等形式形象地予以模拟或再现。由于采用CAI课件教学大大缩短了教师在黑板上的板书及绘制画表的时间，信息量大，生动形象，因此，合理地运用CAI课件，可优化教学过程，提高课堂授课效率，增加中学生对学习生物学的兴趣和积极性，培养学生能力，提高《生物》课教学质量。 相似文献
10.
计算机辅助教学转变了传统教学由感知教材、理解教材、巩固教材到运用教材四个环节顺序连接组成的教学认识过程,把感知、理解、巩固、运用融合为一体,把抽象的问题形象化、变无形为有形。本文结合《铣工工艺学》的教学实践,就CAI的有关知识及课件制作进行一些探讨。 选择恰当的教学内容进行CAI课件制作 “差动分度法”是《铣工工艺学》第四章“分度方法”中的第四节内容,通过本节课的学习,能使已讲授的简单分度法得以巩固,又为后面直线移距分度法一节打下基础,因而该节内容承上启下,尤为关键。本节课的教学目标是使学生掌握万能分度头任意等分圆周的功能,使学生理解差动分度原理并能熟练掌握差动分度时交换齿轮传动比的计算,因而讲清楚差动分度时分度 相似文献
11.
<正>一、教学内容与学生分析《神奇的曲线》是江苏省小学信息技术教材(上册)第10课《画线》内容中的一部分,是针对画图软件中曲线工具的使用而开展的教学,教学对象是小学三年级学生。按照教材的布局,这课内容是认识画图后的起点教学,但本人认为如果把这课当做画图的起点教学,针对刚刚接触电脑的三年 相似文献
12.
毛爱萍 《中小学信息技术教育》2008,(11)
《捉影子》一课是武汉出版社出版的小学信息技术教材第一册第13课的教学内容。目的是通过给小动物添加影子,让学生学习Windows画图程序中“翻转与旋转”、“拉伸与扭曲”等图片处理方法,并创作出一幅小动物“捉影子”游戏的趣味电脑画。 相似文献
13.
《捉影子》一课是武汉出版社出版的小学信息技术教材第一册第13课的教学内容。目的是通过给小动物添加影子,让学生学习Windows画图程序中“翻转与旋转”、“拉伸与扭曲”等图片处理方法,并创作出一幅小动物“捉影子”游戏的趣味电脑画。 相似文献
14.
中学数学CAI课件的教学设计策略 总被引：1，自引：0，他引：1
目前，大多数老师都能使用与制作CAI课件。有些课件设计从预习、新授、知识的巩固各个环节入手，图文声像并茂，教学表现力强。其中许多优秀的课件能根据班级学生的学习实际，针对教学中的薄弱环节设计。优秀的课件设计时往往能够以学生特征为依据，以教学内容为基础，以现有条件为依托，即能够讲究教学策略，优化课件设计。那么如何对一个CAI课件进行评价呢? 相似文献
15.
教学内容解析1.教学内容:人教版九年级上册第23单元第1节第一课时《图形的旋转》。2.教学内容特点:《图形的旋转》这节课的教学内容灵活丰富,符合九年级学生的年龄特点和已有的生活经验。本节的主要内容是旋转的概念和性质,通过本节的学习,应使学生了解旋转的概念,理解对应点到旋转 相似文献
16.
由于CAI(计算机辅助教学)具有运用图、表、文字各种动画和音影资料形象表达教学内容，多维整合教学内容，呈现知识的发生过程等方面的特点，从而能够增强学生学习的兴趣，提高课堂教学质量。因而，这种教学形式正越来越多地走进课堂。但与此同时，CAI课件有效性不强，操作欠方便的问题也凸现出来。我校生物组在承担湖北省基础教育科研课题“人教版高中生物新教材课件开发”的实验中，在以Powerpoint为主要软件的CAI课件制作上， 相似文献
17.
网络版《机械CAD/CAM》课件的设计开发 总被引：1，自引：0，他引：1
传统的CAI课件是在单机上展示全部教学内容，学生学习时，教学过程是按课件规定的路径和内容展开的。由于缺乏必要的通信手段和智能特性，无法实现任课教师与学生之间的交互，也不能根据学生的不同认知能力准备教案，因材施教。随计算机网络的日臻成熟，网络费用的降低，校园网的普及，为CAI的发展提供了新的空间。特别是宽带网的发展，使CAI朝着网络化、智能化的方向发展成为可能。用于《机械CAD／CAM》教学的CAI课件虚拟网站系统是一个基于校园网、交互性很强，并具有一定智能化特征的CAI课件系统。该系统采用WWW和多媒体技术，… 相似文献
18.
现代教育理论认为，教学媒体不仅仅是辅助教学，演示教学内容的工具，更是学生主动学习，协作探索的认识工具。通过《我的叔叔于勒》CAI课件的教学使用，本人感到多媒体辅助教学在语文学科中的地位越来越高。 相似文献
19.
20.
在《科学》课实验教学中,通过不同时间段使用教学课件与常规使用教学课件比较、分析调查得到：在学生实验操作前让他们看有关教学课件,能激发他们的学习兴趣,使他们产生好奇心和求知欲,有助于他们认知,记忆和再认。在实验操作中让学生看教学课件。有助于他们观察、模仿实验操作,初步学会技能,也有利于学生养成良好的学习品质。在实验后让学生重复看教学课件,有利于他们巩固再认,在总结规律、发散思维中学会应用,学会探究与创新,使科学实验教学真正适应于现代社会的发展和需要。 相似文献