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在现实生活中,学习数学对有些学生来说是较为枯燥、抽象的,兴趣不浓、信心不足、学习被动,值得我们数学教师思考。结合自己教学成长过程,认为教学活动应以学生为本,要以学生的生命为本,以学生的自我发展、主动发展、个性发展为本,实现学生自主学习,个性发展。 相似文献
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新课程强调的教学过程,是师生交往、共同发展的互动过程,是使学生的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的学习过程。这就要求教师在教学过程中,尊重学生的人格,关注学生的个性差异,满足学生学习的不同需要,创设出引导学生主动参与的教育环境,从而激发学生学习的积极性,使每个学生都能得到充分的发展。为达此目的,笔者 相似文献
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普通高中美术新课程注重培养学生的独立精神,倡导自主学习,研究性学习和合作学习。提高美术素养．为个性发展拓展空间。高中美术新课程要在教学中落实学生的主体地位,促进学生的主动发展。确立灵活多样的课堂教学提问方式。以促进了学生自主学习、主动参与、自主探究。 相似文献
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新课程提倡自主、探究、合作的学习方式,这种学习方式以学生为主体,以能力和素质的培养为目标,以关注学生个性发展为特点。合作学习是培养学生主动学习、合作探究能力的主要途径。 相似文献
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《新课程标准》指出:学习是一种个性化行动,学生应在教师的指导下主动地、富有个性地学习。而学生的主动学习、主动发展是主体意识的本质特性,是素质教育的灵魂。那么对于教师来说,就要转变教学思想,改变教学方式,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的"场所",让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力,让学生真正成为学习的主人。 相似文献
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课程改革向多层次、多元化发展,课堂教学向使学生主动而富有个性地学习发展,教学评价机制向既重视结果更重视过程发展。对于中学地理课堂教学来讲,要通过课程和教材改革、评价体系的改革来引导,使教学过程成为学生在教师引导下主动而富有个性的学习过程。 相似文献
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自主学习以发展学生的个性为宗旨,让学生更多地发挥积极性、主动性。在教学过程中,教学应该给予学生足够的重视,激发学生的学习兴趣,积极、主动地学习过程中来,让学生自主学习的能力得到发展。 相似文献
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自主学习强调学生应具有主动的学习态度,关注学生的学习兴趣,倡导学生主动参与,注重培养学生的独立性和主动性,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。《普通高中英语课程标准（实验）》明确指出,教师要引导学生主动学习,帮助他们发展探究知识的能力、自主学习的能力及批判性思维的能力和创新精神。高中英语课程为每个学生提供了自主学习和自我探究的机会, 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(23)
在教学过程中要学会激发学生自主学习英语的兴趣,鼓励学生在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。为学生未来就业与创业奠定基础,满足学生职业生涯发展的需要,促进学生的终身学习和发展。 相似文献
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要尊重学生个性的发展,全面提高每一个学生的体育运动能力,促进学生各方面教学目标的完成。采用分层教学合作学习的课堂教学模式实施教学,既能注重学生个性的发展,又能保证学生身心健康的提高,从而充分调动学生学习的积极性,变被动为主动。 相似文献
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<正>创新是社会发展的一种动力。没有创新,人类只能停滞在一个水准,社会就不能前进,因而人的创造性对社会发展起着重要作用。素质教育是一种重视个性发展的教育,个性发展的关键是创新能力的发展,而创新能力发展的关键是学生能够生动、活泼、积极、主动地发展。而让学生生动、活泼、积极、主动地发展的关键是让学生变被动学习为主动学 相似文献
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音乐教育应以音乐审关为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、鼓励音乐创作等。本人认为在课堂上老师必须巧妙地引导学生主动参与学习,主动感悟音乐中的美,要积极地想方设法创设良好的、平等的学习环境,激发学生主动学习,到学生中去同学生一起歌唱,一起表演,体验教和学的双向互动过程。 相似文献
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音乐教育应以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、鼓励音乐创作等.本人认为在课堂上老师必须巧妙地引导学生主动参与学习,主动感悟音乐中的美,要积极地想方设法创设良好的、平等的学习环境,激发学生主动学习,到学生中去同学生一起歌唱,一起表演,体验教和学的双向互动过程. 相似文献
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《数学课程标准》明确指出：＂学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。＂促进学生主动学习是发扬教育民主、突出学生主体地位的重要体现。所谓＂主动学习＂是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。发挥学生的主体作用,让学生主动发展是素质教育的一个重要组成部分。如何让学生真正从被动接受知识转变为主动获取知识、主动发展,成为学习的主人,是目前教育工作者研究的重要课题之一。学生主动学习的方式多种多样．让学生积极参与学习过程、开展竞赛、大胆创新,便是促进学生主动学习行之有效的方法。下面我结合自己对小学教学实践的观察和尝试,谈谈对主动学习这个问题的看法。 相似文献
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王艳丽 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
根据教学实践,我对高中数学新课标教学过程是这样理解的:教师根据课堂教学目标精心设计教案,组织和引导学生主动学习并掌握数学知识、发展数学潜能、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程.是一切以学生的发展为目标,在教师指导下主动、富有个性的过程. 相似文献
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以学生为本的生物课堂,倡导学生个体独立学习和小组合作学习的有机统一。建构自主、个性、主动、交流、互补、互进的生态课堂,以促进学生的发展。 相似文献
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郭红霞 《读与写:教育教学刊》2011,(10):201
教学的结果不重要,重要的是教学过程。在小学音乐教学中,要让学生成为课堂教学的主人,学会自己主动学习、主动游戏、主动创编舞蹈动作、主动学习歌谱、主动寻找歌曲中的难点,这样做,不但能引导学生自主学习,更促进了孩子的个性发展。 相似文献
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新课程改革实施以来,为适应克拉玛依市教育现代化发展的需求,市教育局在深入思考如何更好地促使学生形成积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,实现全面和谐发展、个性特长发展、活泼主动发展的过程中,开始了解和学习了李吉林老师的"情境教育"。 相似文献