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说话训练是整个小学阶段语文教学的重要组成部分,教师要培养学生的写话能力,必须与说话训练紧密结合起来,重视培养学生的兴趣、语感。本文总结了一些培养学生说话写话能力的方法。 相似文献
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小学阶段是儿童语言发展的最佳时期,这个阶段一定要重视学生的说话训练,从而培养学生的说话能力。培养学生的说话能力,要从低年级抓起,训练要有目的、有计划、有步骤进行,结合句子训练培养学生的说话能力;结合观察生活培养说话能力;结合情境创设培养说话能力;结合看图说话,培养说话能力;结合操作实验培养说话能力;结合开展活动培养说话能力。只有这样,学生的口语表达能力才能得到明显提高。 相似文献
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说话,是整个小学阶段语文教学的重要组成部分之一。叶圣陶先生曾经说过：“谁的说话能力差,不仅是他个人吃亏,往往又会间接造成社会的损失。”小学低年级阶段是学习口头语言的最佳时期,教师有计划地对他们进行说话训练,有利于学生口语表达能力的培养,有利于学生思维的发展。为此,我在低年级语文教学活动中非常重视说话训练。具体做法如下。 相似文献
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魏国贞 《学生之友(小学版)》2012,(3):24-24
要搞好小学阶段的作文教学,使学生写起作文来思路敏捷,有内容可写,就必须从低年级（尤其是一年级）的说话写话训练入手,以说话训练激起学生说话的欲望,然后通过思维强化训练,开阔学生的视野,激发学生的想象从而提高学生说话写话的能力。 相似文献
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小学是学生进行说话训练的最佳时期,有效的说话训练可以促进学生思维的发展,并带动听、读、写能力的提高。《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出要重视听说训练、训练方式力求多样的要求,强调小学低年级要上好说话课、有计划地进行听说训练。因此,小学低年级教学应从学生实际情况出发,注重说话训练的层次性、灵活性和丰富性,探究小学低年级学生说话训练的新途径。 相似文献
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陈海涛 《小作家选刊(小学)》2011,(9):91-91
《新课标》将小学阶段分低、中、高三个年级段,习作训练也各有侧重,分别以句、段、篇为主。对于低年级来说,习作教学应结合字、词教学,以说话写话训练为主。说话写话是小学习作的起步阶段,而说话又是口头习作向书面习作的必要过渡。为此,在教学实践中,我十分重视抓好学生的起步习作,我的做法是： 相似文献
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口头表达能力直接影响听说读写能力和社会交际能力。在小学低年级阶段,对学生进行说话训练,是提高学生语文能力的需要,也是发展思维能力和交际能力的需要。一、撷取生活素材,泛化说话训练训练说话的资源不仅局限在教材中,多姿多彩的生活更是说话训练取之不尽、用之不竭的源头。让学生观察大自然的美景,可激发学生对大自然的热爱,唤起学生对大自然各种奇妙的幻想。因为在观察以后,有了丰富的感性题材,这样,说话课上就能感到有话可 相似文献
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小学低年级是学生语言发展的最佳阶段,新课程语文阅读教材为学生提供了丰富的说话训练的空间。在平时的教学中,我们教师应根据教材的特点,根据学生的实际,因材施教,采取适当的方法,及时地发现和捕捉训练点,有序地指导学生说话,以培养学生的语言表达能力。 相似文献
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小学一年级是学生学习语言的启蒙和过渡时期,是掌握语言的关键阶段。说话不仅仅是一种语言表达,更是学生逻辑思维及语言组织能力的体现,对学生整体素质的提高及今后的学习大有益处。为了不断提高孩子的说话能力,我依托语文教材．有效地进行说话训练。 相似文献
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语文教学要重视说话训练训练学生的说话能力是初中语文教学的一项重要内容。长期以来，语文教学重视读写训练而忽视听说训练。初中生在小学阶段的语言训练基本上是在静态语境中进行，一般是经过一番思考和准备的自主性陈述，而在动态语境中说话则心慌语迟，甚至忸怩作态以... 相似文献
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杨倩 《作文成功之路(高中版)》2015,(3):7
由于小学低年级的学生正处于一个由口头语言向书面语言表达的过渡阶段,由于这一阶段的学生的情感比较丰富,求知欲比较强,模仿能力也比较强,所以由于学生的心理和生理的因素的决定了这一阶段训练学生的说话能力是非常有必要的,所以进行学生说话能力的培养是非常重要的。 相似文献
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说话训练是语文教学的重要任务。培养学生的说话能力是日常生活的需要,又能促进读写能力的提高和思维的发展。因此,小学阶段训练学生的说话能力十分重要。在语文教学中,教师如何充分挖掘教材的丰富资源,创设多种多样的说话情境,让学生想说、敢说、善说、会说呢？下面笔者结合多年的教学实践,通过下列途径培养小学生的说话能力,现归纳如下： 相似文献
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说话是低年级阶段语言实践的主要环节,注重培养低年级学生说话能力,是小学教学必须实现的目标之一。从语文能力发展过程来看,语言能力的提高,有一个从低到高、由浅入深的发展过程。因此,培养低年级学生的说话能力须注意以下环节:一、说话训练要符合学生年龄特征,循序渐进低年级 相似文献
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适应成人职业学校的教学体系,加强和培养学生能力,是成人中职语文教师面临的严峻的课题。训练的第一阶段:训练和培养学生朗读式的说话能力;训练的第二阶段:训练和培养学生复述式的说话能力;训练第三阶段:训练和培养学生具有发散性思维的说话能力;训练的第四阶段:训练和培养学生"指令性"的说话能力。成人中职学校要主动为学生创造良好的说话氛围,训练、培养、提高中职学生的听说能力、口头表达能力,这是适应现代社会职业化的需要。 相似文献
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小学阶段是小学生语言发展的最佳时期,如何在说话课中进行说话的特意训练,培养学生的说话能力呢?我认为,学生入学前已经会说很多话了,但大都不规范,只有把学生的口语表达引入正轨,才能为今后的读写打好基础。所以,从 相似文献
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“九义”小学语文教材将整个小学作文训练分为三个阶段:第一阶段(一、二年级)为初步训练阶段,重点进行词句和看图说话、写话训练;第二阶段(三年级)为过渡训练阶段,重点进行片断训练;第三阶段(四至六年级)为综合训练阶段,重点进行成篇作文的训练。因此,如何扎扎实实地抓好三年级的作文训练至关重要。它既关系到能否激发学生作文的兴趣,使学生养成 相似文献