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1.
郭玉峰 《试题与研究：高中理科综合》2014,(17)
阅读教学是语文教学的关键,怎样上好阅读课,是我们语文教师长期探讨的一个问题.“书是读懂的,而不是教师讲懂的.”叶圣陶先生的这句话道出了学生阅读的重要性.阅读教学是语文教学的主要内容之一,它在整个语文教学中起着很重要的作用.阅读教学应把重点放在“读”字上面.教师应树立这样的思想——课文要靠学生自己去读懂,阅读课中要有琅琅的读书声.让学生在读中求知、读中求智、读中悟道.那么,我们应该如何进行阅读教学呢? 相似文献
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宛士奇 《课程.教材.教法》1984,(5)
教材、学生的“学”、教师的“教”,是教学的基本成分,也是阅读教学的基本成分。阅读教学的基本方法应从阅读教材的性质、学生学习阅读过程、教师在阅读教学中的作用等方面来研究。 一、阅读课的性质、特点决定阅读教学的基本方法之一是:练习法 阅读课是阅读技能训练课。它的任务是教会学生阅读。要教会,就得按照阅读课的内容进行训练。阅读知识、阅读技能训练、阅读评价鉴 相似文献
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很久以来,语文教学存在着忽视阅读教学的现象,很多教师一味追求"读是为了写",认为"阅读只是手段,写作才是目的","阅读是过程,写作才是结果和标准",导致了将阅读课上成写作辅导课的现象.固然,阅读与写作相互有着密切联系,阅读也确实是学习写作的重要途径.但阅读教学有着相对的独立性,我们必须还阅读教学应有的地位. 相似文献
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<正>"阅读是学生的个性化行为。"而在现实的语文课堂中,有些教师为了更好地应试,一味遵循"讲"的原则,也有很多教师盲目追求创新,课堂只重视形式,华而不实。这些不是"教得太死"就是"教得太浮",没有学生阅读的阅读教学,严重挫伤了学生阅读的积极性。我认为新课程标准下的阅读教学要引领学生演绎好自己的个性体验,点亮阅读课的精彩,教师应做好以下四点: 相似文献
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阅读教学是语文教学的关键,也是小学语文低年级的重要任务,特别是在母语教育的起步阶段发挥着奠基作用,直接关系到识字、写作、口语交际教学等各个方面.随着信息社会的发展,尽快尽早培养学生的阅读能力,成为教育改革的重大举措.怎样上好阅读课是语文教师长期探讨的一个问题.针对阅读教学的特征,我总结出在阅读教学中教师应注重"读"与"背"这两点. 相似文献
8.
中学语文课的阅读教学是课堂的重头戏,也是学生掌握语文知识的重要途径。可是,许多学生感到阅读教学的课堂索然无味,许多教师感到阅读教学实在痛苦。其实,阅读是快乐的事,阅读教学也应是件快乐的事。阅读课的教学方法灵活多样:可讲、可导、可设疑、可答难、还可读写结合。在这些灵活多样的教学环节实施中,我充分重视“美读”,引导学生学习词句、品位语言、梳理思路、鉴赏评价。所以,我和我的学生常常沉浸在阅读的快乐之中。那么怎样指导学生鉴赏呢?首先指导学生掌握朗读的基本技巧。1.停顿。朗读时注意好停顿,可以使语言显得流畅而有节奏,从… 相似文献
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中学语文课的阅读教学是课堂的重头戏，也是学生掌握语文知识的重要途径。可是，许多学生感到阅读教学的课堂索然无味，许多教师感到阅读教学实在痛苦。其实，阅读是快乐的事，阅读教学也应是件快乐的事。阅读课的教学方法灵活多样：可讲、可导、可设疑、可答难、还可读写结合。在这些灵活多样的教学环节实施中，我充分重视“美读”，引导学生学习词句、品位语言、梳理思路、鉴赏评价。所以，我和我的学生常常沉浸在阅读的快乐之中。那么怎样指导学生鉴赏呢？ 相似文献
10.
传统的英语阅读教学课,学生读课文,教师讲解课文,模式单一乏味,效果大打折扣,不尽人意。新课程下,要提高教育教学质量,教师必须改变传统的教学方法,把课堂还给学生,巧妙设计阅读课教学活动,让学生“动”起来。只有这样,学生的阅读兴趣才能被激发起来。 相似文献
11.
宫围围 《试题与研究：高中理科综合》2019,(15):0139-0139
阅读教学是小学语文教学的一个重点,阅读课在 小学语文课堂教学中也是重中之重。小学语文的很多目标要 依靠阅读课来实现。然而,尽管阅读课这么重要,但是在实际 教学中,很多教师只是掌握了阅读课的“形”,真正能把阅读课 上得驾轻就熟,并能充分发挥阅读课作用,实质性地提升学生 的阅读能力的教师却为数不多,这不得不说是一种遗憾。提高 阅读课的实效性应是每一位语文教师必须掌握的教学基本功。 相似文献
12.
《中学语文(读写新空间)》2016,(24)
<正>时下最流行的阅读教学方式非群文阅读莫属了。2016年4月28日,2016初中语文群文阅读教学观摩研讨活动在重庆市会展中心举行,近距离地接触群文阅读课,让我对群文阅读课有了一些认识和理解,也多了一点感悟。作为一名农村学校的教师,如何才能更好的开展阅读教学,如何激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力呢?一、对群文阅读的理解 相似文献
13.
中职英语阅读课的教学核心就是课文阅读,阅读教学在英语教学中占有举足轻重的位置,英语教师要以学生实践为基础来引导学生多看、多读、多练,通过一系列阅读形式培养学生阅读的技能,提高他们运用英语的能力。 相似文献
14.
语文课程标准指出:阅读教学是小学语文教学的基本环节,主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯.我从事小学高年级语文教学已有二十余年,对小学阅读教学有一定的认识,现谈谈自己的一些看法,以供探讨.
一、引导学生多读
教学中,教师应该放手让学生自主学习,围绕课文的重点、难点,借助阅读提示来引导学生多读.
"旧书不厌百回读,熟读精思子自知."教师在阅读教学中要重视阅读训练,针对目前阅读教学的现状,在教学中做到以下三点. 相似文献
15.
《中国小学语文教学论坛》2019,(3)
阅读,不仅能丰富学生的认知,更能提升学生的理解能力与信息获取能力。在初中阶段,阅读是语文教学的重头戏,然而受传统观念影响,阅读课上教师多是以"讲"代"读",学生的参与度不高,阅读体验不够丰富,阅读教学效果不够理想。在《语文课程标准》指导下,以学生为主体的合作探究式阅读逐渐成为主流,以生为本,通过问题引导学生阅读,让学生在思考中深入文本交流、体会,这样才能更好地提升阅读教学效率。 相似文献
16.
如何进行阅读教学课堂活动设计,'寓教于乐,化难为易,在阅读课中培养学生听、说、读、写能力是英语教师的一项重要课题.围绕这一课题,在教学实践中总结出抓两头,促中间的教学方法,即搞好阅读前和阅读后的设计,提高学生阅读的兴趣,全面培养学生的能力. 相似文献
17.
《小学科学》2016,(6)
<正>阅读是一个人一生的活动。小学生的阅读能力的培养是语文教学中的重中之重,而学生阅读能力的提高也不是一蹴而就,需要长期的阅读和训练.教师在阅读教学中,只要多动脑筋,大胆创新,学生的阅读能力一定能得到提高。我认为小学生语文阅读能力的提高,教师可以从以下几个方面来进行:一、加强课堂教学指导1.引导学生"读"。"书读百遍,其义自见。"语文教师在课堂上大多会采用自由朗读、默读、分角色读、齐读、指名读等阅读方式,这样能收到一定的效果。但要真正提高学生阅读能力,我觉得不妨试试以下方法:1.通读,通读是指让学生初读全文,感知全文,对课文有一个总体认识,形成一个初步的整体印象。2.细读,把握重点,做 相似文献
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实施新课改以来。我听了同行们的课。受益匪浅。他们有很多值得我学习的地方,但也有一些问题,主要是语文教学存在着忽视阅读教学的现象。不少教师一味追求“读是为了写”,认为“阅读只是手段,写作才是目的”“阅读是过程,写作才是结果和标准”．导致相当一部分教师将阅读课上成写作辅导课。毕竟。阅读与写作相互有着密切联系,无疑,阅读是学习写作的重要途径。但阅读教学有着相对的独立性,我们必须让阅读教学独立起来。新课标认为“阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美经验的重要途径”。 相似文献
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英语阅读前活动的意义与设计 总被引：1，自引：0，他引：1
阅读前活动也称为阅读课的导入活动,是阅读教学中不可忽视的环节.读前活动在英语阅读教学中有其必要性和可行性,读前活动可做如下设计提供背景知识;熟悉课文论题;预测课文内容等.以此保证阅读效果,提高阅读质量,培养阅读能力. 相似文献